Tim Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3) Kopertis Wilayah 7 KURiKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK) DAN KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (kkni) Tim Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P3) Kopertis Wilayah 7

Curiculum Vitae Nama : Siti Fatimah Soenaryo Ttl : Bangkalan 19 Nopember ‘53 Alamat : Malang Pendidikan : SD – SPG  Bangkalan S1 – S2  IKIP Mlg S3  UM Pekerjaan : Dosen Kopertis Wil. VII dpk PGSD-FKIP-UMM Pengalaman : Ketua HIMPAUDI Jatim Organisasi No. HP :082334284292 E-mail : faimahsoenaryo@yahoo.co.id

Kompetensi Dasar Menganalisis konsep dasar pengembangan kurikulum berbasis kompetensi

Indikator 1. Menjelaskan dasar hukum dan pengertian kurikulum 2. Menjelaskan pentingnya pengem. KBK. 3. Menjelaskan tahapan pengembangan KBK, implementasi & implikasi kurikulum dalam pembelajaran.

KepMen 232 : Kurikulum DASAR HUKUM 1 UU No 20 THN 2003, SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL 2 PP RI No.19 Tahun 2005 : Standar Nasional Pendidikan 3 KepMen 232 : Kurikulum

DASAR HUKUM (lanjutan) 1 Kep. Mendiknas No. 045/U/2002 sbg kesatuan drKep. Mendiknas No. 232/U/2000 tentang rambu2 kurikulum 2 Kep. Dirjen Dikti Dpdiknas RI No. 38/DIKTI/Kep/2002 Ttg Rambu-rambu Pelaks. MK Pengemb. Kepribadian di PT 3 Perpres No. 8 Tahun 2012 ttg Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

KURIKULUM (Kepmendiknas No. 232/U/2000 ”Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar di perguruan tinggi.”  Kurikulum perguruan tinggi dikembangkan dan dilaksanakan berbasis kompetensi.

LATAR BELAKANG Supaya match dengan kualifikasi yang diperlukan pengguna Endrotomo, 2012)

KURIKULUM Endrotomo, 2012)

1 2 3 TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM Analisis SWOT Tracer study KEBIJAKAN UNIVERSITAS & PROGRAM STUDI Masukan dari Asosiasi & Stake holders Analisis SWOT (University values) (Scientific vision Prodi) Tracer study (Need assessment) (Market signal) PROFIL LULUSAN RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN (Learning Outcome) Kesepakatan PS sejenis Konsep kurikulum dan kompetensi 1 Deskripsi KKNI & standar BSNP Pemilihan bahan kajian : Tingkat keluasan, Tingkat kedalaman, Tingkat kemampuan yang ingin dicapai Konsep integrasi bahan kajian Matriks kompetensi dengan bahan kajian Konsep mata kuliah dan besarnya sks Kel. Studi/ lab, Bid. studi terkait Forum PS 4 pilar pendidikan UNESCO Tim Kurikulum Program Studi Warna coklat tua : yang melakukan kegiatan Warna coklat muda : pengetahuan/informasi yang harus dipahami Keterlibatan semua dosen 2 Konsep pembelajaran SCL Struktur kurikulum & sillabus Rencana pembelajaran Ketetapan Program studi Strategi pembelajaran SCL 3 DOKUMEN KURIKULUM BARU endrotomoits@yahoo.com

1. Menyusun Profil Lulusan Sumber : Endrotomo, 2012)

Menyusun Profil lulusan Merupakan jawaban pertanyaan: lulusan program studi akan menjadi apa saja Peran lulusan di masyarakat dunia kerja Outcome pendidikan yang dituju Misal: menjadi auditor, akuntan, dokter gigi, guru bahasa Inggris, pelaku bisnis pertanian Profil lulusan merupakan jaminan bagi calon mahasiswa

Menetapkan Kompetensi Lulusan (Standar) Endrotomo, 2012)

MERUMUSKAN KOMPETENSI LULUSAN Program studi wajib merumuskan kompetensi atau learning outcomes lulusannya dengan mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan pada rumusan kompetensi hasil kesepakatan forum program studi sejenis yang melibatkan dunia profesi dan pemangku kepentingan.

Contoh: Level 6 (Setara dengan Sarjana)

Kualifikasi Kompetensi 6 (S1/D4) KKNI PROGRAM STUDI Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

RUMUSAN PROFIL DAN KOMPETENSI PENCIRI PROGRAM STUDI PENCIRI LEMBAGA/ INSTITUSI KOMPETENSI UTAMA KOMPETENSI PENDUKUNG KOMPETENSI LAINNYA 11 Guru nahasa Inggris 2 Pelaku bisinis 3 Akuntan publik 4 5

2. PEMBENTUKAN MATA KULIAH Endrotomo, 2012)

STRUKTUR KURIKULUM Mata Kuliah Umum Mata Kuliah Keahlian Mata kuliah Pendidikan Agama Mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan Mata kuliah Bahasa Indonesia Mata kuliah Bahasa Inggris/ Bahasa asing. Mata kuliah Matematika atau Statistika atau Logika Mata Kuliah Keahlian Muatan Wajib dan Muatan di Luar Mata Kuliah

Menyusun Struktur Kurikulum dalam Semester Program Pendidikan Akademik MATA KULIAH JML sks 1 2 3 4 5 6 7 sks MIN Program Pendidikan Akademik Sem 12 36 Sem 11 Sem 10 Sem 9 Sem 8 18 144 Sem 7 Sem 6 Sem 5 Sem 4 Sem 3 Sem 2 Sem 1 S2 S1 Tim DIKTI 2011

PETA KURIKULUM (DISTRIBUSI MATA KULIAH TIAP SEMESTER DAN BEBAN STUDI (JUMLAH sks) Program Studi: ............... Jurusan .............................. SM Kode MK Matakuliah Jml sks Kompetensi Utama Kompetensi Penunjang Kompetensi Lainnya U1 U2 U3 U4 U5 P1 P2 P3 P4 P5 L1 L2 L3 L4 L5 SEMESTER I

IMPLEMENTASI DALAM PEMBELAJARAN

PENGEMBANGAN PEMBELAJARA PROSES DAN HASIL BELAJAR SISTEM PEMBELAJARAN KBK PERENCANAAN PELAKSANAAN PENGEMBANGAN KURIKULUM PENGEMBANGAN PEMBELAJARA Dosen PROSES DAN HASIL BELAJAR PTK RENC.PEMB. sumber belajar Mhs METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN SCL EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN

MODEL EVALUASI

MODEL EVALUASI LAIN PORTOFOLIO DINAMIKA KELOMPOK STUDI KASUS OBSERVASI PROSES SIMULASI DAN PERMAINAN PERFORMANCE APPRAISAL PROJECT

IMPLIKASI 1 PROFIL KOMPETENSI LULUSAN 2 RELEVANSI DENGAN KEBUTUHAN STAKEHOLDER 3 TINDAK LANJUT UNTUK REKONSTRUKSI KURIKULUM YAD

KESEPIAN TANPA KEKASIH CUKUP SEKIAN DAN Terima kasih