OLEH : ETI SULEMAN,S.Pd.I N I P : 197806302007012011 Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan dan memahami bentuk/ bunyi huruf hijaiyah dan maknanya dalamwacana lisan berbentukpaparan dan dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah dan kehidupan keluarga. KELAS XI SEMESTER 1 OLEH : ETI SULEMAN,S.Pd.I N I P : 197806302007012011

Standar Kompetensi : 1 memahami bentuk/ bunyi huruf hijaiyah dan maknanya dalamwacana lisan berbentukpaparan dan dialog sederhana tentang identitas diri, kehidupan sekolah dan kehidupan keluarga. Kompetensi Dasar :1.1 Mendengarkan huruf / bunyi huruf hijaiyah dan maknanya dalam wacana lisan berbentuk paparan tentang identitas diri, kehidupan sekolah dan kehidupan keluarga. Indikator Melafalkan bunyi setiap ujaran huruf hijaiyah secara baik dan benar. Menirukan ujaran ( kata / frasa ) dengan intonasi yang tepat. Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks. Mempraktekkan wacana lisan yang di dengar. 1. Mendengarkan dan

I. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1 I. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 1. Melafalkan bunyi setiap ujaran huruf hijaiyah secara baik dan benar. 2. Menirukan ujaran ( kata/ frasa ) dengan intonasi yang tepat. Pertemuan 2 3. Menyampaikan informasi sederhana sesuai konteks. 4. Mempraktekkan wacana lisan yang di dengar. II. Materi Pembelajaran A. Bunyi setiap ujaran huruf hijaiyah أ alif a ب ba b ﺕ ta t ث sa s ج jim j ح h ha خ kha kh د dal d ذ zal zet (dengan titik diatas)

ز zai zet ر ra r س sin s ش syin sy ص sad es (dengan titik dibawah) ض dad d (dengan titik dibawah) ط tha’ t (dengan titik dibawah) ظ za’ z (dengan titik dibawah) ع 'ain 'a ﻍ gain g ﻑ fa f ﻕ qaf q ﻙ kaf k ل lam l ﻡ mim m ن nun n ﻮ wau w ھ ha ha ﺀ hamzah apostrof ﻱ ya y

B. Kalimat Sambung III. Metode Pembelajaran Kalimat dalam bahasa Arab tersusun atas 1sampai 7 huruf, yaitu : 1. Satu huruf , contohnya : ﻮ (dan), أ (apakah) 2. Dua huruf contohnya : ب أ dan ب أ 3. Tiga huruf contohnya : ﻙ ﺕ ب 4. Empat huruf contohnya : 5. Lima huruf contohnya : 6. Enam huruf contohnya : 7. Tujuh huruf contohnya : C. Wacana a. Perkenalan Amir : Kaifa haluka ya hasan ? Hasan : Alhamdulillah bi khair, wa anta ? Amir : Hasanun jiddan, syukron. Hasna : Kaifa haluki ya Zaenab? Zaenab : Hasanun jiddan, asykuruka. III. Metode Pembelajaran Ceramah dan tanya jawab Pendekatan lingkungan Cooperatif learning.

IV. Kegiatan Pembelajaran . A. Tatap Muka 1. Kegiatan awal Appersepsi : Guru – siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan membaca do’a sebelum belajar. Absensi siswa. Menyiapkan perlengkapan megajar. Mengarahkan siswa kepada materi yang akan dipelajari. Menjelaskan indikator yang akan dicapai 2. Kegiatan inti Guru menampilkan dalam layar LCD huruf-huruf hijaiyah. Guru membimbing siswa untuk melafazkan huruf arab (TM) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil untuk latihan pengucapan huruf arab secara bergantian. (PT) Memberikan penilaian kepada kelompok siswa yang terbaik. (KMTT). 3. Kegiatan akhir Menyimpulkan materi yang telah dipelajari.(TM) Memberikan tugas membaca dan menulis huruf arab yang menggunakan harakat atau baris. (KMTT) Memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah

B. Penugasan Terstruktur Secara berkelompok siswa berlatih pengucapan huruf arab secara bergantian. C. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Siswa berlatih membaca dan menulis huruf arab yang menggunakan harakat atau baris. Siswa mengidentifikasi pengucapan huruf arab. V. Alat/ Bahan / dan Sumber 1. Buku Durusul Arabiyah 2. Nahwu Sharof 3. Kamus Arab Indonsia 4. Percakapan Arab-Ingris Indonesia 5. Benda-benda, Gambar atau Carta. 6. Laptop, LCD, Media, Power Point. VI. Penilaian Hasil Belajar Untuk materi ini Tes yang dilakukan meliputi : 1. a. Tes Lisan b. Kuis 2. Program tindak lanjut Siswa dinyatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 70 % atau lebih setelah mengikuti kegiatan remedi.

TERIMAH KASIH ATAS PERHATIANNYA