Kooperatif Tipe Struktural Teknik TEAM QUIS oleh : Suwarto WA

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
Oleh : Trilius Septaliana Kusuma Rukmana,S.Pd.
Advertisements

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF tipe STAD berbantuan CABRI 3D
MODEL-MODEL PAKEM BAHAN DISKUSI GURU-GURU SMP FRANSISKUS
STRATEGI MEMBACA KWL (Know-Want to Know-Learned)
MODEL PENDEKATAN BERNUANSA KONSTRUKTIF
Praktik Mengajar I, Refleksi, dan Perbaikan RPP
Topik 09 Exam Skill 1 Prepared by Kunaifi © 2010 The Department of Electrical Engineering UIN Suska Riau. All rights reserved.
UNIT 2B Bagaimana Memanfaatkan Media dalam Pembelajaran?
Pembelajaran Kooperatif
Penerapan Pembelajajaran Kooperatif type STAD dengan media VCD
Kelompok 5 Vivin Anggraeni ( ) Erna Yuliati ( )
PEMBELAJARAN KOOPERATIF YANG DIMODIFIKASI
IPS / EKONOMI STANDAR KOMPETENSI :
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Diktat Diktat adalah catatan tertulis suatu mata pelajaran yang dipersiapkan untuk mempermudah atau memperkaya materi pelajaran yang disampaikan guru dalam.
 DI SEKOLAH KITA  DI KELAS KITA Disampaikan Oleh sugiman Di MGMP MATEMATIKA KAB. KULON PROGO MEI 2010.
TEAM TEACHING.
Dra. Siti Halimatus Sakdiyah, S.Pd., M.Pd.
 Oleh  Kelompok 7 :  Ahmad Rahim Ansyarullah (A1C411034)  Alif Ulil Albab (A1C411043)  Diehana Sari (A1C411056)  Fahriatie (A1C411024)  Siti Arbayah.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI KOMPONEN PADA PC DI KELAS X TKJ B SMK MUHAMMADIYAH 2 BANJARMASIN.
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Metode Permainan.
Di Susun Oleh : Isa Dora Julia
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN KOOPERATIVE LEARNING TIPE STAD KELAS IV SD OLEH : MARNIS SUSANTI.
Presentasi hasil pembekalan dan penilaiannya
PEMBELAJARAN BERBASIS KONTEKSTUAL
Strategi Pembelajaran Ekspositori
oleh Kelompok V : HASMIATI ASRIANI FASHIHATUL UMAMY WD. ISRARIA
METODE EKSMPERIMEN Nama Anggota Kelompok: 1.Farah Fauzia
Inovasi Model Pembelajaran Akuntansi yang Efektif
Tugas i (kelompok) instalasi sistem operasi
Unik Ambar Wati STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF DI SD Unik Ambar Wati
PEMBELAJARAN KOOPERATIF
PENERAPAN METODE SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD NEGERI NGOYOG 1 Intan Tri Agung Wijaya PROGRAM STUDI.
Analisis Metode Eksperimen
INSPIRASI PEMBELAJARAN MELALUI VIDEO
STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPERIMEN
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW BERBANTU MEDIA GAMBAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 04 JAMBANGAN.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN THINK PAIRS SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIABENDA KONGKRIT KELAS IV Dwi Listiyani
Oleh Muhamad Ibnu Sholeh
(GROUP INVESTIGATION)
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK PADA SISWA KELAS V SDN SUMOGAWE 04 KECAMATAN GETASAN KABUPATEN.
SISTEM PEMBELAJARAN DARING
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Pemograman Berorientasi Objek Si-3
TALKING STIK buka.
Metode Pembelajaran Forum Debat Noviana Sari D.A
Metode Pembelajaran Forum Debat
Number Head Together (NHT)
Model Kooperatif Fase Tingkah laku Guru Fase -1
MACAM-MACAM MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF
Strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berfikir
STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF
PROBLEM POSSING EDUCATION
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
Assalammuallaikum Wr. Wb.
KELOMPOK : VIII Ananda Pratiwi M : Raisyah Ikhwana : Rizka Aulia : Sri Warda Ningsih : Subhanri :
Rencana Kerja Margiyati SMP Muhammadiyah 9 Yogyakarta Tujuan
R E N U N G K A N !! Orang yang bertanya , bodoh dalam lima menit, dan orang yang tak bertanya akan bodoh selamanya ( pepatah China ) Sukses dalam.
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (Stad)
INDEX CARD MATCH (mencari pasangan)
Oleh Satria Prayoga,S.H.,M.H.
SEMARAK GEOGRAFI TINGKAT NASIONAL VIII 2018
Materi bahasa indonesia Pertemuan kedua Di kelas 8 b.
Oleh Andri Sepentri. Guru wajib sekali hukumnya mengenal seluruh siswa karena mereka adalah tanggung jawab guru di sekolah.
Oleh : Muhammad Abu Rizal “Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Matematika dengan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe NHT (Numbered Head Together)
ZAMALUN AFZAL Pendidikan merupakan suatu hal penting karena semua orang harus memperolehnya guna menyesuaikan diri dengan kemajuan zaman.
Transcript presentasi:

Kooperatif Tipe Struktural Teknik TEAM QUIS oleh : Suwarto WA

PENGERTIAN TQ Teknik Team Quiz adalah : Salah satu teknik pembelajaran yang tergabung dalam tipe pembelajaran Struktural. Yaitu teknik pembelajaran dengan memainkan topik-topik yang diajarkan kepada siswa yang dibagi dalam beberapa kelompok

LANGKAH-LANGKAH TQ Misalkan siswa dalam 1 kelas berjumlah 30 : Memilih topik yang dapat disampaikan dalam tiga bagian Membagi siswa menjadi 3 kelompok. Menyampaikan pada siswa format penyampaian pelajaran kemudian mulai penyampaian materi. Batasi penyampaian materi maksimal 10 menit. Setelah penyampaian materi meminta kelompok A menyiapkan pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan materi-materi yang baru saja disampaikan (kriteria pertanyaan ditentukan oleh guru, sedangkan pertanyaan dibuat sendiri oleh siswa ). Kelompok B dan C menggunakan waktu ini untuk melihat lagi catatan mereka.

Meminta kelompok A untuk memberi pertanyaan kepada kelompok B Meminta kelompok A untuk memberi pertanyaan kepada kelompok B. Jika kelompok B tidak dapat menjawab, lemparpertanyaan tersebut ke kelompok C. Kelompok A memberi pertanyaan kepada kelompok C. Jika kelompok c tidak dapat menjawab, melempar pertanyaan tersebut ke kelompok B. Jika tanya jawab selesai, melanjutkan sesi kedua dan menunjuk kelompok B untuk menjadi kelompok penanya. melakukan seperti proses untuk kelompok A. Setelah kelompok B selesai dengan pertanyaanya, melanjutkan penyampaian materi sesi ketiga dan menunjuk kelompok C sebagai kelompok penanya. mengakhiri pelajaran dengan menyimpulkan tanya jawab dan menjelaskan sekiranya ada pemahaman siswa yang keliru.

KELEBIHAN TQ Peserta didik menjadi lebih kreatif Melatih kerjasama Peserta didik menjadi lebih kompetitif Jawaban menjadi lebih variatif Melatih rasa saling menghargai dan menghormati

KEKURANGAN TQ Team cenderung dikuasai siswa yang aktif, siswa kurang aktif akan tenggelam Pertanyaan yang kurang berbobot dan kurang mendasar kurang mampu memancing berpikir kreatif siswa lain untuk menjawab Kemampuan individu siswa kurang terasah

Daaa ….. T e r i m a k a s i h TERIMAKASIH...