Hasil Penelitian dan Pembahasan Kesimpulan

Slides:

Advertisements

Presentasi serupa

GARIS BESAR INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Advertisements

Judul Pengaruh Strategi Belajar dan Penerapan Al-Azhar Kelapa Gading

Format Penilaian Peerteaching

Konsep Dasar Strategi Belajar Mengajar PAI

MUFSODAH, EKSPERIMEN METODE PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS INTERNET TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS MATA PELAJARAN SEJARAH DI SMA N.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

SLAMET RIYADI, STUDI EKSPERIMEN PENGGUNAAN GOOGLE EARTH SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SEJARAH BERBASIS E-LEARNING KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 1.

SRI WULAN ANJARSARI, STUDI EKSPERIMEN HASIL BELAJAR SEJARAH DENGAN PEMANFAATAN BAHAN PERISTIWA AKTUAL DAN PERMASALAHAN KONTEMPORER SEBAGAI STRATEGI.

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)

Nama : Asana Haupea NPM : Prodi : Kimia

HIDAYAH HIDZYAM DINIY, Pengaruh Penggunaan Media Sirkuit Cerdik Berbasis Chemo- Edutainment Dalam Pembelajaran Kimia Materi Larutan Asam Basa.

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)

STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

RIZA SEPTIANA, Pengaruh Pembelajaran Kolaborasi Model Problem Posing-Think Pair Share Berbantuan LKS terhadap Hasil Belajar Kimia Materi Kelarutan.

RISKA ARIASTUTI, PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DENGAN PENDEKATAN JOYFUL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA.

SAINS – TEKNOLOGI - MASYARAKAT

ROBY CHOIRUL ANAM, PERBANDINGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI POKOK BAHASAN LITOSFER ANTARA PENGGUNAAN MEDIA WINDOWS MOVIE MAKER DENGAN POWER POINT.

CIPTA DIANA NINGRUM, Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT(Numbered Head Together) Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Daur Air Pada.

TITIN RAHMAWATI AMALIA, HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN EVALUASI GURU SEJARAH DAN PROSES PEMBELAJARAN SEJARAH BERDASARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN.

DEWI WAHYU TRISNOWATI, Pengaruh Chemical Card Control dalam Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together (NHT) terhadap Hasil belajar Kimia.

AYU NUGRAHANTI, Pengaruh Model Pembelajaran Aktif dengan Permainan Bola Guling terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Larutan Penyangga dan Hidrolisis.

YUNI INDRIASARI, UPAYA PENINGKATAN MINAT BELAJAR SEJARAH MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF DENGAN METODE PEMBELAJARAN BILLBOARD.

ULA TORIQUL UMMAH, Pengaruh Pendekatan ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) dengan Bantuan Study Card pada Hasil.

NISA NURHIDAYANTI, Efektivitas Pembelajaran Bervisi SETS Berbasis Elektronik terhadap Hasil Belajar Kimia Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan.

YENI AGUNG LESTARI, Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Pokok Bahasan Hukum Newton Untuk Meningkatkan Ketrampilan Proses dan.

QORI IDA MAULIDA, KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN CD (COMPACT DISK) INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI DI SMA.

KUSTANTO, Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Kooperatif Team Assisted Individualization Berbantuan Web eXe Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Negeri.

MUSA DIMYATI, UPAYA MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA MATA PELAJARAN FISIKA DI SMA.

PENDEKATAN INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN SAINS

Oleh Aisa Anjani Ohorela

BAB I PENDAHULUAN 1 Latar Belakang

PROPOSAL OLEH NANI ARIFIN Npm : O32

KHOLIFATUL KHOIRIYYAH, PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING BERBANTUAN MEDIA CD TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA NEGERI.

DINY APRILIANI, PENGARUH PENGGUNAAN METODE E-LEARNING BERBASIS MOODLE DENGAN PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP HASIL.

SITI ENDAH PURWANI, Komparasi Hasil Belajar Kimia Menggunakan Model Pembelajaran Tipe TSTS dan Tipe Jigsaw pada Siswa SMA Negeri 1 Kutowinangun.

JUDUL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR KELAS V(A) MATA PELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN INQUIRY BERBANTU MEDIA KONKRET DI SD NEGERI PLUMUTAN.

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)

Analisis Metode Eksperimen

IMA FITROTUL AZIZAH, Kontribusi Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Berorientasi Learning Community Dilengkapi Media.

AENY RIZQI ATI, PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN KEGIATAN LABORATORIUM BERBASIS INKUIRI PADA SUB POKOK BAHASAN PEMANTULAN CAHAYA UNTUK MENUMBUHKAN.

STRATEGI PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY DAN DEMONSTRASI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 JATEN TAHUN PELAJARAN 2011/2012.

UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SALATIGA 06.

Elvira Amanda Riantika

1. Sudah tentu anda pernah SMP dan SMA !

SEMINAR HASIL PENELITIAN

EKO HARYONO, Pengaruh Pembelajaran Kimia Melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) dengan Peta Konsep terhadap Hasil Belajar Siswa.

MUHAMMAD ULIL ABSHAR, Penerapan Model Siklus Belajar Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Ambarawa Sub Pokok Bahasan Pemantulan Cahaya Untuk Meningkatkan.

Pengertian Strategi Pembelajaran pkn Dick dan carey mengatakan “strategi pembelajaran adalah komponen umum dari suatu materi pembelajaran yang akan digunakan.

Strategi Pembelajaran Inkuiri

Penyusunan RPP.

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)

Perbandingan Model Pembelajaran mind mapping dengan model pembelajaran advance organizer terhadap hasil belajar penyetaraan reaksi redoks pada siswa Kelas.

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)

STRATEGI PEMBELAJARAN

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) MUHAMMADIYAH SUNGAI PENUH PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING LEMBAGA LAYANAN PENDIDIKAN TINGGI (LLDIKTI)

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)

MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY LEARNING)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN MODEL PEMBELAJARAN.

Pengaruh Penggunaan Pendekatan Saintifik terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Hidrolisis Garam Pengaruh Penggunaan Pendekatan Saintifik terhadap Hasil.

Assalamu’alaikum Assalamu’alaikum PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS XI IPA3 SMA NEGERI BERNAS KABUPATEN PELALAWAN PENINGKATAN.

DYAH AYU TRIANA SMA N 1 SLAWI. LATAR BELAKANG MASALAH Kondisi kelas sebelum penelitian Kondisi kelas yang diharapkan.

Transcript presentasi:

Hasil Penelitian dan Pembahasan Kesimpulan PENGARUH KEGIATAN INKUIRI TERHADAP EKSPLORASI PANDANGAN SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 JONGGAT MENGENAI SAINS Abstrak Pendahuluan Metode Penelitian Hasil Penelitian dan Pembahasan Kesimpulan

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui : Pengaruh penggunaan strategi pembelajaran inkuiri terhadap eksplorasi pandangan siswa kelas X SMA negeri 1 jonggat mengenai sains. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Jonggat . Sampel pada penelitian ini adalah siswa kelas X.1. Metode pengumpulan data observasi menggunakan metode menulis essay, menggambar dan kuisioner. Kesimpulan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: Ada pengaruh strategi pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap hasil belajar sains ranah kognitif, afektif dan psikomotor siswa kelas X SMA Negeri 1 Jonggat. Ada pengaruh ketrampilan observasi siswa terhadap hasil belajar sains siswa ranah afektif, kognitif, dan psikomotor. Ada interaksi antara strategi pembelajraan inkuiri Terbimbing dengan ketrampilan observasi siswa terhadap hasil belajar sains ranah kognitif, afektif, psikomotor siswa kelas X SMA Negeri 1 Jonggat.

Pendahuluan Pendidikan di Indonesia diperlukan untuk mengembangkan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) yang berguna untuk memperluas pengetahuan sedangkan teknologi sebagai faktor pendukung pengetahuan tersebut. Salah satu ketrampilan proses sains dasar yang harus dikembangkan adalah ketrampilan observasi Strategi pembelajaran terdiri atas seluruh komponen materi pembelajaran dan tahapan kegiatan belajar yang digunakan oleh guru dalam rangka membantu peserta didik mencapai tujuan pembelajaran tertentu (Dick dan Carey dalam Hamzah B Uno.2010:1). Kegiataan pembelajaran yang berbasis inkuiri peserta didik dapat terlibat dalam proses mereorganisasi strutktur pengetahuannya melalui penggabungan konsep-konsep yang sudah dimiliki sebelumnya dengan ide-ide yang baru. Kegiatan ini merupakan aplikasi dari pembelajaran kontruktivisme yang didasarkan pada observasi dan studi ilmiah sehingga strategi inkuiri cocok digunakan untuk pembelajaran IPA.

HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN

HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN

HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN

HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN 1. Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap hasil belajar Terhadap Hasil Belajar sebagai hasil pengujian hipotesis menggunakan uji anava menyatakan bahwa terdapat pengaruh strategi pembelejaran Inkuiri Terbimbing terhadap hasil belajar sains baik ranah kognitif, afektif maupun psikomotor. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa hasil belajar kelas X-1 baik.

HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN 2. Pengaruh Ketrampilan Observasi Siswa terhadap Hasil Belajar Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa terdapat pengaruh motivasi belajar siswa dengan hasil belajar ranah kognitif, ranah afektif, dan psikomotor ketrampilan observasi siswa memiliki pengaruh yang signifikan. Hal tersebut terlihat pada rata-rata hasil kognitif ditinjau dari ketrampilan observasi siswa baik tinggi, sedang maupun rendah, meskipun rata-rata-rata hasil belajar kognitif berbeda namun selisihnya tidak terlalu signifikan.

HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN 3. Interaksi Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Ketrampilan Observasi Siswa terhadap Hasil Belajar Strategi pembelajaran yang aktif dan menyenangkan akan membuat siswa lebih berkonsentrasi dan meningkatkan hasil belajar siswa sedangakan ketrampilan observasi merupakan salah satu aspek dari dalam diri siswa yang tidak banyak mempengaruhi karena siswa sudah bisa memahami bahwa semua demi masa depanya.

KESIMPULAN Ada pengaruh strategi pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap hasil belajar sains ranah kognitif, afektif dan psikomotor siswa kelas X SMA Negeri 1 Jonggat. Ada pengaruh ketrampilan observasi siswa terhadap hasil belajar sains siswa ranah afektif, kognitif, dan psikomotor. Ada interaksi antara strategi pembelajraan inkuiri Terbimbing dengan ketrampilan observasi siswa terhadap hasil belajar sains ranah kognitif, afektif, psikomotor siswa kelas X SMA Negeri 1 Jonggat.