Pengembangan Kurikulum 2013 Kamis, 22 November 2012 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Landasan Kerja Penyempurnaan Kurikulum RPJMN 2010-2014 SEKTOR PENDIDIKAN Prioritas 2: Metodologi Penerapan metodologi pendidikan yang tidak lagi berupa pengajaran demi kelulusan ujian (teaching to the test), namun pendidikan menyeluruh yang memperhatikan kemampuan sosial, watak, budi pekerti, kecintaan terhadap budaya-bahasa Indonesia melalui penyesuaian sistem Ujian Akhir Nasional pada 2011 dan penyempurnaan kurikulum sekolah dasar dan menengah sebelum tahun 2011 yang diterapkan di 25% sekolah pada 2012 dan 100% pada 2014; Prioritas 5: Kurikulum Penataan ulang kurikulum sekolah yang dibagi menjadi kurikulum tingkat nasional, daerah, dan sekolah sehingga dapat mendorong penciptaan hasil didik yang mampu menjawab kebutuhan SDM untuk mendukung pertumbuhan nasional dan daerah dengan memasukkan pendidikan kewirausahaan (diantaranya dengan mengembangkan model link and match); INPRES NOMOR 1 TAHUN 2010 Percepatan Pelaksanaan Prioritas Pembangunan Nasional: Penyempurnaan Kurikulum dan Metode Pembelajaran Aktif Berdasarkan Nilai-Nilai Budaya bangsa Untuk Membentuk Daya Saing dan Karakter Bangsa

A B KTSP Struktur Kurikulum [distribusi jam min/maks] K e r a KURIKULUM TINGKAT NASIONAL KURIKULUM TINGKAT DAERAH KURIKULUM TINGKAT SEKOLAH Koordinasi dan Supervisi K e r a n g k D s Struktur Kurikulum [distribusi jam min/maks] I. Mata Pelajaran Pendidikan Agama 1. Visi RPP dan Kegiatan Pembelajaran [Intra dan Ekstra Kurikuler] A B KOMPETENSI PKN  PPKn 2. Misi Bahasa Indonesia 3. Strategi Matematika 4. Tujuan Pendidikan Bahasa Inggris Ilmu Pengetahuan Sosial KTSP 5. Struktur & Muatan Kurikulum: [Jam pelajaran “real”] Ilmu Pengetahuan Alam PEDOMAN PENGEMBANGAN Seni dan Budaya Pendidikan Jasmani/Olahraga Keterampilan/Kejuruan 6. Waktu & Beban Belajar Beban Belajar 7. Kalender Akademik Kalender Akademik Penyesuaian Event Daerah

Jadwal Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013 No Kegiatan Unit In Charge Nov Des Jan Pebr Mar Apr Mei Juni 3 4 1 2 Perumusan Kompetensi Inti Balitbang   Perumusan Kompetensi Dasar Finalisasi Kerangka Dasar Finalisasi Struktur Kurikulum 5 Uji Publik 6 Revisi 7 Pemrosesan Permendikbud Sekjen 8 Sosialisasi BPSDMPK&PMP, Balitbang, dan Direktorat Terkait 9 Pengembangan Silabus 10 Pengembangan Panduan Guru 11 Penulisan Buku Teks 12 Tender Penggandaan Buku Direktorat Terkait 13 Penggandaaan Buku 14 Distribusi Buku Teks 15 Pelatihan guru BPSDMPK&PMP 16 Implementasi Kelas I, IV, VII, dan X Secara Nasional

Jadwal Penyelesaian Dokumen Kurikulum 2013 No Kegiatan Unit In Charge Nov Des Jan Pebr Mar Apr Mei Juni 3 4 1 2 Standar Kompetensi Lulusan (detail, ringkas, sikap, , keterampilan, pengetahuan) SD, SMP, SMA, SMK Balitbang   Kerangka Dasar Kompetensi Inti (1-6; 7-9; 10-12 SMA; 10-12 SMK) Struktur Kurikulum (SD 3 alternatif; SMP 1; SMA 3; SMK 1) 5 Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar Mapel SD ( 6 Agama; 5 Mapel lain) 6 Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar Mapel SMP ( 6 Agama; 7 Mapel lain) 7 Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar Mapel SMA ( 6 Agama; …Mapel lain) 8 Kompetensi Inti dan Komptensi Dasar Mapel SMK ( 6 Agama; ….Mapel lain) 9 Tematik SD daftar tema 6 kelas jaringan tema dan silabusnya kelas 1 jaringan tema dan silabusnya kelas 2 jaringan tema dan silabusnya kelas 3 jaringan tema dan silabusnya kelas 4 jaringan tema dan silabusnya kelas 5 jaringan tema dan silabusnya kelas 6

Jadwal Penyelesaian Dokumen Kurikulum 2013 No Kegiatan Unit In Charge Nov Des Jan Pebr Mar Apr Mei Juni 3 4 1 2 10 Silabus Mata Pelajaran Kelas 7-9 SMP Agama 6, PPKn, Bhs Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Bhs Inggris, Penjasorkes, Seni Budaya, Prakarya   Balitbang 11 Silabus Mata Pelajaran Kelas 10-12 SMA 12 Silabus Mata Pelajaran Kelas 10-12 SMK 13 Standar Proses 14 Standar Penilaian 15 Pedoman Penyusunan Isi Kurikulum Tingkat Daerah 16 Pedoman Penyusunan KTSP 17 Panduan Guru 18 Buku Teks Pelajaran 19 Draf Permendikbud Tentang Kurikulum 2013

KOMPETENSI INTI SD KELAS 7 Edisi PDA 05 11 12 I II III IV V VI Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah   Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 7

Alur Kerja Pengembangan Silabus Pembelajaran Tematik Menelaah KD untuk mengidentifikasi tema yg dibutuhkan tema Daftar tema yang dibutuhkan di setiap mata pelajaran DAFTAR TEMA Memilih tema untuk setiap kelas sesuai kriteria pemilihan tema Merumuskan tema dengan frasa yang menarik PETA KOMPETENSI DASAR (JARINGAN TEMA) Memilih KD dari setiap mata pelajaran yang sesuai dengan tema yang ditetapkan Menyusun Silabus (merumuskan kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian dan alokasi waktu) SILABUS Menyusun Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTU TEMA KELAS I WAKTU TEMA KELAS II TEMA KELAS III Diri Sendiri 4 Minggu 1. Hidup Rukun 1. Sayangi Hewan dan Tumbuhan di Sekitar 3 Minggu Kegemaranku 2. Bermain di Lingkunganku 2. Pengalaman yang Mengesankan 3. Kegiatanku 3. Tugasku Sehari-hari 3. Mengenal Cuaca dan Musim 4. Keluargaku 4. Aku dan Sekolahku   4. Ringan Sama Dijinjing Berat Sama Dipikul 5. Pengalamanku 5. Hidup Bersih dan Sehat 5. Mari Kita Bermain dan Berolahraga 6. Lingkungan Bersih, Sehat, dan 6. Air, Bumi, dan Matahari 6. Indahnya Persahabatan 7. Benda, Binatang, dan Tanaman di sekitarku 7. Merawat Hewan dan Tumbuhan 7. Mari Kita Hemat Energi untuk Masa Depan 8. Peristiwa Alam 8. Keselamatan di Rumah dan Perjalanan 8. Berperilaku Baik dalam Kehidupan Sehari-hari 9. Menjaga Kelestarian Lingkungan

DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTU TEMA KELAS IV WAKTU TEMA KELAS V TEMA KELAS VI 1 Indahnya Kebersamaan 3 Minggu 1. Bermain dengan Benda-benda di sekitar 8 Minggu 1. Selamatkan makhluk hidup 6 Minggu 2. Selalu Berhemat Energi 2. Peristiwa dalam Kehidupan   2. Bhinneka Tunggal Ika 3. Peduli terhadap Makhluk Hidup 3. Hidup Rukun 3. Tokoh pejuang 4. Berbagai Pekerjaan 4. Sehat itu Penting 4. Globalisasi 5. Menghargai Jasa Pahlawan 5. Bangga Sebagai Bangsa Indonesia 5. Wirausaha 6. Indahnya Negeriku 6. Kesehatan masyarakat 7. Cita-citaku 8. Daerah Tempat Tinggalku 9. Makanan Sehat dan Bergizi

Contoh Jaringan Tema SD Kelas I Tema : Diri Sendiri

Contoh Silabus SD I (lanjutan)

Contoh Silabus SD I (lanjutan)

Contoh Silabus SD I (lanjutan)

Contoh Silabus SD I (lanjutan)

Indahnya Kebersamaan Contoh Jaringan Tema SD Kelas IV Tema : Indahnya Kebersamaan Matematika Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, decimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya (K4) Pendidikan Seni Budaya dan Desain Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugrah tuhan (K1) Menggambar alam berdasarkan pengamatan keindahan alam (KI 4) Bahasa Indonesia Mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik untuk berdoa (sesuai agama yang dianutnya) di sekolah dan di rumah (KI 1) Mengucapkan doa dengan bahasa yang baik sesuai dengan agama yang dianutnya (KI 1) Menyapa dan menyampaikan ucapan selamat, terima kasih atau permohonan maaf sesuai dengan konteksnya (KI 2) Indahnya Kebersamaan Pendidikan Seni Budaya dan Desain Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada. (KI 4) Penjasorkes Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan yanggung jawab, menghargai perbedaan (KI 2) PPKn Menghargai kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar. (KI 1) Bahasa Indonesia Membaca teks tentang berbagai topik, membuat pertanyaan, dan menuliskan gagasan pokok (KI 3) Membaca dan menemukan makna kata dalam kamus /ensiklopedia (KI 3) Matematika Menaksir jumlah uang untuk berbelanja atau jumlah dan jenis benda yang diperlukan untuk suatu kegiatan amal sehingga sesuai kebutuhan (K2)

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Contoh Silabus SD Kelas IV Tema : Indahnya Kebersamaan Kompetensi Inti Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu KI 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya PPKn Menghargai kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar. (KI 1) Membuat daftar keberagaman agama dan suku bangsa yang ada di lingkungan sekitar. Menceritakan keberagaman budaya yang ada di lingkungan sekitar Melakukan partisipasi kewarganegaraan dimana setiap peserta didik ditugasi untuk ikut serta dalam suatu kegiatan kultural di lingkungannya, dan membuat catatan apa kegiatan itu dan apa sumbangannya dalam kegiatan tersebut Memberikan contoh keberagaman di lingkungannya dengan rasa percaya diri Mengagumi keragaman suku, etnis, dan bahasa sebagai keunggulan di wilayah negara Indonesia Membiasakan sikap positif terhadap kebhinenkatunggalikaan di lingkungan sosial. Unjuk kerja Produk   Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. Mengucapkan doa dengan bahasa yang baik sesuai dengan agama yang dianutnya Membaca teks doa dengan jelas dan intonasi yang sesuai Mengucapkan doa (tanpa teks) dengan jelas dan intonasi yang sesuai Memberikan saran perbaikan terhadap pengucapan doa yang dilakukan teman Melafalkan kata-kata teks doa dengan jelas Melafalkan kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai Unjuk kerja: Mengucapkan doa dengan jelas dan intonasi yang sesuai Setiap saat

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan) Kompetensi Inti Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu KI 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya Bahasa Indonesia Mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik untuk berdoa (sesuai agama yang dianutnya) di sekolah dan di rumah. Mendengarkan pembacaan doa dengan sikap khusuk (keheningan), seperti doa akan belajar, makan, melakukan suatu pekerjaan, dan lain-lain Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada saat berdoa sendiri  Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa Mengambil sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada saat berdoa sendiri  Unjuk kerja: Sikap khusuk dalam mendengarkan doa dan mencontoh pengucapan kata-kata dalam doa dengan benar Setiap saat KI 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Menyapa dan menyampaikan ucapan selamat, terima kasih atau permohonan maaf sesuai dengan konteksnya Mengidentifikasi kata-kata dan kalimat-kalimat sapaan, ucapan selamat, terima kasih dan permohonan maaf Menyapa dengan kata atau kalimat sapaan yang sesuai Menyapa dan mengucapkan selamat dengat kalimat yang sesuai Menyapa dan menyampaikan ucapan terima kasih dengan kalimat yang sesuai Menyapa dan menyampaikn permohonan maaf dengan kalimat yang sesuai Unjuk kerja: Menyapa dan mengucapkan selamat, terima kasih, dan permohonan maaf dengan kata dan kalimat yang sesuai   3 jp

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan) Kompetensi Inti Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu KI 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Matematika Menaksir jumlah uang untuk berbelanja atau jumlah dan jenis benda yang diperlukan untuk suatu kegiatan amal sehingga sesuai kebutuhan (k2)   Bermain jual beli barang seperti kondisi pasar dengan uang mainan Membandingkan nilai nominal jenis uang bersama dengan jenis uang mainan temannya Tawar menawar antara pemeran penjual dan pembeli barang Transaksi pembayaran tentang jumlah uang yang diberikan dengan nilai barang yang harus dibayar Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan jual-beli Menaksir jumlah harga barang dengan uang yang dimilikinya ketika berbelanja untuk kegiatan amal Bermain tukar menukar yang melibatkan uang. Membandingkan nilai uang yang berbeda melalui permainan Menyelesaikan operasi hitung yang melibatkan uang . Menentukan hasil operasi hitung melalui transaksi jual beli yang melibatkan uang Menyelesaikan soal cerita sederhana melalui permainan jual beli yang melibatkan uang. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan menaksir jumlah uang yang diperlukan dengan barang yang dibeli untuk kegiatan amal Unjuk kerja bermain peran jual beli Tertulis 10 jp KI 1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya Pendidikan SBD Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugrah tuhan (K1) Siswa mencari tau keunikan sebuah karya dari daerah lain melalui pengamatan dengan cara melihat karya asli,gambar, foto atau media lain Menunjukkan bagus dan tidaknya sebuah karya dari berbagai daerah Menunjukkan senang dan tidak senang terhadap karya dari berbagai daerah Menceritakan yang menjadi daya tarik sebuah karya dari berbagai daerah Pengamatan

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan) Kompetensi Inti Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu KI 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. Penjasorkes Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi, belajar menerima kekalahan dan kemenangan, sportif dan yanggung jawab, menghargai perbedaan Menyebutkan bentuk permainan untuk menumbuhkan kebersamaan Bermain bentengan yang dilakukan secara veregu, masing-masing regu terdiri atas 5 orang peserta didik Bermain boy/melempar tumpukan lempengan dengan bola yang dilakukan secara beregu, masing-masing regu terdiri atas 5 orang peserta didik Lomba lari bolak balik (shutle run) sambil memindahkan atau mengambil benda Memperagakan permainan bentengan Memperagakan permainan boy/melempar tumpukan lempengan dengan bola Memperagakan lomba lari bolak balik (shutle run) Tes tertulis Unjuk kerja   4 jp KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain Mengenal tari-tari daerah dan keunikan geraknya (K3) Mengidentifikasi keindahan alam melalui pengamatan Menggambar alam Membuat gambar dengan motif manusia. Membuat gambar dengan motif binatang. Membuat gambar dengan motif tumbuhan ( bunga dan buah). Proses Hasil karya

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan) Kompetensi Inti Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain Bahasa Indonesia Membaca teks tentang berbagai topik, membuat pertanyaan, dan menuliskan gagasan pokok Membaca di dalam hati teks bacaan tentang “Indahnya Kebersamaan” Membuat pertanyaan-pertanyaan tentang isi teks bacaan Menukarkan pertanyaan-pertanyaan dengan teman untuk saling menjawab Menentukan dan menulis gagasan pokok paragraf-paragraf yang ada di dalam teks bacaan Menyusun pertanyaan-pertanyaan dengan benar mengenai isi teks bacaan Menentukan dengan tepat gagasan pokok paragraf yang ada dalam teks bacaan  Tes tertulis Ketepatan pertanyaan dengan isi teks bacaan Ketepatan dalam menentukan gagasan pokok paragraf   3 jp Membaca dan menemukan makna kata dalam kamus /ensiklopedia Membaca kembali teks bacaan “Indahnya Kebersamaan” Mencatat kata-kata yang dianggap sulit artinya yang ada dalam teks bacaan Membuka kamus/ensiklopedia, lalu menemukan arti dan makna kata-kata tersebut sesuai dengan konteksnya Menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata sulit yang telah ditemukan artinya di dalam kamus/ensiklopedia Mengidentifikasi kata-kata sulit dalam bacaan. Membuka kamus dengan benar untuk menemukan makna kata-kata sulit Tes Tertulis: Menemukan kata-kata sulit di dalam teks bacaan Membuka kamus dengan benar Menyusun kata-kata sulit jp

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan) Kompetensi Inti Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia   Matematika Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri , menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, decimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya (K4) Mengidentifikasi pecahan dengan mencari KPK dari penyebutnya kemudian menyamakan penyebutnya pada operasi penjumlahan dan pengurangan Mengidentifikasi soal cerita kemudian menuliskan kalimat matematika yang berhubungan dengan KPK Mengidentifikasi soal cerita kemudian menuliskan kalimat matematika yang berhubungan dengan FPB Secara kelompok menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan KPK Secara kelompok menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan FPB Secara kelompok memecahkan maslah yang berhubungan dengan satuan kuantitas Secara kelompok memecahkan maslah yang berhubungan dengan desimal Secara kelompok memecahkan maslah yang berhubungan dengan persen Menyamakan penyebut dua pecahan dalam operasi penjumlahan dan pengurangan dengan menggunakan KPK Menuliskan kalimat matematika dari soal cerita yang berhubungan dengan KPK dan FPB Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK Menyederhanakan pecahan dengan menggunakan FPB Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan FPB Memecahkan masalah yang berhubungan dengan satuan kuantitas Memecahkan masalah matematika yang berhubungan dengan desimal Memecahkan masalah yang berhubungan dengan persen dalam kehidupan sehari-hari Unjuk kerja: ketika berdiskusi kelompok Tertulis 10 Jam

Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Contoh Silabus SD Kelas IV (lanjutan) Kompetensi Inti Mata Pelajaran dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia    SBD Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada. (KI 4) Praktek bernyanyi lagu dengan dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada. Siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak Dapat menggerakkan tangan dan badan sesuai tinggi rendah nada Dapat bernyanyi dengan menggerakkan tangan dan badan sesuai tinggi rendah nada. Penilaian unjuk kerja

KOMPETENSI INTI SMP VII VIII IX 25 Edisi GT 21 11 12 Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghargai dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun; rasa ingin tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, estetika, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat , ramah lingkungan, gotong royong) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Menghargai dan menghayati perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, rasa ingintahu, estetika, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam, ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata. Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori Mengolah, menyaji, dan menalar berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. Mengolah, menyaji, dan menalar berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, membuat, dan mencipta) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. 25