Model Pembelajaran “5P” Muhajirin

II.SINTAKS I. RASIONAL & T. PENDUKUNG III. PRINSIP REAKSI IV. SISTEM SOSIAL V. SISTEM PENDUKUNG VI. DAMPAK

Rasional Gerakan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK). Kompetensi Abad 21- 4C . Integritas  Kerja Keras (Etos Kerja)  Gotong Royong Gerakan Nasional Revolusi Mental STEM Based Learning

Pembelajaran diarahkan untuk mampu merumuskan masalah [menanya], bukan hanya menyelesaikan masalah [menjawab] Pembelajaran diarahkan untuk mampu merumuskan masalah [menanya], bukan hanya menyelesaikan masalah [menjawab] Pembelajaran diarahkan untuk melatih berfikir analitis [pengambilan keputusan] bukan berfikir mekanistis [rutin] Pembelajaran diarahkan untuk melatih berfikir analitis [pengambilan keputusan] bukan berfikir mekanistis [rutin] Pembelajaran menekankan pentingnya kerja sama dan kolaborasi dalam menyelesaikan masalah Pembelajaran menekankan pentingnya kerja sama dan kolaborasi dalam menyelesaikan masalah Informasi (tersedia dimana saja, kapan saja) Informasi (tersedia dimana saja, kapan saja) Komputasi (lebih cepat memakai mesin) Komputasi (lebih cepat memakai mesin) Otomasi (menjangkau segala pekerjaan rutin) Otomasi (menjangkau segala pekerjaan rutin) Komunikasi (dari mana saja, ke mana saja) Komunikasi (dari mana saja, ke mana saja) Pembelajaran diarahkan untuk mendorong peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber observasi, bukan diberi tahu Pembelajaran diarahkan untuk mendorong peserta didik mencari tahu dari berbagai sumber observasi, bukan diberi tahu Model Pembelajaran Ciri Abad 21 PERGESERAN PARADIGMA BELAJAR ABAD 21

STEM EDUCATION & 21 st CENTURY SKILLS 7 STEM EDUCATION CREATIVITY COLLABORATION COMMUNICATION RESEARCH PROBLEM SOLVING CRITICAL THINKING

II. Sintaks ’’5P’’ 15 Menit 01 Passamaturukang 15 menit Passisambu ngang 40 menit Your Text Here 10 Menit 0202 Passisambungang 0303 Panggaukang Pakasingarri Pappasang 10 Menit

Sintaks 0101 Passamaturukang Passisambu ngang  Pembelajaran dimulai dengan perwakilan peserta didik menyampaikan niatnya, serta tujuan pembelajaran ditempelkan di dinding untuk disepakati pokok materi yang akan dipelajari, dan pembagian kelompok  “Tangkasa atingta kamma tangkasana anging baribasaka, ci’nong atingta kamma ci’nongna je’ne zam-zam.  Nilai-nilai: Religius, kerjasama, saling mengharg ai dan menghormati

Sintaks 0202 Passisambungang Guru membawa peserta didik untuk memformulasikan masalah dan memberikan inspirasi agar dapat segera mulai menyelidiki/investigasi. Peserta didik menggali konsep-konsep, teori, hukum yg dapat dijadikan acuan untuk memecahkan masalah, mengumpulkan informasi dari sumber yang relevan. Sipitangarri, sipanjallingi Nilai-nilai: Keuletan, pantang menyerah, disiplin

Sintaks 0303 Panggaukangang  Peserta didik menerapkan konsep atau keterampilan pd situasi baru, menggunakan konsep-konsep yang telah diperkenalkan untuk menyelidiki konsep-konse p lebih lanjut diarahkan pada kehidupan sehari-hari.  “Siri’na gauka niaki ri tumapparentaya, rupanna gauka niaki ri tujayya”  Nilai-nilai: Kejujuran, bertanggung jawab, integritas, gotong royong, disiplin

Sintaks 0404 Pakasingarri  Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelomp ok, hasil karya ditempelkan di dinding sehingga pe serta didik maupun pendidik lainnya dapat melihat karya-karya yang telah dilakukan.  Sipappaccei, sipammaling-malingi  Nilai-nilai: Jujur, Toleransi, Keberanian, saling menghargai, disiplin

Sintaks 0505 Pappasang Passisambu ngang  Pendidik mengevaluasi proses pembelajaran yang dilakuka n kemudian menyampaikan apresiasi bagi peserta didik yg a ktif dan mengingatkan pembelajaran yang akan dilakukan pertemuan selanjutnya.  “Jarreki ri pappasang, tarangi ri panggaukang”  Nilai-nilai: Kesadaran diri, disiplin

SEKIAN & TERIMAKASIH