S1 PGPAUD Universitas Jember 2017/2018 Layanan Pendidikan ABK S1 PGPAUD Universitas Jember 2017/2018

Indikator Belajar Mampu menjelaskan tentang langkah-langkah layanan pendidikan ABK Mampu menjelaskan tentang pengertian dan proses identifikasi Mampu menjelaskan tentang pengertian dan proses asesmen kebutuhan belajar Mampu menjelaskan tentang pengertian dan cara menyusun Program Pembelajaran Individual (PPI)

Prosedur Layanan PABK IDENTIFIKASI ASESMEN KEBUTUHAN BELAJAR PENYUSUNAN PPI PELAKSANAAN DAN EVALUASI

IDENTIFIKASI TEKNIK LINGKUP AREA ABK: Non-ABK Usaha menemu-kenali ABK TEKNIK 1. Pemeriksaan medis 2. Tes Psikologis IQ, Kepribadian, Tes Khusus 2. Non Tes Observasi, wawancara, angket, sosiometri, data sekunder LINGKUP AREA Kondisi Fisik 2. Kemampuan intelektual 3. Kemampuan komunikasi 4. Sosial-emosi ABK: Jenis kelainan dan klasifikasi Non-ABK Pengenalan masalah

CONTOH FORM OBSERVASI SEDERHANA

ASESMEN KEBUTUHAN BELAJAR PROSEDUR Penetapan area asesmen mengacu pada area kompetensi yg diajarkan Penetapan rentang kompetensi yang akan diases mengacu pd tahapan kompetensi area yg diases Penetapan teknik asesmen tes, portofolio, observasi-wawancara, dll 4. Pengambilan data kinerja siswa dan interpretasi ASESMEN KEBUTUHAN BELAJAR Pengumpulan informasi untuk perencanaan dan implementasi pembelajaran Evaluasi kemampuan siswa dan kebutuhan belajarnya LINGKUP AREA Ketrampilan akademik 2. Ketrampilan non-akademik OUTPUT: Kompetensi siswa saat ini Kompetensi yang akan diajarkan

PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL CAKUPAN Deskripsi tingkat kemampuan siswa diperoleh dari hasil asesmen 2. Tujuan jangka pendek, menengah dan jangka panjang Kompetensi yang akan diajarkan pada bulan, semester dan tahun tsb mengacu pada tahapan kompetensi 3. Silabi pembelajaran dan SAP Rincian materi, indikator ketuntasan belajar, strategi pembelajaran, media dan alat, teknik evaluasi PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL Program pembelajaran yang dirancang khusus sesuai kebutuhan belajar masing-masing siswa

CONTOH FORM PPI

TUGAS AKHIR MK PABK Bekerjalah secara individual namun terkoordinasi bersama kelompok Anda Carilah anak yang memiliki masalah perilaku atau belajar di sekolah Susunlah rencana identifikasi, asesmen kebutuhan belajar dan penyusunan PPI anak tersebut Lakukan prosedur identifikasi, asesmen kebutuhan belajar dan penyusunan PPI Buat contoh RPPH yang memasukkan PPI dari anak tersebut, untuk satu kali pembelajaran.

Format Laporan Identitas Siswa Tujuan Pengambilan Data Instrumen Pengambilan Data Hasil Identifikasi Tabulasi dari skor tiap kelompok kelainan, kesimpulan Asesmen Kebutuhan Belajar kompetensi yang sudah dikuasai, kompetensi yang akan diajarkan Program Pembelajaran Individual (PPI) RPPH untuk satu kali pembelajaran