SISTEM PENGENDALIAN MUTU SKAK

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
MANAJEMEN MUTU TERPADU
Advertisements

PISIKOLOGI PENDIDIKAN K E L O M P O K XIII DANI N.S. MUBAROKAH JOHAN PURBA JONI SAHMULIADI HASIBUAN Model Pengajaran Langsung.
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
PENILAIAN OLEH PENDIDIK
Materi Sosialisasi SPM Kepada Kepala TK, SD, SMP, SMA, SMK, SLB
HANDOUT 1 TUGAS, KOMPETENSI, DAN PERAN GURU
TENTANG STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
Standar Pelayanan Profesional PENILAIAN
PERENCANAAN PENGAJARAN SEJARAH
RAGAM PENILAIAN - Bagaimana melakukan penilaian - Apa saja yang harus dinilai - Apakah penilaian penting dilakukan.
Model Struktur Dokumen KTSP Kurikulum 2013.
PEDOMAN PENGELOLAAN DAN PENETAPAN STANDAR MUTU PERGURUAN TINGGI
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
MANAJEMEN PELAKSANAAN KBK
Tugas Pokok dan Fungsi Guru, Kepala Sekolah dan Perangkat Sekolah
PENGOLAHAN DATA HASIL TES
PENILAIAN.
Peranan Evaluasi Pendidikan
Kelompok 12 : 1. Annisa Rakhmi Rokhmah (K ) 2. Ellisa Putri Zelvianesti (K ) 3. Tri Ratna Ningsih (K )
Diktat Diktat adalah catatan tertulis suatu mata pelajaran yang dipersiapkan untuk mempermudah atau memperkaya materi pelajaran yang disampaikan guru dalam.
QUANTUM TEACHING METODE PEMBELAJARAN MUDAH DAN MENYENANGKAN
YENI AGUNG LESTARI, Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Pokok Bahasan Hukum Newton Untuk Meningkatkan Ketrampilan Proses dan.
SOSIALISASI UJIAN DAN SELEKSI PTN
PERANGKAT PERENCANAAN PEMBELAJARAN
KEMENTERIAN AGAMA RI PENGAWASAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
PENILAIAN SIKAP.
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Rengga Dwi Hermawan,Ama.Pd
Bimbingan Tugas Akhir Program (TAP) Pertemuan ke 7
TUGAS, KOMPETENSI, DAN PERAN GURU
Evaluasi Pembelajaran (2 SKS)
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KEPEMPIMPINAN PEMBELAJARAN
LAPORAN INDIVIDU DAN KELOMPOK HASIL AKREDITASI SMP/MTs
LAPORAN INDIVIDU DAN KELOMPOK HASIL AKREDITASI SD/MI
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.20/2007
PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK berdasarkan PERMENDIKNAS RI NOMOR 20 TAHUN 2007 Tanggal 11 Juni 2007 TENTANG STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Oleh:
MENENTUKAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) KURIKULUM 2006
PERENCANAAN PENGAJARAN SEJARAH
LAPORAN INDIVIDU DAN KELOMPOK
PERMASALAHAN DALAM PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PELAJARAN ISTIMA’ KELAS VIII SEMESTER 1 MTSn SUNAN AMPEL SURABAYA
EVALUASI DIAGNOSTIK DAN REMEDI
S O S I A L I S A S I uJIAN AKHIR MADRASAH BERSTANDAR NASIONAL (UAMBN) MATA PELAJARAN PAI DAN BAHASA ARAB TINGKAT MTS DAN MA TAHUN PELAJARAN
PEMBIMBINGAN 2 Siti Julaeha.
PENDEKATAN, MODEL, STRATEGI & METODE PEMBELAJARAN
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
MUZAYANAH, PERBEDAAN TINGKAT PEMAHAMAN SISWA DALAM HASIL BELAJAR YANG MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN TEKA TEKI SILANG DENGAN YANG TIDAK MENGGUNAKAN.
Mengenal Karakteristik Peserta didik
PERANGKAT PEMBELAJARAN LPTK IAIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2013
MUHAMMAD ULIL ABSHAR, Penerapan Model Siklus Belajar Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Ambarawa Sub Pokok Bahasan Pemantulan Cahaya Untuk Meningkatkan.
Penyusunan Peraturan Akademik SMA
SEMESTER GASAL SMA NEGERI MOJOGEDANG
SOP TUGAS GURU Penetapan dan Pelaksanaan Standar Operasional Prosedur (SOP) SMA/SMK Negeri se Jawa Tengah Tahun 2017 dilaksanakan Selasa, 12 Desember 2017.
KEMENTERIAN AGAMA RI PENGAWASAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
MEMBUAT SILABUS & RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PREDIKSI UJIAN NASIONAL b.bremaniwati, s.pd..
Model Kooperatif Fase Tingkah laku Guru Fase -1
 Kepala Sekolah Selaku pimpinan  Kepala Sekolah selaku administrator  Kepala Sekolah sebagai Suvervisor.
Perencanaan Pembelajaran
KONSEP EVALUASI DALAM PEMBELAJARAN 20 September 2018
UU RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan dosen Bab I pasal 1 no. 1 : Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
TEORI BELAJAR DAN PEMBELAJARAN
LAPORAN INDIVIDU DAN KELOMPOK
1. Pengetahuan dasar tentang evaluasi pendidikan Pengertian Evaluasi Pendidikan Urgensi Evaluasi dalam Pendidikan Tujuan dan Fungsi Evaluasi Pendidikan.
Materi bahasa indonesia Pertemuan kedua Di kelas 8 b.
Standar penilaian.
S EMINAR RANCANGAN AKTUALISASI PESERTA LATSAR CPNS 2019 GOLONGAN III REGIONAL YOGYAKARTA NAMA : WAWAN SETIAWAN, S.Pd.I. KELAS : C ANGKATAN : XXXIII NO.
Transcript presentasi:

SISTEM PENGENDALIAN MUTU SKAK Bersama: Drs. H.M. Hadi Masruri, Lc., M.A

SKAK: ADALAH STANDAR KECAKAPAN AMALIYAH KEAGAMAAN YANG DIBERLAKUKAN DI SUATU SATUAN PENDIDIKAN FUNGSI: MEMBANTU KETERCAPAIAN KOMPETENSI DALAM MATERI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, BAIK KOGNITIF MAUPUN PSIKOMOTORIK DI LUAR KELAS

LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN DIJAMIN MENGUASAI SKAK MULAI SKAK Continous improvement LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN DIJAMIN MENGUASAI SKAK Penentuan SKAK dan Sosialisasi Siswa Setor kepada Guru Pembimbing Audit oleh Guru Pembimbing SKAK   YA Apakah ada gap antara SKAK dan hasil?   Identifikasi tindakan yang perlu dilakukan untuk memenuhi SKAK   TIDAK Peningkatan butir-butir SKAK untuk tahap atau semester berikutnya Guru dan Siswa melakukan tindakan dan memenuhi tugas yang disarankan oleh guru

Tahap-tahap Pencapaian SKAK: Dimulai dari penentuan SKAK dan sosialisasi oleh Waka Litbang dan Peningkatan Mutu kepada seluruh siswa tahun pelajaran 2008/2009 dan guru-guru pembimbing SKAK.v`fv Siswa setor hafalan atau hasil belajar terhadap butir-butir SKAK di hadapan guru pembimbing SKAK Guru pembimbing SKAK mengaudit atau memeriksa hafalan dan/atau setoran hasil belajar siswa untuk menentukan layak atau tidaknya. Jika dianggap layak oleh guru pembimbing, maka siswa dapat melanjutkan atau meningkatkan hasil belajarnya untuk butir-butir SKAK pada tahap atau semester berikutnya.

Jika dianggap tidak layak, maka guru pembimbing perlu mengidentifikasi tindakan-tindakan apa yang harus dilakukan oleh siswa agar dapat memenuhi butir-butir SKAK yang disetorkan kepada guru pembimbing, untuk selanjutnya memberikan saran-saran perbaikan yang dapat dilakukan oleh siswa serta penentuan waktu setoran berikutnya. Siswa yang dianggap tidak layak tersebut harus setor ulang dan diaudit oleh guru pembimbing. Jika dianggap layak, maka siswa dapat melanjutkan atau meningkatkan hasil belajarnya untuk butir-butir SKAK pada tahap atau semester berikutnya. Sebaliknya, jika masih dipandang belum layak, maka perlu dilakukan tindakan sebagaimana pada butir 5 tersebut di atas. Melalui tahap-tahap tersebut, maka semua siswa lulusan MTsN Babat dijamin dapat menguasai SKAK yang ditetapkan.