Pertemuan 4 : KEPEKAAN Oleh : Sulis Mariyanti

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
Tugas Disain Pelatihan Nama: Siti Rohana NPM:
Advertisements

MODEL-MODEL PAKEM BAHAN DISKUSI GURU-GURU SMP FRANSISKUS
IMAN KEPADA MALAIKAT ALLAH
PERMAINAN UNTUK MENINGKATKAN
Pertemuan 5 : KONSENSUS Oleh : Sulis Mariyanti
Pertemuan 1 : PENGANTAR DINAMIKA KELOMPOK
Pertemuan 2 : MEMBUKA DIRI oleh : Sulis Mariyanti
MAHASISWA PGSD SEMESTER 1 FIK UNY
MASALAH PADA ANAK-ANAK DAN PENYELESAIANNYA
KONSEP GUGUS KENDALI MUTU (GKM) / Quality Control Cyrcle (QCC)
Page 1 EMPAT TAHAP PERKEMBANGAN EMOSI ANAK Emotional Competences (Saarni, 2006) Lisda Sofia.
Kedisiplinan Disiplin kerja dibicarakan dalam kondisi yang sering kali timbul bersifat negatif. Disiplin lebih dikaitkan dengan sangsi atau hukuman.
Pengenalan & Pemahaman Masalah Anak
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN Oleh: Moh. Najid.
TEMPERAMEN RELASI SUAMI ISTRI
PEMBEKALAN PENGAWAS UN TAHUN 2015
KOMUNIKASI KARAKTER NURUL MUSTAWATIRA P..
Suatu proses pendekatan pembelajaran yang menggunakan proyek untuk proses belajar mengajar sehingga siswa mampu memilih, merencanakan, dan menyelesaikan.
KEPEMIMPINAN / LEADING
Problem Solving.
PRILAKU & TENIK KERJASAMA DALAM MEMBANGUN PARTISIPASI AKTIF PESERTA
KECERDASAN INTRAPERSONAL
Oleh Feny Yuranoa 15 NOVEMBER 2008 SMP PUTRI LUQMAN AL HAKIM
Kelengkapan peserta Diklat
Administrasi TAT dan Prosedur Penyajian Tes
KUALITAS PRIBADI Oleh: Ibrahim Rahmat.
Mengelola Dinamika Kelompok
PENYUSUNAN PENILAIAN INDEKS KINERJA INDIVIDU BAGI PERAWAT, PENUNJANG MEDIS DAN PEGAWAI NON MEDIS DI RSUP DR. SARDJITO.
TAMPILKAN SLIDE INI: PERKENALAN
Metode Permainan.
DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS HASANUDDIN
LESSON STUDY DALAM KERANGKA PPL
KESUKARAN BELAJAR PART III
MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR
DARMINAH FKIP-UT PBIS 4500 Materi 6 Teori dan Teknik Pembelajaran Bahasa Inggris yang Efektif DARMINAH FKIP-UT
Observasi Mengamati Tingkah laku individu.
KONSELING KELOMPOK.
PEMBELAJARAN TIM ( TIM Learning) kuliah minggu 6
Metode Pengembangan Sosial Emosional (PAUD4103) Sri Tatminingsih
Menanamkan Kecerdasan Kreatif pada Anak
BY LESSON STUDY BY
Asas-asas Bimbingan Konseling
MARKETING YOURSELF Oleh : Sulis Mariyanti
DASAR-DASAR EVALUASI PEMBELAJARAN PADA AUD
Pertemuan 2 : MEMBUKA DIRI oleh : Sulis Mariyanti
KEGIATAN KELOMPOK ..
LAYANAN PEMINATAN DENGAN BIMBINGAN KELOMPOK
Pertemuan 2 : MEMBUKA DIRI oleh : Sulis Mariyanti
Pertemuan 9 Kreativitas Kelompok
Masyarakat Tutur.
LESSON STUDY DALAM KERANGKA KPL
Mengelola Stres pada Pekerja Kemanusiaan: Membantu diri sendiri
PEMBELAJARAN KOOPERATIF
3 Keterampilan Dasar Bertanya
Pertemuan 1 : PENGANTAR DINAMIKA KELOMPOK
Berlatih Komunikasi Non Verbal
EMPAT TAHAP PERKEMBANGAN EMOSI ANAK
TEMPERAMEN MANUSIA.
APRESIASI SASTRA DAN PENGAJARANNYA PERTEMUAN KE-2 -KHUSNUL FATONAH-
MACAM-MACAM MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF
Kuis Konsentrasi “Berbagai Pekerjaan”
IMAN KEPADA MALAIKAT OLEH: M. FAIRUZ HASAN AZAMI.
Tahap Pelaksanaan Setelah melalui perencanaan yang matang dan waktu pembelajaran yang disepakati maka seluruh pengamat dan anggota tim Studi Pembelajaran.
PENINGKATAN PEMAHAMAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DI SMP PADA KONSEP PENCERNAAN MAKANAN MAKALAH OLEH Muhammad Irwandie ACD 113.
SELALU BAHAGIA SELAMA MENGIKUTI PELATIHAN. 1. Tetapkan Tujuan ANDA...sesuai harapan.
KELOMPOK-KELOMPOK SOSIAL DAN PEMBELAJARAN POLITIK
REFLEKSI.
Mengelola Dinamika Kelompok
Dunia dalam Kata Pesan Verbal.
TELA’AH KURIKULUM. A.Metode Tanya Jawab Metode tanya jawab adalah suatu cara penyampaian pelajaran oleh guru dengan jalan mengajukan pertanyaan dan murid.
Transcript presentasi:

Pertemuan 4 : KEPEKAAN Oleh : Sulis Mariyanti

PERMAINAN Ada 7 kelompok, masing-masing beranggotakan 5 peserta Ada 10 observer yang terbagi dalam 5 kelompok Setiap kelompok mendapatkan 5 amplop dan setiap anggota kelompok memiliki tugas masing2 yg akan dijelaskan oleh fasilitator Bagi kelompok yang telah menyelesaikan seluruh tugasnya, silakan teriak “BERHASIL”!

ATURAN PERMAINAN Boleh mulai bekerja setelah ada aba-aba mulai Peserta dilarang bicara, memberi isyarat, tidak ada komunikasi verbal & non verbal Peserta boleh memberi potongan puzzle, tetapi tidak boleh meminta atau mengambil milik orang lain Potongan yg akan diberikan harus jelas kepada siapa diperuntukkan. Boleh memberikan semua potongan kepada teman kelompok Dilarang membantu menyusun potongan milik orang lain

TUGAS OBSERVER Mengawasi semua aturan permainan (catat : apakah semua aturan ditaati, siapa yg sering berani melanggar aturan, aturan mana yang dilanggar) Memperhatikan aspek-aspek sosial psikologis yang terjadi selama permainan ini (catat : tingkah laku peserta misal, kerelaan membagi, aktif, jengkel, optimis, marah, cuek, egois, kooperatif, dll) Melaporkan semua pengalaman tugasnya (berapa lama, mengapa cepat/lambat selesai, apakah aturan permainan dipatuhi, bagaimana kerjasama kelompok yg terjadi)

KOMENTAR PESERTA & REFLEKSI DIRI Bagaimana pengalaman subjektif peserta, perasaannya selama permainan berlangsung ? Bagaimana Sistem Kerja yg diterapkan ? Apa kelebihan Dirinya? Apa kelemahan Dirinya? Renungkan & Refleksikan pengalaman ini?

Mengenal kebutuhan orang lain TELAAH FASILITATOR Aturan Permainan Memahami Masalah Mengenal diri sendiri Mengenal kebutuhan orang lain Tepat sasaran Sistem kerja Suasana Kerjasama