PROSES BELAJAR MENGAJAR Program Akselerasi Semarang, 28 September 2011 14/11/2018

APA YANG AKAN DIA LAKUKAN? APA YANG HARUS KITA LAKUKAN? SIAPA DIA? SIAPA SAYA? UNTUK APA SAYA? APA YANG AKAN DIA LAKUKAN? APA YANG HARUS KITA LAKUKAN? BAGAIMANA HASILNYA? 14/11/2018

CIRI PDCI 2. Belajar dengan mudah dan cepat 3. Mampu berkonsentrasi Hasil peneliti dari Balitbang Dipdikbud (1986 ) dan Council of Curriculum Examinations and Assesment (2006) menyebutkan bahwa seseorang anak cerdas istimewa mempunyai ciri-ciri sebagai berikut: 1. Sangat peka dan waspada 2. Belajar dengan mudah dan cepat 3. Mampu berkonsentrasi 4. Sangat logis 5. Cepat berespon secara verbal dengan tepat 6. Lancar berbahasa 7. Mempunyai daya ingat yang baik 8. Mempunyai pengetahuan umum yang luas 9. Mempunyai minat yang luas dan mendalam 10. Memimliki rasa ingin tahu yang besar terhadap limu pengetahuan 11. Cermat atau teliti dalam mengamati 12. Kemampuan membaca yang baik 14/11/2018

13. Lebih menyukai kegiatan verbal daripada kegiatan tertulis 14. Mempunyai kemampuan untuk mengatasi masalah dengan sangat cepat 15. Memmiliki kemampuan memikirkan beberapa macam pemecahan masalah 16. Menunjukkan cara pemecahan masalah yang tidak lazim 17. Mempunyai pendapat dan pandangan yang sangat kuat terhadap suatu hal 18. Mempunyai rasa humor 19. Mempunyai daya imajinasi yang hidup dan orisinil 20. Ulet menghadapi kesulitan (Tidak lekas putus asa) 21. Mempunyai tujuan yang jelas dalam tiap kegiatan atau perbuatan 22. Tidak memerlukan dorongan ( motivasi ) dari luar 23. Tertarik pada topik-topik yang berkaitan dengan anak-anak yang berusia lebih tua darinya 24. Dapat berkomunikasi dengan baik dengan orang dewasa, bahkan lebih baik daripada jika berkomunikasi dengan anak sebayanya 25. Bisa belajar sendiri dalam dalam bidang-bidang yang diminati 26. Berfokus pada minatnya sendiri, bukan pada apa yang diajarkan 27. Mempunyai keterampilan sosial 28. Mudah bosan pada hal-hal yang dianggapnya rutin 29. Menunjukkan kepemimpinan yang tinggi 30. Kadang-kadang tingkah lakunya tidak diakui orang lain 14/11/2018

multi peran guru dalam proses pembelajaran (1). Guru sebagai konservator (pemelihara) (2). Guru sebagai transmitor (penerus) (3). Guru sebagai transformator (penerjemah) (4). Guru sebagai perencana (planner) (5). Guru sebagai manajer proses pembelajaran (6). Guru Sebagai Pemandu (direktur). (7). Guru sebagai organisator (penyelenggara) (8). Guru sebagai komunikator (9). Guru sebagai fasilitator (10). Guru sebagai motivator (11). Sebagai penilai (evaluator) 14/11/2018

PENGERTIAN PROSES BELAJAR MENGAJAR proses mengorganisasi tujuan, bahan, metode dan alat serta penilaian sehingga satu sama lain saling berhubungan dan saling berpengaruh sehingga menumbuhkan kegiatan belajar pada diri peserta didik seoptimal mungkin menuju terjadinya perubahan tingkah laku sesuai dengan tujuan yang diharapkan. 14/11/2018

PENGAJARAN PAIKEM GEMBROT Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Efektif Menyenangkan Gembira dan Berbobot 14/11/2018

BERBASIS PERBEDAAN INDIVIDUAL BERBASIS LINGKUNGAN PENGAJARAN BERBASIS MOTIVASI BERBASIS AKTIVITAS BERBASIS PERBEDAAN INDIVIDUAL BERBASIS LINGKUNGAN 14/11/2018

Pembelajaran Akseleratif Bersifat fleksibel Suasananya gembira Menggunakan banyak jalan Mementingkan tujuan Melatih kerja sama Bersifat humanistik Memfungsikan multi inderawi Bersifat mengasuh Lebih mementingkan aktivitas Berbagai aspek diperhatikan Berdasarkan hasil Memanfaatkan teknologi pembelajaran 14/11/2018