DESAIN, PROSEDUR, DAN METODOLOGI PENELITIAN TINDAKAN KELAS TOTOK SUMARYANTO F. UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

Standar Kompetensi : 1. Mampu menyusun rancangan Penelitian Tindakan Kelas untuk perbaikan kualitas proses pembelajaran seni budaya berdasar hasil refleksi. Kompetensi Dasar: 1.1 Memahami filosofi dan konsep dasar Penelitian Tindakan Kelas untuk perbaikan kualitas pembelajaran seni budaya. 1.2 Mampu menyusun rancangan, pelaksanaan dan pelaporan Penelitian Tindakan Kelas untuk perbaikan kualitas pembelajaran seni budaya

TEN COMMON METHODS OF RESEARCH Design research Historical research Correlational research PROBLEM Causal-Comparative or ex-post facto Descriptive research Developmental research True experimental research Quasi experimental research Case & Field research Classroom Action research Source: Isaac & Michael, 1989

Penelitian Tindakan Kelas Penelitian tindakan khusus Dicermati proses dan akibat tindakan Dilakukan tindakan berikutnya Agar didapat informasi yang mantap thd dampak tindakan

Langkah 1 Siklus (2) Tindakan (1) Rencana (4) Refleksi Evaluasi (3) Pengamatan, Analisis Hasil (1) Rencana (4) Refleksi Evaluasi

Indikator Keberhasilan PENELITIAN TINDAKAN KELAS Identifikasi Masalah (Refleksi Awal) Perumusan Masalah Tujuan/ Ind.Kebhsl. Kajian Teori dan Empiris Perencanaan Tindakan Hipotesis Tindakan Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Analisis Data Indikator Keberhasilan Belum Tercapai Tercapai STOP atau Pemantapan Refleksi PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Fokus PTK Berfokus pada PBM di kelasnya (hal-hal yang terkait dengan PBM di kelasnya dalam upaya peningkatan proses dan hasil belajar )

KARAKTERISTIK PTK Permasalahan praktis di klas Kolaborasi sesama peneliti Ada upaya perbaikan/peningkatan Efektivitas metode/teknik/proses Tidak untuk digeneralisasikan Tidak perlu populasi dan sampel

Menyusun Usulan Penelitian Kegiatan awal membuat KTI

FORMAT USULAN PTK A. Judul Penelitian B. Bidang Kajian C. Pendahuluan D. Perumusan dan Pemecahan Masalah 1. perumusan masalah 2. Pemecahan masalah E.Tujuan penelitian F. Manfaat penelitian G. Landasan teori/ Pustaka H. Metode/ Pelaksanaan penel.

Judul Penelitian Menggambarkan variabel dan bentuk intervensi Diangkat dari masalah aktual di kelas Apa yang ingin ditingkatkan ? Upaya/cara apa meningkatkannya ? Sasaran dan lokasi

Contoh Judul: MENINGKATKAN HASIL BELAJAR APRESIASI MUSIK NUSANTARA MELALUI PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS IXA SMPN 1 SEMARANG

Bagian ISI PROPOSAL: 1. PENDAHULUAN: - Latar belakang masalah (kemukakan secara jelas disertai data faktual yang dijumpai di klas). Kemukakan penting nya masalah tersebut dipecahkan. - Rumuskan masalahnya secara jelas - Tujuan penelitian kemukakan secara tuntas sesuai dengan masalahnya. - Manfaat penelitian - Kemukakan secara jelas bagaimana cara pemecahan masalah yang akan dilakukn

Contoh Rumusan Masalah Apakah dengan penggunaan media Audio Visual dapat meningkatkan hasil belajar apresiasi musik nusantara pada siswa kelas IXA SMPN 1 Semarang ? 2. Apakah dengan penggunaan media Audio Visual dapat meningkatkan aktivitas belajar apresiasi musik nusantara pada siswa kelas IXA SMPN 1 Semarang ?

Tujuan Penelitian 1. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar apresiasi musik nusantara dengan menggunakan media audio visual pada siswa kelas IXA SMPN 1 Semarang. 2. Untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar dengan menggunakan media audio visual pada siswa kelas IXA SMPN 1 Semarang.

Manfaat Penelitian 1. Manfaat Teoritis Secara teoritis hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan untuk memperluas teori yang telah ada, dan dapat dimanfaatkan pada mata pelajaran sENi bUDAYA khususnya atau mata pelajaran lain yang serumpun. 2. Manfaat Praktis Bagi Siswa Meningkatkan HASIL apresiasi siswa, karena dengan penerapan Audio Visual siswa akan aktif langsung dan berusaha untuk menyelesaikan tugas-tugas secara optimal. Bagi Guru Mengembangkan strategi pengajaran sebagai upaya meningkatkan kualitas belajar siswa yang menjadi tanggung jawabnya. Bagi Sekolah Memberikan input kepada sekolah untuk selalu mendukung dan menyediakan sarana prasarana guru sebagai upaya peningkatan prestasi belajar siswa.

KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN Pembelajaran Apresiasi Musik Nusantara Media Audio Visual Mata Pelajaran Seni Budaya Aktivitas Belajar Hipotesis Tindakan MAKNA : TINDAKAN DILAKSANAKAN UNTUK PEMECAHAN MASALH SEBAGAI UPAYA ADANYA PERUBAHAN/PERBAIKAN BENTUK : TINDAKAN DILAKSNK DAMPAK PERBAIKAN

Definisi Operasional pembelajaran Berbasis Audio Visual Pembelajaran project yang dimaksud dalam penelitian ini adalah pengajaran dimana siswa diberikan tugas secara mandiri/kelompok untuk dikerjakan di kelas dan di luar kelas dengan tujuan agar siswa tertantang untuk bekerja secara aktif, mengaplikasikan antara pemahaman teori yang diterima dari guru atau membaca pustaka dengan keterampilan mengaplikasikan secara optimal.

Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Project Kegiatan Guru Penanaman konsep Penjelasan karakteristik tugas Distribusi tugas individu /kelompok Meminta siswa menyelesaikan tugas dan guru bertindak sebagai monitoring Meminta siswa melaporkan tugas Evaluasi tugas Kegiatan Siswa Memahami konsep Memahami karakteristik tugas Menerima tugas individu/ kelompok Mengerjakan tugas Laporan tugas Bersama guru mengevaluasi tugas

Indikator keberhasilan penelitian ini adalah: Adanya peningkatan hasil belajar siswa yang ditunjukkan dengan hasil tes penguasaan kompetensi dasar yang diperoleh mencapai ≥ 65 sebanyak ≥ 75 % setelah dilakukan tindakan selama 2 siklus. Adanya peningkatan aktivitas siswa yang ditunjukkan dengan peningkatan skor aktivitas hingga mencapai rerata ≥3,00 atau kualifikasi baik. Apabila prestasi yang diperoleh siswa setelah dikenai tindakan mengalami peningkatan seperti yang diharapkan berarti hipotesis tindakan terbukti.

Cara pemecahan masalah A. PENDAHULUAN Latar belakang masalah alasan mengapa dipermasalahkan (ada masalah apa di kelasnya?) Tujuan dan manfaat penelitian (apa tujuan penelit. Dan apa manfaat bagi PBM/ guru/siswa?) Cara pemecahan masalah

Siklus Penelitian Penelitian ini akan terbagi dalam dua siklus dan setiap siklus diakhiri dengan tes penguasaan kompetensi dasar peta dan pemetaan. Siklus pertama berlangsung 3 minggu (3 x pertemuan) dengan materi: (1) Komponen peta, dan (2) Prinsip dasar peta dan pemetaan. Siklus kedua berlangsung selama 4 minggu (4 x pertemuan ) dengan materi: (1) Membuat peta lingkungan, dan (2) Menentukan lokasi industri pada peta. Pada tiap akhir siklus diadakan analisis dan refleksi untuk menganalisis keberhasilan maupun kecenderungan yang terjadi. Pembagian siklus didasarkan pada sub materi pembelajaran dan pada setiap akhir siklus diadakan tes penguasaan kompetensi dasar.

Metode Pengumpulan Data Sumber Data Sumber data yang dipakai adalah siswa, peneliti dan kolaborator Teknik Pengambilan Data Data penerapan metode pembelajaran Audio Visual diperoleh dengan lembar observasi guru dan lembar observasi aktivitas siswa. Data prestasi belajar diperoleh dengan menggunakan tes penguasaan kompetensi dasar.

Teknik Analis Data Untuk menentukan peningkatan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran peta digunakan tes yang diujikan setelah tindakan dengan batas minimal sesuai dengan KKM (kriteria ketuntasan minimal). Besarnya KKM untuk mata pelajaran Geografi kelas XII IPS yaitu ≥ 65 dibandingkan dengan tes penguasaan kompetensi dasar sebelum dikenai tindakan Untuk menentukan keberhasilan penerapan metode pengajaran berbasis project digunakan skala likert dengan empat pilihan yaitu sangat baik, baik, kurang baik, atau sangat kurang baik terhadap 12 aspek kegiatan guru dan 5 aspek aktivitas siswa. Jumlah skor yang diperoleh dari observasi guru dan siswa ditentukan kategori sebagai berikut: (1) 4.00 – 5.00 sangat baik, (2) 3.00 – 3.99 baik, (3) 2.00 – 2.99 kurang baik, dan (4) 1.00 – 1.99 sangat kurang baik.

LEMBAR OBSERVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN PROJECT Lampiran 1 LEMBAR OBSERVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN PROJECT SIKLUS / PERTEMUAN :…….….………………………… MATERI :…………………………………. Berilah skor pada kolom yang tersedia, dengan ketentuan setiap aspek pengamatan diberikan skor 1 – 5 No Aspek Pengamatan Nama Siswa Pemahaman konsep Pemahaman karakteristik tugas Cara kerja Hasil kerja Laporan tugsas Jumlah Skor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Candra Yudi. A Domma Yanuar. A Fitri Amriyani Gilang Yuda. R Haryadi Irnawati Joko Wibowo Juweni Listyadi Wahyu. Dst. Jumlah skor Rerata skor Keterangan: 1. sangat kurang baik 2. kurang baik 3. cukup baik 4. baik 5. sangat baik Catatan

PEMBELAJARAN BERBASIS PROJECT LEMBAR OBSERVASI GURU SIKLUS / PERTEMUAN :…….…………………………. MATERI :……………………………….. Berilah skor pada kolom yang tersedia, dengan ketentuan setiap aspek pengamatan diberikan skor 1 – 5 No ASPEK/KEGIATAN Skor 1 2 3 4 5 A B 6 7 8 9 C 10 11 12 Pembukaan Apersepsi/motivasi siswa Menyampaikan kompetensi dasar / indikator pembelajaran dan tujuan pembelajaran Menginformasikan langkah-langkah kegiatan Kegiatan Inti Menyampaikan kosaep materi Membimbing pengorganasasi tugas Membimbing siswa dalam mengerjakan tugas Membimbing siswa menyusun laporan tugas Memberikan kesempatan siswa untuk melaporkan tugas Merefleksi tugas Kegiatan Penutup Membuat rangkuman Mengadakan tes akhir Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya Jumlah skor Rerata Keterangan: 1. sangat kurang baik 2. kurang baik 3. cukup baik 4. baik 5. sangat baik ……………

MENYUSUN LAPORAN BAGIAN DALAM LAPORAN : = HALAMAN JUDUL A. BAGIAN AWAL BERISI: = HALAMAN JUDUL = HALAMAN PENGESAHAN = KATA PENGANTAR = DAFTAR ISI = DAFTAR TABEL/LAMPIRAN = ABSTRAK

B. BAGIAN INTI BERISI: BAB II : KAJIAN TEORI & PUSTAKA BAB I : PENDAHULUAN BAB II : KAJIAN TEORI & PUSTAKA BAB III: METODE PENELITIAN BAB IV: HASIL DAN PEMBAHSAN BAB V : SIMPULAN DAN SARAN

C. BAGIAN PENUNJANG (KTI TERSEBUT KARYA SENDIRI) DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN – LAMPIRAN: INSTRUMEN PENELIT DATA KASAR (SAMPEL) DAFTAR HADIR SISWA SURAT IJIN PENELITIAN SURAT PERNYATAAN (KTI TERSEBUT KARYA SENDIRI)

Bagian ISI Laporan: 1. PENDAHULUAN: - Latar belakang masalah (kemukakan secara jelas disertai data faktual yang dijumpai di klas). Kemukakan penting nya masalah tersebut dipecahkan. - Rumuskan masalahnya secara jelas - Tujuan penelitian kemukakan secara tuntas sesuai dengan masalahnya. - Manfaat penelitian - Kemukakan secara jelas bagaimana cara pemecahan masalah yang akan dilakukn

2. Kajian Teori Jabarkan teori, konsep, atau hasil-hasil penelitian yang berhubungan dengan variabel-variabel penelitian yang dipermasalahkan. GUNAKAN kajian tersebut untuk menjelaskan bahwa tindakan itu dapat mengatasi masalah. Uraikan variabel bebas secara rinci, termasuk bagaimana cara pelaksanaan tindakan atau action yang akan dilakukan. Kemukakan secara jelas variabel tindakan dan masalah yg dipecahkan serta kemungkinan hipotesis atas tindakan tersebut.

3. Metode penelitian Jabarkan rancangan penelitiannya, berapa siklus, uraikan tahapan tiap siklus, intrumen, termasuk memvalidasi Perlu diingat tahapan tiap siklus {ren cana, tindakan, observasi, refleksi} Jelaskan tindakan di tiap siklus, langkah dan hasil evaluasi-refleksi, uraian tindakan selanjutnya, dan indikator keberhasilannya

BAB IV. LAPORAN PENELITIAN GAMBARAN SUBYEK PENELITIAN DISKRIPSI DATA KEMUKAKAN DATA HASIL PENELITIAN YANG MELIPUTI KONDISI KELAS, AKTIVITAS SISWA, DAN PRESTASI BELAJAR SISWA TIAP SIKLUS C. PEMBAHASAN RANGKUM TIAP ASPEK DALAM SATU TABEL DAN DIBAHAS

4. HASIL PENELITIAN Paparkan kondisi lapangan yg diperoleh. Diskripsikan semua data yang didapat di tiap siklus, dan sajikan dalam tabel. Analisis data yg sesuai, sajikan hasilnya Rangkum analisis semua siklus tiap apek dlm satu tabel sehingga menjawab hipotesis serta masalahnya. Pada PTK diskripsikan data perubahan pada tiap siklus serta simpulkan untuk semua siklus yang dicapai.

Tabel 4. Skor Aktivitas Siswa Tabel 5 . Prestasi Belajar Siklus I No Aspek Pengamatan Pertemuan Rerata 1 2 3 Pemahaman konsep 2,28 2,65 2,80 2,58 Karakteristik tugas 1,75 2,45 3,10 2,43 Cara kerja 2,20 2,70 2,52 4 Hasil kerja 1,40 2,85 2,30 5 Laporan tugas 1,85 2,35 Jumlah 9,48 12,80 14,05 12,11 1,90 2,56 2,81 2,44 Kategori Kurang baik No Nilai Jumlah Siswa Persentase 1 ≥ 65 9 45 2 < 65 11 55 Jumlah 20 100

Tabel 10. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa No Nilai Ketuntasan Persentase Pra siklus Siklus I Siklus II 1 ≥ 65 6 9 16 30 45 80 2 < 65 14 11 4 70 55 20 Peningkatan aktivitas dan prestasi belajar siswa dapat divisualisasikan dalam histogran berikut:

5. PENUTUP Tulis simpulan-simpulan hasil penelitian yang didapat, urutkan sesuai dengan rumusan masalah. Berdasarkan hasil penelitian, tulis saran-saran yang diperlukan (bagaimana sarannya kepada siapa dengan didasarkan pada simpulan yang diperoleh)

BAGIAN PENUNJANG: DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN: - INSTRUMEN PENELIT. - PRINT OUT ANALISIS - IJIN PENELITIAN - LAIN–LAIN YG DIANG GAP PERLU.

TERIMA KASIH ANDA TELAH MENGUASAI MATERI INI SEMOGA MENUMBUHKAN SEMANGAT DALAM MEMACU PROFESI ANDA