Paket 7 Metode dan Media dalam Pembelajaran PKn MI 2 x 50 Menit

Brainstorming (5’) Apa pentingnya metode dan media dalam pemebelajaran PKn MI ?

KOMPETENSI DASAR memahami konsep metode dan media pembelajaran PKn MI mengetahui macam-macam metode dan bentuk-bentuk media pembelajaan PKn mempraktekkan metode dan media pembelajaran PKn

INDIKATOR menjelaskan pengertian konsep metode dan media pembelajaran PKn MI menjelaskan macam-maca metode dan media pembelajaran PKn MI mempraktekkan metode dan media pembelajaran PKn

Langkah Perkuliahan Tanya Jawab (10’) Penguatan (5’) Modeling (20’) Brainstorming (5’) Pengantar (5’) Tanya Jawab (10’) Penguatan (5’) Modeling (20’) Jigsaw(20’) Kerja kelompok Penilaian (20’) Refleksi dan Tindak lanjut (5’)

Tanya Jawab (10’) Bedakan antara metode dan media ?

Penguatan (5’)

Pengertian media Adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk memberikan rangsangan sehingga terjadi interaksi belajar mengajar untuk mencapai tujuan pembelajaran tertentu, mulai dari yang sederhana sampai yang paling kompleks, dengan teknologi.

Metode adalah cara yang digunakan oleh guru/ siswa dalam mengolah informasi yang berupa fakta, data, dan konsep pada proses pembelajaran yang mungkin terjadi dalam suatu strategi.

Modeling (20’) Mahasiswa-mahasiswi berkelompok maksimal 4 orang setiap kelompok. Tiap kelompok mendapat satu metode beserta langkah-langkah pelaksanaannya. Tiga kelompok dipilih untuk memodelkan metode yang menjadi bagiannya Dosen memberi komentar atas tampilannya

Penguatan (5’)

Metode apa yang cocok agar siswa aktif pada/sejak tahap awal? Demonstrasi menggunakan alat peraga menggunakan gerak tubuh Permainan yang sesuai dengan tema Tebak gambar Tebak nama sesuatu dalam kotak misteri yang ciri-cirinya dideskripsikan

Metode apa yang cocok agar siswa aktif pada/sejak tahap awal? Reviu koran atau berita yang terkait dengan tema dan aktual Tanya-jawab lisan (gunakan pertanyaan terbuka, produktif atau imajinatif) Mengamati video yang sesuai dengan tema

Metode apa yang cocok agar siswa aktif pada/sejak tahap awal? Kartu soal (siswa mendapatkan kartu pertanyaan yang berbeda dan menjawab dengan angkat tangan; gunakan pertanyaan terbuka, produktif atau imajinatif) Kartu jawab (siswa mendapatkan kartu jawab, ia angkat tangan saat kartunya cocok dengan pertanyaan guru; gunakan pertanyaan terbuka, produktif atau imajinatif)

Metode apa yang cocok agar siswa aktif pada/sejak tahap awal? Curah pendapat terkait tema yang akan dibahas Cerita/dongeng terkait dengan tema untuk meraih minat belajar Mendengarkan radio atau tape

Metode apa yang cocok agar siswa aktif pada/sejak tahap awal? Kuis adu cepat, teka-teki atau yang sejenisnya (secara lisan; gunakan pertanyaan terbuka, produktif, imajinatif; hati-hati dalam memberikan reward) Melengkapi gambar

Tahap kegiatan inti Siswa mencapai indikator/KD Siswa membangun konsep dalam pelajaran secara mandiri Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran

Metode apa yang cocok agar siswa aktif pada tahap kegiatan inti? Pembelajaran lansung Siswa mereviu materi pembelajaran yang telah dipelajari. Materi baru disajikan kepada siswa: materi dikelola per bagian dengan baik. gunakan media visual (penting untuk membaca) Siswa melakukan latihan dengan bimbingan guru. Siswa melakukan latihan secara mandiri (Lembar Kerja Siswa) Siswa dimonitor perolehan keterampilan/pengetahuannya secara periodik.

Metode apa yang cocok agar siswa aktif pada tahap kegiatan inti? Metode inkuiri Siswa melakukan pengamatan Berdasarkan hasil pengamatan, siswa mengajukan pertanyaan. Siswa merumuskan dugaan. Siswa mengumpulkan data. Berdasarkan data yang diperoleh, siswa menyimpulkan.

Metode apa yang cocok agar siswa aktif pada tahap kegiatan inti? Metode Membaca Keras-keras Setiap siswa (sesuaikan dengan kemampuan kelas awal) Membaca bagian dari teks ( satu paragraf) di depan kelas dengan keras. Beberapa siswa dapat membaca bagian teks yang sama Guru dapat menghentikan untuk mengajukan pertanyaan. Setelah beberapa siswa membaca keras kemudian diskusi bersama dan penguatan

Metode apa yang cocok agar siswa aktif pada tahap kegiatan inti? Metode Pemecahan masalah Setiap siswa (sesuaikan dengan kemampuan kelas awal) Merumuskan masalah dengan jelas dan ringkas. Mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan masalah. Mengumpulkan informasi yang dibutuhkan (fakta dan pengetahuan) Menentukan berbagai pemecahan masalah. Memilih pemecahan yang paling sesuai. Menguji pemecahan masalah yang dipilih. Menilai hasil pemecahan masalah.

Metode apa yang cocok agar siswa aktif pada tahap kegiatan inti? Metode Berdagang (perorangan) Setiap siswa menuliskan satu hal (misal, pengalaman, ide kreatif, pertanyaan, pendapat atau yang lain) pada sepotong kertas. Setiap siswa menempelkan hasil tulisan pada bajunya. Berkeliling untuk menjual dan membeli (membaca) hasil teman lain. Tetapkan aturan bahwa setiap hasil kerja harus dijual dan dibeli. Secara klasikal, secara bergiliran siswa menyampaikan hasil perdagangannya. Penguatan oleh guru

Tahap Penutup Menguatkan konsep yang telah dipelajari siswa Menyimpulkan konsep atau pelajaran yang baru diperoleh Memantapkan/mengembangkan KD yang baru dicapai Menyampaikan pesan moral kepada siswa Mengantarkan siswa untuk menerapkan konsep pada kehidupan sehari-hari

Metode apa yang cocok pada tahap penutup? Siswa menyampaikan rangkuman isi pelajaran Siswa menuliskan poin-poin penting dari pelajaran Siswa membuat jaring-jaring konsep Siswa membuat pertanyaan-pertanyaan

Penyampaian pesan moral Penugasan atau pekerjaan rumah Metode apa yang cocok pada tahap penutup? Penyampaian pesan moral Penugasan atau pekerjaan rumah Tanya-jawab lisan, kuis adu cepat dan sejenisnya

Fungsi media Sebagai alat bantu pembelajaran atau Sebagai alat peraga, Sebagai sumber belajar Manusia Alam lingkungan Buku perpustakaan Media pendidikan Media masa

Jenis media pembelajaran Media edukatif Media visual Media audio visual

Media yang bisa diproyeksikan OHT Slide Film scripe Ketiga media ini diproyeksikan ke layar dengan proyektor

Wassalamu’alaikum Wr. Wb. Sekian terima kasih Wassalamu’alaikum Wr. Wb.