Page 1 A JOYFUL CLASSROOM LEARNING SYSTEM WITH ROBOT LEARNING COMPANION FOR CHILDREN TO LEARN MATHEMATICS MULTIPLICATION By : Rangga Arif Tri Surya

Page 2 Latar Belakang Masalah: Washburne (1936) mendefinisikan belajar sebagai proses memperoleh pengetahuan, teknik, sikap dan nilai melalui instruksi dan pengalaman. Proses pembelajaran berisi beberapa langkah, dan waktu yang dibutuhkan untuk mencapai setiap langkah berbeda untuk setiap peserta secara individual karena setiap langkah sebelumnya adalah dasar untuk langkah berikutnya dan urutan yang berturut-turut menekankan pentingnya belajar yang menyenangkan bagi anak-anak dalam beberapa tahun terakhir

Page 3 Tinjauan Pustaka: The core concept of experiential learning theory (ELT) pengajar harus menarik perhatian peserta didik pada pengalaman kehidupan nyata mereka saat melakukan pengalaman belajar. Instruction and learning perspectives Aplikasi yang berhubungan dengan robot dalam bidang pendidikan

Page 4 Tujuan Penelitian: Merancang dan mengevaluasi Joyful Classroom Learning System (JCLS) Diimplementasikan dengan menggunakan robot dan teknologi RFID Sistem JCLS mendukung anak-anak untuk belajar perkalian matematika

Page 5 Metode Penelitian (1) : Penelitian ini dilakukan dua percobaan yaitu percobaan percontohan dan percobaan formal. Percobaan percontohan membantu meningkatkan eksperimen resmi lebih lengkap Percobaan formal, termasuk kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dilakukan dengan 47 siswa SD kelas dua

Page 6 Metode Penelitian (2) : a. Kelompok Experiment b. Kelompok Kontrol

Page 7 Metode Penelitian (3) :

Page 8 Teknik Analisis: (1) Data yang dikumpulkan dari eksperimen resmi mencakup empat bagian yang berbeda, yaitu pre-test, angket, observasi dan wawancara penelitian ini terdiri dari beberapa indikator yang dapat diamati, yaitu persepsi tentang instruksi, proses pemecahan masalah, ekspresi wajah, gerakan, dan suasana belajar. Indikator diamati dirancang sesuai dengan tiga konsep perhubungan dari pengalaman belajar, pembelajaran konstruktivis dan pembelajaran yang menyenangkan

Page 9 Teknik Analisis: (1)

Page 10 Hasil (1) : 1.menganalisis data yang dikumpulkan dari pre-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua kelompok dan kelompok kontrol eksperimen peserta didik mendapat skor mean yang sama untuk pre-test, yang berarti titik awalnya adalah sama. 2.Data yang dikumpulkan dari kuesioner dievaluasi

Page 11 3.Hasil dianalisis dari pengamatan 4.Hasil dari wawancara a)sebagian besar peserta didik sepakat bahwa menggunakan papan untuk latihan adalah untuk terbatas, namun menggunakan JCLS dengan RLC benar-benar meningkatkan pembelajaran mereka motivasi b)Banyak peserta didik juga mengakui bahwa belajar dengan RLC jauh menarik daripada belajar di kelas tradisional c)Beberapa peserta didik menyatakan bahwa kesempatan untuk membuat beberapa mencoba untuk angka keluar jawaban yang benar sangat berguna bagi mereka untuk mencari tahu mengapa kesalahan yang mereka buat. Hasil (2) :

Page 12 Kesimpulan: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk merancang dan mengevaluasi JCLS untuk mendukung pembelajaran anak-anak dengan menggunakan RLC dan RFID teknologi. Hasil menunjukkan bahwa JCLS dapat membantu peserta didik anak-anak untuk memiliki pengalaman belajar yang lebih baik dalam hal pengalaman belajar, belajar konstruktivis dan pembelajaran yang menyenangkan Kontribusi utama dari penelitian ini adalah untuk menunjukkan kelayakan dan potensi menerapkan robot pendidikan dan teknologi RFID untuk membantu peserta didik anak-anak untuk melakukan pembelajaran matematika. Ada dua keterbatasan dalam penelitian ini. Pertama, penelitian ini tidak menyelidiki kinerja belajar karena penelitian ini difokuskan pada desain dan implementasi JCLS untuk mendukung belajar anak

Page 13 Penelitian di masa depan harus mempertimbangkan melakukan percobaan jangka panjang untuk menyelidiki efek dari kinerja belajar dan perbedaan di berbagai tingkatan kelas. Keterbatasan kedua adalah isi pembelajaran dirancang dalam penelitian ini tidak cocok untuk pembelajaran adaptif Saran