PENILAIAN PORTOFOLIO Suranto, S.Pd, M.Pd.

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
Langkah-Langkah Pengembangan Silabus
Advertisements

KEGIATAN 8: PENGGUNAAN INDIKATOR KINERJA GURU DAN PENILAIAN KOMPETENSI
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
MENGEMBANGKAN STRATEGI PEMBELAJARAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF tipe STAD berbantuan CABRI 3D
PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KEDUDUKAN DAN FUNGSI.
Peraturan Mendiknas Nomor: 20 Tahun 2007 tentang
KONSEP PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR
PENILAIAN PEMBELAJARAN IPS
Dari Mana Dimulai… I. REFLEKSI II. MASALAH created by_Deyner Mengga.
PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING)
PROSES PEMBELAJARAN dan RPP pada KURIKULUM 2013 (Berdasarkan Rancangan Permen Dikbud 2014 tentang Proses Pembelajaran)
Komponen dalam RPP IDENTITAS NILAI KARAKTER STANDAR KOMPETENSI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNTUK IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013)
Pengembangan Portofolio
PENILAIAN.
Click to edit Master title style
PTK-PTS Oleh: I Wayan Widana
JABATAN PROFESIONAL DAN TANTANGAN GURU DALAM PEMBELAJARAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN KONSEP PENILAIAN.
PENDEKATAN PEMBELAJARAN BAHASA 2 (PAKEM)
Skenario Kegiatan ( durasi waktu 225’)
Evaluasi Pembelajaran (2 SKS)
EVALUASI DAN PENGUKURAN TEORI DAN IMPLEMENTASI
MODEL pelaksanaan remedial & pengayaan DIREKTORAT PEMBINAAN SMA
Pengembangan Portofolio
Penilaian Pembelajaran
ANALISIS KURIKULUM IPBA KELAS TINGGI
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.20/2007
PENILAIAN HASIL BELAJAR SISWA
PEMBELAJARAN SAINTIFIK DAN PENILAIAN AUTENTIK
C.1.3b PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DALAM KURIKULUM 2013 Pendidikan dan Latihan Profesi Guru Rayon 110 Universitas Pendidikan.
PENGEMBANGAN PORTOFOLIO
PENILAIAN AUTENTIK Oleh : Nurul Usrotun Hasanah, SE, M.Pd
MODEL PEMBELAJARAN IPA
PENILAIAN KINERJA GURU
PENILAIAN DI SD KURIKULUM 2013
Pelaporan hasil belajar
Assalammualaikum wr wb
KONSEP PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR SEJARAH
Pendekatan seni budaya
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNTUK IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (UNTUK IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013)
JABATAN PROFESIONAL DAN TANTANGAN GURU DALAM PEMBELAJARAN
PENILAIAN KELAS (Classroom Assessment)
PENILAIAN KELAS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT KURIKULUM JAKARTA, 2004.
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING)
Problem Based Learning
Pendekatan Pembelajaran “SCIENTIFIC” pada Implementasi Kurikulum 2013
2.1.D ANALISIS PENILAIAN HASIL BELAJAR
PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Tim Narasumber TOT Kurikulum 2013
PENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN,
RANCANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING )
PENILAIAN KELAS DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT KURIKULUM JAKARTA, 2004.
Pengembangan Portofolio
KONSEP PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR
Pendekatan seni budaya
Tahap Pelaksanaan Setelah melalui perencanaan yang matang dan waktu pembelajaran yang disepakati maka seluruh pengamat dan anggota tim Studi Pembelajaran.
Natanael Dwi Nugroho Metode demonstrasi.
INSPIRASI PEMBELAJARAN MELALUI TAYANGAN VIDEO
KONSEP PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR
Pengembangan Portofolio
KONSEP PENILAIAN AUTENTIK PADA PROSES DAN HASIL BELAJAR
Teknik Pengembangan Instrumen Penilaian Portofolio
KURIKULUM 2013 CREATED BY; SRI MARYATI, M.Pd.. Kurikulum 2013 merupakan kurikulum baru yang diterapkan oleh pemerintah untuk menggantikan kurikulum tingkat.
TELA’AH KURIKULUM. A.Metode Tanya Jawab Metode tanya jawab adalah suatu cara penyampaian pelajaran oleh guru dengan jalan mengajukan pertanyaan dan murid.
Transcript presentasi:

PENILAIAN PORTOFOLIO Suranto, S.Pd, M.Pd

PENGERTIAN Portofolio adalah kumpulan hasil karya seorang siswa, sebagai hasil pelaksanaan tugas kinerja, yang ditentukan oleh guru atau oleh siswa bersama guru, sebagai bagian dari uasaha mencapai tujuan belajar, atau mencapai kompetensi yang ditentukan dalam kurikulum

APA YANG ADA DI PORTOFOLIO ? 1. Hasil proyek, penyelidikan, atau praktik siswa, yang disajikan secara tertulis atau dengan penjelasan tertulis. 2. Gambar atau laporan hasil pengamatan siswa, dalam rangka melaksanakan tugas untuk mata pelajaran yang bersangkutan 3. Analisis situasi yang berkaitan atau relevan dengan mata pelajaran yang bersangkutan

4. Deskripsi dan diagram pemecahan suatu masalah, dalam mata pelajaran yang bersangkutan 5. Laporan hasil penyelidikan tentang hubungan antara konsep-konsep dalam mata pelajaran atau antarmata-pelajaran 6. Penyelesaian soal-soal terbuka 7. Hasil tugas pekerjaan rumah yang khas, misalnya dengan cara yang berbeda dengan cara yang diajarkan di sekolah, atau dengan cara yang berbeda dari cara pilihan teman-teman sekelasnya 8. Laporan kerja kelompok 9. Hasil kerja siswa yang diperoleh dengan menggunakan alat rekam video, alat rekam audio, dan komputer.

10.Fotokopi surat piagam atau tanda penghargaan yang pernah diterima oleh siswa yang bersangkutan. 11.Hasil karya dalam mata pelajaran yang bersangkutan, yang tidak ditugas-kan oleh guru (atas pilihan siswa sendiri, tetapi relevan dengan mata pelajaran yang bersangkutan) 12.Cerita tentang kesenangan atau ketidaksenangan siswa terhadap mata pelajaran yang bersangkutan 13.Cerita tentang usaha siswa sendiri dalam mengatasi hambatan psikologis, atau usaha peningkatan diri, dalam mempelajari mata pelajaran yang bersangkutan. 14.Laporan tentang sikap siswa terhadap pelajaran

KELEBIHAN PORTOFOLIO Siswa dapat melakukan penyelidikan’ memecahkan masalah, mengeksplorasi gagasan -gagasan dengan menggunakan benda-benda konkret dan menggunakan media pembelajaran Portofolio merupakan tempat bagi siswa untuk secara aktif memilih hal yang dieksplorasi, dan menunjukkan bukti tentang kompetensi siswa, di luar hasil tes

MANFAAT LAINNYA... Por tofolio menyajikan at au memberikan: “ bukti ” y ang lebih jelas atau lebih lengkap tentang kinerja siswa daripada hasil tes di kelas Portofolio dapat merupakan catatan penilaian yang sesuai dengan program pembelajaran yang baik Portofolio merupakan catatan jangka panjang tentang kemajuan siswa Portofolio memberikan gambaran tentang kemampuan siswa

Por tofolio menyajikan at au memberikan: “ bukti ” y ang lebih jelas atau lebih lengkap tentang kinerja siswa daripada hasil tes di kelas Portofolio dapat merupakan catatan penilaian yang sesuai dengan program pembelajaran yang baik Portofolio merupakan catatan jangka panjang tentang kemajuan siswa Portofolio memberikan gambaran tentang kemampuan siswa

5. Penggunaan portofolio penilaian memberikan kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan keunggulan dirinya, bukan kekurangan atau kesalahannya dalam mengerjakan soal atau tugas. 6. Penggunaan portofolio penilaian mencerminkan pengakuan atas bervariasinya gaya belajar siswa. 7. Portofolio memberikan kesempatan kepada siswa untuk berperan aktif dalam penilaian hasil belajar 8. Portofolio membantu guru dalam menilai kemajuan siswa

9. Portofolio membantu guru dalam mengambil keputusan tentang pembelajaran atau perbaikan pembelajaran 10.Portofolio merupakan bahan yang relatif lengkap untuk berdiskusi dengan orang tua siswa, tentang perkembangan siswa yang bersangkutan. 11.Portofolio membantu pihak luar untuk menilai program pembelajaran yang bersangkutan

KELEMAHAN PORTOFOLIO Penggunaan portofolio tergantung pada kemampuan siswa dalam menyampaikan uraian secara tertulis. Selama siswa belum lancar berbahasa tulis Indonesia, penggunaan portofolio akan merupakan beban tambahan yang memberatkan sebagian besar siswa. Penggunaan portofolio untuk penilaian memerlukan banyak waktu dari guru untuk melakukan penskoran; apalagi kalau kelasnya besar.

TUGAS Buatlah tugas portofolio dan tentukan sistematikanya dan sistem penilaiannya