1

PEKERTI

PEKERTI

4 Nilai dan Sikap (Affective) Kemampuan Berpikir (Cognitive) Keterampilan (Psychomotor) C 6 Evaluasi (evaluation) C 5 Sintesis (synthesis) C 4 Analisis(analysis) C 3 Penerapan(application) C 2 Pemahaman (comprehension) C 1 Ingatan (knowledge) A 5 Menjadikan pola hidup (characterization) A 4 Mengatur diri (organization) A3Menghargai (valuing) A 2 Menanggapi (responding) A1Menerima (receiving) P 5 Naturalisasi (naturalization) P 4 Perangkaian (articulation) P 3 Ketepatan (precision) P 2 Penggunaan (manipulation) P 1 Peniruan (imitation)

PEKERTI

7

8 Tes Uraian Objektif Terbuka Terbatas

Tes ObjektifTes Uraian Taksonomi yang diukur Baik untuk mengukur C1, C2, C3, dan C4. Kurang tepat untuk mengukur C5 dan C6 Kurang baik untuk mengukur C1. Baik untuk mengukur C2, C3, C4, C5, dan C6 Jumlah sampel materi Dapat menanyakan lebih banyak sampel materi/bahan sehingga benar-benar mewakili bahan yang dipelajari Hanya dapat menanyakan beberapa pertanyaan sehingga kurang mewakili materi yang pernah diajarkan Penyusunan pertanyaan Menyusun pertanyaan yang baik, sukar dan memerlukan waktu Menyusun pertanyaan yang baik sukar tetapi mudah dari pertanyaan objektif, waktu yang diperlukan singkat PEKERTI

Pertanyaan ObjektifPertanyaan Uraian Pengolahan Pengolahan objektif, sederhana dan ketepatannya tinggi Pengolahan sangat subjektif, sukar, dan ketepatannya kurang Faktor-faktor yang mengganggu hasil pengolahan Hasil kemampuan murid dapat terganggu oleh kemampuan membaca dan terkesan Hasil kemampuan murid dapat terganggu oleh kemampuan menulis dan mendongeng Pengaruh terhadap murid Mendorong murid untuk banyak mengingat, membuat interpretasi dan analisa ide orang lain Mendorong murid untuk mengorganisir, menghubungkan, menyatakan idenya sendiri PEKERTI

PEKERTI

PEKERTI

PEKERTI

PEKERTI

PEKERTI

PEKERTI

PEKERTI

PEKERTI

PEKERTI

PEKERTI ASPEK / KONSEP YANG DINILAI X (X-5) = 4X - 14 X. X - 5. X = 4X - 14 (KONSEP DISTRIBUTIF) X 2 - 5X = 4X - 14 (KONSEP KOMUTATIF) X 2 - 5X - 4X = 4X - 4X - 14 (KONSEP ADITIF) X 2 - 9X = -14 X 2 - 9X + 14 = 0 a. X 1,2 = ataub. (x - 7) (x - 2) = 0 X 1,2 = X 1,2 = X - 7 = 0 X - 2 = 0 X 1 == 7 X1 - 7 = 0 X 2 = = 2 X2 - 2 = 0 Skor Maksimum NO SKOR b + b 2 - 4ac 2a } } PERTANYAAN: Hitunglah nilai X dari persamaan: X (X-5) = 4X-14 Contoh Pedoman Penilaian

PEKERTI

PEKERTI

PEKERTI

PEKERTI KriteriaBobot Skor Maks. Skor Pemeriksa1Pemeriksa 2Rerata 1. Materi Organisasi 1/46 3. Proses: 3.1.Penyelesaian jawaban - Ketelitian 1/83 - Konsisten 1/83 - Keaslian 1/ Argumentasi - Ketelitian 1/83 - Konsisten 1/83 - Keaslian 1/83 Jumlah Skor Maksimum 48 Jumlah rerata : Presentase Skor = Jumlah rerata skor yang dicapai Jumlah skor maksimum X 100

PEKERTI

PEKERTI

PEKERTI Rentang % PenguasaanNilai < 80 %E 80 % - 85 %D 85,5 % - 90 %C 90,5 % - 95 %B > 95 %A

PEKERTI

PEKERTI P = Jumlah yang menjawab benar Jumlah seluruh peserta tes Persentase Menjawab BenarKategori Butir Soal < 30 %Sangat sukar ( ) %Sukar ( ) %Sedang ( ) %Mudah > 90 %Sangat mudah

PEKERTI P = Jumlah tingkat kesukaran butir soal Jumlah butir soal Nilai PTingkat Kesukaran 0.00 – 0.25Sukar 0.26 – 0.75Sedang 0.76 – 1.00Mudah Komposisi naskah ujian sebaiknya : Sukar = 25 %Sedang= 50 %Mudah= 25 % Komposisi naskah ujian sebaiknya : Sukar = 25 %Sedang= 50 %Mudah= 25 %

PEKERTI D = B a - B b 0.5 T D : daya beda B a : jumlah kelompok atas yang menjawab benar B b : jumlah kelompok bawah yang menjawab benar T : Jumlah peserta tes INDEKS DAYA PEMBEDAKATEGORI BUTIR SOAL > 0,40Baik 0,20 - 0,39Cukup < 0,19Sedang

PEKERTI Kelompok Pilihan AB*CD Atas0410 Bawah1211 Jumlah1621 Kelompok Pilihan ABCD* Atas0113 Bawah0122 Jumlah0235 Kelompok Pilihan A*BCD Atas1220 Bawah3011 Jumlah4231 Semua pilihan sudah berfungsi Pilihan A tidak berfungsi perlu perbaikan Soal perlu diperbaiki atau diganti

PEKERTI