PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN PKPS EVALUASI HASIL PELAKSANAAN PROGRAM PENGAWASAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN PUSBANGTENDIK BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN 2011

A. Definisi Evaluasi proses penilaian pencapaian tujuan dan pengungkapan masalah kinerja program untuk memberikan umpan balik peningkatan kualitas kinerja program. ...assessing the quality and effect of programs the systematic assessment of the operation and/or outcomes of a program or policy, compared to a set of explicit or implicit standards as a means of contributing to the improvement of the program or policy…”(Weiss Carol) systematic way to determine the “value” of a program, program components, or activity.”

systematic process of determining the worth of a program. A systematic effort to describe the status of a program Extent to which program objectives achieved. Program effectiveness, efficiency, quality, and participant satisfaction with the program. The ongoing systematic collection of information on the purpose, process and outcomes of a program.

B. Tujuan evaluasi untuk mendapatkan informasi dan menarik pelajaran dari pengalaman mengenai pengelolaan program, keluaran, manfaat, dan dampak dari program pembangunan yang baru selesai dilaksanakan, maupun yang sudah berfungsi, sebagai umpan balik bagi pengambilan keputusan dalam rangka perencanaan, pelaksanaan, pemantauan dan pengendalian program selanjutnya. ...research seeks to prove, evaluation seeks to improve…” (M.Q. Patton)

C. Manfaat Evaluasi  Mengidentifikasi keberhasilan atau kegagalan program Menunjukan kekuatan atau potensi dapat ditingkatkan. Membantu melihat konteks dan implikasi program yang lebih luas. memberikan informasi dalam membuat perencanaan dan pengambilan keputusan. Pengetahuan dan pengembangan program  

Evaluasi sebagai bagian dari Sistem Program Implementation Program Development Program Evaluation Determining criteria/goals Setting performance standards Collecting evidence to measuring performance Judging value Reflection and analysis

Distribusi Kriteria IPKPS Muda, Madya dan Utama No Komponen Muda Madya Utama 1 Penyusunan program pengawasan (K1) 12 14 2 Pelaksanaan program pengawasan (K2) 3 5 Evaluasi hasil program pengawasan (K3) 4 6 7 Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru (K4) 15 Jumlah 22 37 41 Rentang Nilai: 91 – 100 = Amat Baik 81 – 90 = Baik 71 – 80 = Cukup 61 – 70 = Sedang ≤ 60 = Kurang Dasar penetuan rentang (PKG)

Perbedaan Jumlah Kriteria Evaluasi Hasil Program Pengawasan Pengawas Muda, Madya dan Utama No Kriteria Muda Madya Utama 1 Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pembinaan guru √ 2 Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pembinaan kepala sekolah - 3 Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pemantauan delapan SNP SI, SKL, SPr, SPn 4 Mengevaluasi hasil pelaksanaan program penilaian kinerja guru 5 Mengevaluasi hasil pelaksanaan program penilaian kinerja kepala sekolah 6 Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan di tingkat kabupaten/kota/ provinsi -- 7 Membuat laporan pengawasan tahunan J u m l a h Rentang Nilai: 91 – 100 = Amat Baik 81 – 90 = Baik 71 – 80 = Cukup 61 – 70 = Sedang ≤ 60 = Kurang Dasar penetuan rentang (PKG)

Contoh IPKPS (Muda, Madya dan Utama) No KRITERIA BUKTI SKOR PENILAIAN 4 3 2 1 1. Mengeval uasi hasil pelaksana an program pembinaa n guru Ada laporan hasil evaluasi pelaksanaan program pembinaan guru yang ditunjukkan dengan empat bukti: Data hasil pembinaan guru Hasil analisis Kesimpulan Tindak lanjut Laporan evaluasi hasil pelaksanaan program pembinaan guru memenuhi empat bukti. Laporan pelaksanaan program pembinaan guru memenuhi tiga bukti. Laporan pelaksanaan program pembinaan guru memenuhi dua bukti. Laporan pelaksanaan program pembinaan guru memenuhi satu bukti.

SKOR Mem buat lapo ran penga wasan tahun an No KRITE RIA INDIKATOR/BUKTI SKOR PENILAIAN SKOR 4 3 2 1 Mem buat lapo ran penga wasan tahun an Ada dokumen laporan tahunan hasil pengawasan yang sesuai dengan tujuh aspek sistematika dan isi: Identitas (halaman judul, halaman pengesahan, kata pengantar, daftar isi) Pendahuluan (latar belakang, fokus masalah, tujuan dan sasaran, tugas pokok/ruang lingkup) Kerangka pikir pemecahan masalah Pendekatan dan metode pengawasan Hasil pengawasan pada sekolah binaan (pembinaan guru, pemantauan empat SNP, penilaian kinerja guru, pembimbingan dan pelatihan profesionalisme guru) Penutup (simpulan saran dan rekomendasi) Lampiran (RPA/RPBK, jadwal, surat tugas, instrumen hasil pengawasan) Laporan penga wasan terdiri dari tujuh aspek sistemat ika dan isinya lengkap. Laporan penga wasan terdiri dari lima- enam aspek sistemat ika dan isinya lengkap. Laporan pengawa san tiga -empat aspek sistemati ka dan isinya lengkap Laporan pengaw asan satu- dua aspek sistemat ika dan isinya lengkap

KONTRIBUSI ...tiada gading yang tak retak... ...perjalanan seribu mil berawal dari satu langkah... ...mohon kontribusi untuk menambal retak dan menambah langkah kesempurnaan IPKPS kita... www.ban-sm.or.id

QUALITY IS EVERYBODY’S BUSINESS Thank you QUALITY IS EVERYBODY’S BUSINESS

Perbedaan Jumlah Kriteria Evaluasi Hasil Program Pengawasan Pengawas Muda, Madya dan Utama No` Kriteria Muda Madya Utama Catatan 1 Mengevaluasi hasil pelaksanaan program pembinaan guru √ 2 3 4 .... J u m l a h Rentang Nilai: 91 – 100 = Amat Baik 81 – 90 = Baik 71 – 80 = Cukup 61 – 70 = Sedang ≤ 60 = Kurang Dasar penetuan rentang (PKG)