PENYUSUNAN ALAT EVALUASI Oleh: Diki Mulyana,M.Pd UNWIR, 25 April 2014

Mengevaluasi Perubahan Tingkah Laku Evaluasi hasil belajar matematika (tes) sebagai alat evaluasi bidang (daerah) kognitif dan psikomotorik Evaluasi bidang afektif (non tes) Mengevaluasi Perubahan Tingkah Laku

EVALUASI HASIL BELAJAR Langkah Utama: Menyusun Kerangka (kisi-kisi) Menulis Butir Soal

EVALUASI SIKAP Beberapa Hal yang dapat diperoleh: Memperoleh balikan (feed back) sebagai dasar memperbaiki proses belajar mengajar. Memperbaiki prilaku diri sendiri (guru) maupun siswa Memperbaiki atau menambah fasilitas belajar yang masih kurang: dan Mengetahui latar belakang kehidupan siswa yang berkenaan dengan aktivitas belajarnya.

Mengevaluasi Sikap  Wawancara, Observasi dan Angket - Angket Skala Sikap: 1. Linkert 2. Thurstone 3. Guttman 4. Diferensial Semantik

Kriteria dalam menyusun Pernyataan (Edwars, 1969: 13-14) Arahkan pernyataan yang dikemukakan yang berhubungan dengan kondisi aktual Hindarkan pernyataan yang merupakan suatu fakta/dianggap fakta Pernyataan hendaknya tidak mengandung arti yang bermacam-macam Pernyataan hendaknya yang relevan dengan aspek psikologi yang akan di evaluasi

Hindarkan pernyataan yang akan disetujui oleh semua responden Pilihlah pernyataan yang dianggap mewakili isi keseluruhan skala sikap Susunlah pernyataan dalam bahasa yang sederhana, jelas, dan langsung pada pokok masalah Pernyataan yang disajikan diusahakan singkat Setiap pernyataan diusahakan memuat satu pokok pikiran

Hindarkan kata-kata yang sifatnya universal Hati-hati pernyataan dengan menggunakan kata “Hanya” Usahakan menyusun kalimat dengan kalimat tunggal Gunakan kata-kata yang sudah banyak dikenal Hindarkan menggunakan pernyataan yang mengandung kata negatif.

SKALA LIKERT Derajat penilaian terbagi 5 kategori: Sangat Tidak Setuju (STS) Tidak Setuju (TS) Netral (N) Setuju (S) Sangat Setuju (SS)

SKALA THURSTONE Skala ditentukan dengan teman sejawat/ahli

SKALA GUTTMAN No. Pernyataan YA Mungkin TIDAK

SKALA DIFERENSIAL SEMANTIK Menggunakan skala penilaian: -3 -2 -1 0 1 2 3

EVALUASI KETERAMPILAN MATEMATIKA Keterampilan Kognitif: soal-soal Matematika Keterampilan Psikomotorik:keterampilan fisik dalam menggunakan alat-alat matematika Kognitif  Tes lisan / Tertulis Psikomotorik Tes Perbuatan (Observasi)

Instrumen: Pembelajaran Matematika ……. Tugas pertemuan ke-6 Instrumen: Pembelajaran Matematika ……. BAB III & IV Lampiran Instrumen Daftar Pustaka Detline: 16 Mei 2014  4B

Kisi-kisi UTS Pengertian EPROS Alat Evaluasi Kualitas Alat Evaluasi Validitas: Raw Score Realibilitas: K-R 21 Daya Pembeda Indeks Kesukaran Penyusunan Alat Evaluasi

www.mijjm4th.weebly.com