STRATEGI PEMILIHAN DAN PENYUSUNAN BAHAN AJAR - APA DAN BAGAIMANA - SEBERAPA PENTING

PEMILIHAN BAHAN AJAR Jenis materi : perlu strategi, media dan cara evaluasi Kedalaman dan ruang lingkup: tidak kurang dan tidak lebih Urutan penyajian (sequence) agar runtut Perlakuan (treatment) terhadapmata pelajaran : agar tidak salah mengajarkan

PERSOALAN BAHAN AJAR Penyampaian sedkit atau luas Penyampaian dangkal atau mendalam Urutan penyampaian tepat atau tidak Sesuai atau tidak dengan kompetensi Bagaimana penggunaan buku sumber

RAMBU-RAMBU PEMILIHAN DAN PEMANFAATAN BAHAN AJAR Konsep Pemilihan materi bahan ajar Penetapan urutan Kriteria Perlakuan Sumber materi pembelajaran

POKOK2 PIKIRAN KTSP Apa yang ingin dicapai Apakah pembelajaran telah dirumuskan dengan jelas Bagaimana dengan standart kompetensi

STANDAR KOMPETENSI Standar materi/isi (content standart) encakup jenis, kedalaman, ruang lingkup materi yang harus dikuasi Standar pencapaian (performent standart) yaitu standar pencapaian yang harus dimiliki oleh siswa

KAPAN DILAKUKAN PEMILIHAN MATERI PEMBELAJARAN/BAHAN AJAR Adanya kejelasan akan identifikasi materi pembelajaran Adanya penentuan yang jelas akan standar kompetensi dan kompetensi dasar Adanya kesesuaian antara standar kompetensi dan kompetensi bagi pencapaian materi pembelajarn

LANGKAH-LANGKAH KBK Identitas materi pemelajaran Standar kompetensi Kompetensi dasar Materi pelajaran Strategi pembelajaran/penguatan belajar Indikator pencapaian dsb

GARIS BESAR ISI BAHAN AJAR(INTRUCSTIONAL MATERIALS) Pengetahuan (kognitif) terdiri atas (fakta,konsep,prinsif dan prosedur) Sikap/nilai (afektif) Keterampilan (psikomotorik)

KONSEP PENGETAHUAN . Fakta terdiri atas nama objek, peristiwa sejarah,lambang, nama tempat, nama orang dsb Konsep menjelaskan tentang defenisi, ciri khusus Prinsip menjelaskan dalil, rumusan, hubungan antar objek “jika,maka …)

LANJUTAN Prosedur menjelaskan langkah-langkah sitimatis/berurutan dalam mengerjakan tugas contoh; menghidupkan TV, mikroskop Materi sikap (afektif) meliputi kejujuran, kasih sayang, tolong menolong, semangat belajar, semangat bekerja dsb

PRINSIP-PRINSIP PEMBENTUKAN BAHAN AJAR Relevansi yaitu keterkaitan antara pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar Konsisten : keajegan Kecukupan yaitu memadainya pencapaian kompetensi dasar

LANGKAH-LANGKAH PEMILIHAN BAHAN AJAR Kriteria pokoknya adalah standar kompetensi dan kompetensi dasar Merujuk kepada standar kompetensi Pencapaian kompetensi Evaluasi

LANGKAH-LANGKAH YANG HARUS DITEMPUH Identifikasi standar komptensi dan kompetensi dasar Identifikasi jenis-jenis materi bahan ajar Memilih bahan ajar yang sesuai dengan stnadar kompetensi dan kompetensi dasar Memilih sumber belajar

PENENTUAN CAKUPAN DAN MUATAN BAHAN AJAR Perhatikan materi yang diberikan Prinsip yang digunakan meliputi keluasaan (mengambarkan materi yang diberikan) dan kedalaman materi (seberapa detail konsep yang akan dipelajari siswa) Bagaimana kecukupan materi untuk komptensi dasar

PENENTUAN URUTAN BAHAN AJAR (SEQUENCING) Penekatan prosuderal : dilakukan sesuai urutan, contoh pemakaian kamera, penggunaan audio visual dsb Pendekatan hirarkis : dilakukan berjenjang misalnya : ketentuan prasyarat

SUMBER BAHAN AJAR Sumber yang dipergunakan untuk mendukung proses pembelajaran Sumber bahan ajar penting untuk memperkaya proses pembelajaran Sumber bahan ajar harus dinamis Sumber bahan ajar aktual Khazanah ilmu pengetahuan

MACAM-MACAM SUMBER BELAJAR Buku teks Laporan penelitian Jurnal Paket bidang studi Profesional Buku kurikulum Penerbitan berkala

LANJUTAN Internet Media audio visual (TV, VCD,CD dsb) Lingkungan Budaya