PENINGKATAN KOMPETENSI GURU UNTUK MENINGKATKAN MINAT SISWA PADA BIDANG MIPA OLEH ISTAMAR SYAMSURI FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG

KS KBJKN KUR UN SERT GURU SISWA MIPA

BAGAIMANA KUALITAS PENDIDIKAN KITA? Hasil survai World Competitiveness Year Book tahun : TH 2007 DR 55 NEGARA INDON BERADA DI POSISI 53 Lembaga PBB, UNESCO, tahun 2005: DR 14 NEG ASIA PASIFIK INDON POSISI 10 Laporan United Nations Development Programme (UNDP), SDM URUTAN 109 DR 177 NEGARA The Political and Economic Risk Consultancy (PERC) DR 12 NEGARA ASIA, INDON DI BAWAH VIETNAM

PENDIDIKAN MIPA Survai TIMSS tahun 2003, DR 46 NEGARA, SISWA INDONESIA DI URUTAN 34 (SAINS) SINGAPURA URUTAN I, NEG-2 ASEAN PERINGKAT ATAS Balitbang (2003): DARI SD  8 DARI SMP  8 DARI SMA  7 United Nations for Development Programme (UNDP)  SDM INDON DI POSISI 109 DR 177 NEGARA

MENGGEMBIRAKAN: SISWA INDON BERHASIL MENGOLEKSI EMAS/PRAK/PERUNGGU DALAM OLIMPIADE MIPA INTERNASIONAL, MENGUNGGULI NEGARA MAJU

Septinus George Saa, Mutiara Hitam dari Papua memenangi kompetisi "First Step to Nobel Prize in Physics“ April 2010.

Sistem Pendidikan Kita Bahan Baku Unggul Bermutu HASIL TIDAK BERMUTU

APAKAH GURU PROFESIONAL? SURVAI PADANGBANJAR BARUMALANG

SAMPEL SURVAI

PENGEMBANGAN KTSP DI KOTA MALANG SURVAI KTSP 1. DINAS PROVINSI : KEP DINAS, TIM PNGEMB DINAS KOTA : KABID DIKMEN, KASI KUR, PENGAWAS 2. SMP : 11 SMPN/S/MTs KS, GURU MAT, IPA, NON

HASIL NORMATIF ADMINISTRATIF PENDAPAT BAIK, POSITIF HASIL OBSERVASI ???

MENYUSUN KTSP BUKU 2  COPY PASTE WKT MENGAJAR RPP TDK DIBAWA PROSES PEMBELAJARAN TDK SESUAI DG RPP PENGELOLAAN KELAS KONVENSIONAL EVALUASI HANYA KOGNITIF TDK BERBEDA ANTARA SMP BERMUTU DG YANG TDK BERMUTU

KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH 1.70% KS TDK KOMPETEN TERU- TAMA DLM KEPEMIMPINAN & SUPERVISI 2.PENGAWAS  TDK BEKERJA SESUAI TUPOKSI 3.PENGANGKATAN KS, PENGA- WAS, KADIKNAS  TDK BER- DASAR KOMPETENSI JADI GURU TDK TERURUS

KEBIJAKAN PEMERINTAH A. PAYUNG HUKUM BAGUS, RAPI, MENGAKOMODASI PERKEMBANGAN PENDIDIKAN MUTAKHIR B. UJIAN NASIONAL MEMBELENGGU GURU PEMERINTAH DAERAH  DIK-NAS  KS  GURU UN DIJADIKAN PRESTISE DAE-RAH  DRILL, LATIHAN SOAL PELAKSANAAN PENUH MASALAH

C. SERTIFIKASI GURU 1.TDK MEMBENTUK KEPROFESIONALAN GURU SEPENUHNYA 2.TERKESAN ADA UNSUR/KEPENTINGAN TERTENTU 3. SENIORITAS 4. BERUSAHA MENDAPAT UANG DRP MENCAPAI KEPROFESIONALAN DAPATKAH RAKYAT MELIHAT PERFORMANCE GURU YANG TERSERTIFIKASI?

2007/ / /2010 PminatDitrimaPminatDitrimaPminatDtrima NoProg Study 1P. Matematika Matematika P. Fisika Fisika P. Kimia Kimia P. Biologi Biologi FMIPA TABEL 1: Minat Siswa terhadap FMIPA UM BAGAIMANA MINAT SISWA THD MIPA?

MINAT MENJADI GURU MENINGKAT: KRN GAJI GURU TINGGI MASUK LPTK BERMUTU  TDK TERTAMPUNG MASUK KE LPTK TAK BERMUTU  POPULASI GURU TDK BERMUTU LEBIH BESAR DI LAPANGAN: 1.MUTU GURU SELALU RENDAH 2.TDK SESUAI BIDANG 3.TDK MERATA

LESSON STUDY DIAWALI SEJAK 2004 TAHUN 2006  KAB SUMEDANG, BANTUL, PASURUAN GURU-GURU MIPA SMPN/S, MTsN/S BUKAN METODE MENGAJAR STUDI TENTANG PEMBELAJARAN  SEKELOMPOK GURU SECR. KOLABORATIF DI KELAS NYATA, AGAR KEPROFESIONALAN GURU MENINGKAT DAN AKHIRNYA KUALITAS PENDIDIKAN MENINGKAT

DI INDONESIA GURU TELAH MENGIKUTI BERBAGAI MACAM PENATARAN (IN SERVICE TRAINING) TETAPI SETELAH KEMBALI KE SEKOLAH MEREKA TIDAK MENERAPKANNYA MENGAPA? KURANG WAKTU, MATERI BANYAK MEDIA BELAJAR KURANG, ALAT/BAHAN TIDAK ADA, LAB. TIDAK PUNYA, DANA TIDAK ADA TIDAK ADA KONTROL/PEMANTAUAN TIDAK ADA SANGSI THD GURU

PENGELOLAAN KELAS YANG KONVENSIONAL

JAWABANNYA LESSON STUDY KARENA: 1.DILAKUKAN KELAS NYATA 2.GURU DIHADAPKAN PADA PERMASALAHAN KELAS SENDIRI 3.LANGSUNG PRAKTEK DAN MENGKAJI 4.GURU TDK MENINGGALKAN SEKOLAH DLM WKTU LAMA SHG PROSES PEMBELAJARAN TETAP BERLANGSUNG 5.MURAH 6.MUDAH (KAYAKNYA SIH)

SEKELOMPOK GURU 1.LEBIH DARI SATU ORANG GURU 2.BOLEH SEBIDANG STUDY/LAIN BID STUDY 3.BOLEH DARI SATU SEKOLAH/LAIN SKL PARA GURU ITU BERSEPAKAT UNTUK: 1.MERENCANAKAN PEMBELAJARAN DENGAN OUT PUT RPP/LKS 2.MEMILIH SALAH SEORANG SEBAGAI GURU YANG MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN 3.GURU LAIN SEBAGAI PEMANTAU/OBSER- VER 4.MELAKUKAN REFLEKSI 5.MELAKUKAN REVISI

TAHAPAN LESSON STUDY: 1.PERENCANAAN (PLAN) 2.PELAKSANAAN (DO) 3.REFLEKSI (SEE) PLAN, DO, SEE

PLAN STUDY DO SATU SIKLUS LESSON SEE PLAN DO SEE

LESSON STUDY BUKAN: 1.METODE PEMBELAJARAN 2.TEAM TEACHING 3.PAMERAN PEMBELAJARAN 4.PENGETAHUAN YANG HARUS DIHAFALKAN 5.PTK. TAPI BISA DIJADIKAN PTK LESSON STUDY: 1.MENINGKATKAN PROFESIONALITAS GURU 2.MENGUBAH SIKAP DAN PANDANGAN GURU 3.MEMBENTUK KOMUNITAS BELAJAR GURU & SISWA 4.MEREFORMASI SEKOLAH 5.MEMBENTUK BUDAYA AKADEMIK

MANFAAT LESSON STUDY (PASURUAN) MENURUT KEPALA SEKOLAH: 1.GURU LEBIH PERCAYA DIRI 2.MENGHASILKAN RPP/LKS LEBIH BAIK 3.LEBIH PEDULI SISWA 4.MENGGUNAKAN MEDIA/METODE BER- VARIASI 5.LEBIH KREATIF 6.KERJASAMA MENINGKAT

MENURUT GURU 1.TDK TAKUT DIAMATI KRN PENGAMATAN TERFOKUS PADA SISWA 2.SALING BELAJAR MEMBELAJARKAN 3.MEMAHAMI SISWA BELAJAR 4.DAPAT MENGOBSERVASI SISWA BELAJAR 5.DAPAT MEREFLEKSI 6.MEMPEROLEH TAMBAHAN PENGETAHUAN TENTANG: PEMBUATAN RPP/LKS YANG KREATIF, PENDALAMAN MATERI, METODE, MENULIS KARYA ILMIAH

DAMPAK PADA SISWA: 1.LEBIH AKTIF 2.TIDAK MALU BERTANYA DAN BERPENDAPAT 3.SENANG 4.MUDAH MEMAHAMI 5.MERASA DIPERHATIKAN GURU DAN DIHARGAI HAK BELAJARNYA

REKOMENDASI 1.ADAKAN REFORMASI PENDIDIKAN 2.REFORMASI STRUKTURAL : ORANG YANG BERLATAR BELAKANG PENDIDIKAN PROFESIONAL, BERKOMPETEN PEMBERDAYAAN MONEV 3.REFORMASI KEBIJAKAN UN DIGANTI GURU TDK PROFESIONAL  PECAT AKREDITASI LPTK  PPG

SISWAMIPA PENG- HARGAAN MASA DEPAN

SEKIAN TERIMAKASIH