DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, & Menyenangkan (Paikem) Di SD Oleh: Dr. Ngadimun Hd, M.Pd.
Tujuan Pembahasan Materi Peserta PLPG dapat: Merencanakan pengalaman belajar beragam Mengelola Pembelajaran yg efektif Memilih strategi agar terwujud PAIKEM Merencanakan dan melaksanakan PAIKEM Merencanakan dan melaksanakan penilaian autentik
PAIKEM Pembelajaran Partisipatif berpusat pada siswa (student center) bukan berpusat pada guru (teacher center) Pembelajaran Aktif, siswa: Aktif mengakses informasi & penget u dibahas Memungkinkan berfikir tingkat tinggi Menemukan kesimpulan sendiri penerapan self discovery learning
Pembelajaran Kreatif, siswa: Tahapannya ada 4, yaitu: Persiapan: Pengumpulan informasi untuk diuji Inkubasi: Rentang waktu merenungkan hipotesis Iluminasi: Menemukan keyakinan bahwa hipotesis itu benar Verifikasi: Pengujian kembali hipotesis utk rekomendasi
Pembelajaran Efektif, siswa: Tahapannya ada 4, yaitu: Persiapan: Pengumpulan informasi untuk diuji Inkubasi: Rentang waktu merenungkan hipotesis Iluminasi: Menemukan keyakinan bahwa hipotesis itu benar Verifikasi: Pengujian kembali hipotesis utk rekomendasi
MENGAPA PAIKEM Asumsi Belajar Proses individual Proses sosial Menyenangkan Tak pernah berhenti Membangun makna
MENGAPA PAIKEM (lanjutan) 2. PERUBAHAN PARADIGMA Mengajar Pembelajaran (teaching learning) Penilaian Perbaikan terus-menerus (Continous improvement)
MENGAPA PAIKEM (lanjutan) 3. PENGERTIAN Proses pembelajaran yang dirancang agar mengaktifkan anak, mengembangkan kreativitas sehingga efektif namun tetap menyenangkan. Menciptakan Lingkungan Belajar yang kondusif/bermakna yang mampu memberikan siswa keterampilan, pengetahuan dan sikap untuk hidup.
MENGAPA PAIKEM (lanjutan) 4. Ciri-Ciri 4.1 Pembelajaran Multi metode Multi media Praktik dan bekerja dalam Tim Memanfaatkan Lingkungan Sekolah Multi Aspek : Logika, Kinestika: http://www.psb-psma.org/content/blog/gaya-belajar-anda-visual-auditori-atau-kinestetik Estetika, Etika
4. Ciri-Ciri (lanjutan) 4.2 Melatih Kebiasaan Mengarah pada 6 K Kebersihan Keindahan Kerindangan Ketertiban Keamanan Kekeluargaan
4. Ciri-Ciri (lanjutan) 4.3 Suasana belajar Pembelajaran hendaknya: Menyenangkan Mengasyikan Mencerdaskan Menguatkan
Prinsip-Prinsip Pembelajaran Pembelajaran Bermakna Pembelajaran berpusat pada siswa Menyediakan pengalaman nyata Pengembangan keterampilan kognitif, sosial, dan karakter Mengembangkan keingin-tahuan, imajinasi, dan Fitrah ber-Tuhan Belajar sepanjang hayat
MODEL PAIKEM Teori Konstruktivisme (Modul PLPG hal 5): Pengetahuan dibangun dari pengalaman siswa Belajar proses aktif memperoleh pengalaman belajar bermakna Pengalaman tumbuh dari hasil interaksi Belajar dg setting realistik dg penilaian terpadu dlm pembelajarn
PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN Makna Belajar Kegiatan aktif siswa untuk memperoleh hasil belajar ranah kognitif, psikomotor, dan afektif Belajar berpusat pd siswa mendorong siswa mengembangkan potensinya secara optimal Menyediakan pengalaman nyata berupa, mendengar, membaca, mengatakan kembali, melakukan
PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN Mengembangkan keterampilan sosial, kognitif, dan karakter Mengembangkan keingin-tahuan, imajinasi, dan fitrah bertuhan Belajar sepanjang hayat
KEBERMAKNAAN BELAJAR BACA 10 % DENGAR 20 % LIHAT 30 % LIHAT DAN DENGAR 50 % KATAKAN 70 % KATAKAN DAN LAKUKAN 80%
Kerucut Pengalaman Belajar Edgar Dale katakan dan lakukan katakan lihat dan dengar lihat dengar baca Modus Verbal Visual Berbuat 10% 20% 35% 40% 70% 90% 17
Macam Metode Metode ceramah : penuturan secara lisan oleh guru terhadap kelas. Metode tanya jawab : metode mengajar di mana guru menanyakan hal-hal yang sifatnya faktual. Metode diskusi: guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang jawabannya menggunakan informasi yang telah dipelajari untuk memecahkan suatu masalah. Metode kerja kelompok, dengan metode ini siswa dalam suatu kelas dipandang sebagai suatu kelompok atau dibagi atas kelompok-kelompok kecil untuk mencapai suatu tujuan tertentu. Metode demonstrasi & eksperimen: guru & siswa mengadakan suatu percobaan. 18
6. Metode sosiodrama dan bermain peran: dgn cara mendramatisasikan masalah hub. sosial. 7. Metode pemberian tugas belajar & resitasi, guru memberikan tugas, siswa mempelajari kemudian melaporkan hasilnya. 8. Metode karyawisata:metode mengajar di mana guru mengajak siswa ke suatu objek tertentu dlm kaitannya dng ma.pel. 9. Dril / pemberian latihan : cara mengajar dng memberi latihan thd apa yang dipelajari. 10. Metode pemecahan masalah :metode mengajar yg mendorong siswa memecahkan masalah 19
MANFAAT PAIKEM BAGI ANAK Belajar lebih efektif/mendalam Anak lebih kritis dan kreatif Suasana dan pengalaman belajar bervariasi Meningkatkan kematangan emosional/sosial Produktivitas siswa tinggi Siap menghadapi perubahan dan berpartisipasi dalam proses perubahan
KOMPONEN UTAMA PAIKEM KURIKULUM & PERANGKATNYA SARANA PRASARANA SDM Standarisasi mutu Pendidikan Secara Berkelanjutan Menghadapi Tuntutan lokal, Nasional, dan global. SARANA PRASARANA PAKEM PEMBELAJARAN YANG MENGARAH PAS. PENILAIAN YANG BERKELANJUTAN SDM MANAJEMEN
Model-model Pembelajaran Pembelajaran Tematik Kelas 1-3 SD Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching Learning) Pembelajaran Kelompok (Cooperative Learning) Yok . . . Kita ke file masing-masing
Selesai