RAMBU-RAMBU EVALUASI DAN UJI KOMPETENSI PROGRAM PPG Tim Pengembang Program PPG

GURU MENURUT UUGD Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengeva luasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan menengah (Pasal 1 Ayat (1) Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen).

KEWAJIBAN GURU MENURUT UUGD . Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional Kompetensi merupakan seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dikuasai, dan diaktualisasikan oleh Guru dalam melaksanakan tugas keprofesionalannya

KOMPETENSI GURU DAN PPG Kompetensi Guru dimaksud meliputi kompe tensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kom petensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi Pendidikan profesi adalah program pendidikan tinggi setelah program sarjana yang memper siapkan peserta didik untuk memiliki peker jaan dengan persyaratan keahlian khusus.

PENGERTIAN DAN TUJUAN PPG Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) adalah program pendidikan yang diselenggarakan untuk mempersiapkan lulusan S1 Kependidikan dan S1/D IV Non-kependidikan yang memiliki bakat dan minat menjadi guru agar menguasai kompetensi guru secara utuh sesuai dengan standar nasional pendidikan sehingga dapat memperoleh sertifikat pendidik professional. Tujuan program PPG adalah untuk menghasilkan calon guru yang memiliki kompetensi dalam merencanakan, melaksanakan, dan menilai pembelajaran, menindaklanjuti hasil penilaian dengan melakukan pembimbingan, dan pelatihan peserta didik, mampu melakukan penelitian dan pengembangan profesionalitas secara berkelanjutan.

STRUKTUR KURIKULUM PPG Struktur kurikulum program PPG berisi : (1) Subject Specific Pedagogy (SSP) (2) Program Pengalaman Lapangan Kependidikan Subject Specific Pedagogy : adalah kegiatan pengemasan materi bidang studi menjadi perangkat pembelajaran yang komprehensif , mencakup standar kompetensi, materi, strategi, metoda, media, serta evaluasi.

PENDEKATAN EVALUASI PROGRAM PPG Hasil belajar Program PPG dievaluasi dengan menggunakan evaluasi proses dan produk, yaitu evaluasi yang dilaksanakan selama proses workshop subject specific pedagogy sampai dengan pelaksanan PPL. Evaluasi Program PPG diakhiri dengan uji kompetensi.

EVALUASI KEGIATAN WORKSHOP A. PROSES WORKSHOP Keaktifan Workshop : diukur dengan skor partisipasi dan skor teman sejawat Kemampuan Akademik Bidang Studi (substansi Materi) Microteaching: latihan mengajar kepada siswa difokuskan pada kecakapan spesifik Peer teaching: latihan mengajar kepada teman sejawat difokuskan pada kompetensi utuh

EVALUASI KEGIATAN WORKSHOP B. PRODUK WORKSOP 1. PERANGKAT RPP HASIL WORKSHOP a. Silabus b. Skenario Pembelajaran c. LKS d. Lembar Penilaian e. Media Pembelajaran CATATAN : Penilaian Produk Workshop memperhatikan: a. Penguasaan Teori Belajar dan pembelajaran yang mendidik b. Penguasaan Strategi Pembelajaran c. Pemahaman Peserta Didik d. Kemampuan perencanaan Pembelajaran e. Kemampuan Evaluasi 2. PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

EVALUASI PROPOSAL PTK 1. Judul 2. Ketajaman Rumusan masalah dan Tujuan Penelitian 3. Kajian Pustaka (relevansi dan kemutakhiran) dan hipotesis tindakan 4. Metode Penelitian (ketepatan metode yang digunakan 5. Manfaat hasil penelitian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran 6. Kelayakan Proposal PTK secara keseluruhan

EVALUASI KEGIATAN PPL Kegiatan PPL di sekolah mitra dievaluasi oleh Guru Pamong dan Dosen Pembimbing Lapangan Syarat sekolah mitra tempat PPL, sudah terakreditasi minimal dengan peringkat B Guru Pamong dituntut memenuhi persyaratan sesuai dengan ketentuan Dosen Pembimbing dituntut memenuhi persyaratan sesuai dengan ketentuan

PERSYARATAN DOSEN PEMBIMBING Dosen tetap yang memiliki kualifikasi akademik minimal Strata Dua (S2) yang relevan (minimal salah satu jenjang pendidikannya bidang kependidikan) Diutamakan telah lulus program sertifikasi dosen (telah memiliki sertifikat pendidik) Telah mengikuti pelatihan PPL bagi dosen pembimbing yang dilaksanakan oleh LPTK Telah memiliki masa kerja sekurang-kurangnya lima (5) tahun dengan jabatan akademik lektor Memiliki komitmen yang tinggi yang dibuktikan dengan surat pernyataan kesediaan melaksanakan tugas sebagai dosen pembimbing

TUGAS & TANGGUNGJAWAB DOSEN PEMBIMBING Membimbing dan menilai peserta saat workshop SSP, peer teaching, micro teaching, dan melaksanakan PPL, serta uji kompetensi Bertanggungjawab dalam semua aktifitas PPL PPG Wajib hadir dalam kegiatan workshop SSP, peer teaching, micro teaching, dan melaksanakan PPL sekurang-kurangnya 80 % waktu PPL

PERSYARATAN GURU PAMONG Guru tetap yang memiliki kualifikasi akademik minimal Strata Satu (S1) kependidikan yang relevan Diutamakan telah lulus program sertifikasi guru (telah memiliki sertifikat pendidik) Telah mengikuti pelatihan PPL bagi guru pamong yang dilaksanakan oleh LPTK Telah memiliki masa kerja sekurang-kurangnya lima (5) tahun

TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB GURU PAMONG Membimbing dan menilai peserta saat workshop SSP, peer teaching, micro teaching, dan melaksanakan PPL Bertanggungjawab dalam semua aktifitas PPL PPG Wajib hadir dalam kegiatan workshop SSP, peer teaching, micro teaching, dan selama peserta melaksanakan PPL

ASPEK EVALUASI PPL PROGRAM PPG Kegiatan Observasi Latihan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran berdasarkan hasil pengamatan Praktik Mengajar Manajemen pendidikan sekolah dan kegiatan ekstra kurikuler Layanan penanganan kesulitan belajar siswa pada hal-hal tertentu Kepribadian, sikap, dan kemampuan sosial mahasiswa Laporan Akhir PPL (substansi, observasi, praktik perbaikan pembelajaran, penanganan kesulitan belajar siswa, dan menejemen sekolah).

KOMPONEN YANG DINILAI GURU PAMONG DAN DOSEN PEMBIMBING a. Peranserta peserta dalam kegiatan orientasi dan observasi, khususnya dalam kegiatan yang berkaitan dengan persiapan PPL. b. Peranserta peserta dalam pembahasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah direvisi. d. Praktik Mengajar di kelas e. Peran serta peserta dalam kegiatan diskusi/refleksi. f. Kemampuan menampilkan kepribadian dan kemampuan interpersonal, seperti : kerjasama, kerajinan, kedisiplinan, tanggung jawab, sopan santun. g. Kemampuan peserta menyusun Laporan Akhir PPL dan Laporan PTK

BOBOT PENILAIAN PPL Kemampuan mengemas materi bidang studi untuk pembelajaran yang mendidik (RPP dan produk lainnya) = BOBOT 2 Kemampuan melaksanakan praktek mengajar = BOBOT 4 Hasil Ujian Praktek Mengajar = BOBOT 2 Kemampuan dalam aspek personal dan sosial = BOBOT 1 Laporan PPL dan PTK = BOBOT 1. Kriteria Kelulusan PPL PPG minimal B

UJI KOMPETENSI PROGRAM PPG Setelah peserta program PPG berhasil lulus Workshop dan PPL, selanjutnya dapat mengikuti tahap akhir yaitu mengikuti Uji Kompetensi yang dikembangkan berdasarkan standar kompetensi guru (Permendiknas No. 16 tahun 2007). Uji Kompetensi dalam rangka memperoleh sertifikai pendidik dilaksanakan oleh program studi/jurusan yang dikoordinasikan LPTK Penyelenggara program PPG Uji kompetensi sebagai ujian akhir terdiri dari ujian tulis dan ujian kinerja, ditempuh setelah peserta lulus workshop SSP dan PPL

UJI KOMPETENSI PROGRAM PPG Ujian tulis dilaksanakan oleh program studi/ jurusan penyelenggara, sedangkan ujian kinerja dilaksanakan oleh program studi/ jurusan dengan melibatkan organisasi profesi dan/atau pihak eksternal yang profesional dan relevan Peserta yang lulus ujia kompetensi, memperoleh sertifikat pendidik yang dikeluarkan oleh LPTK Perangkat uji kompetensi yang perlu dikembangkan dan distandarisasi adalah instrumen uji tulis.

TAHAPAN PENGEMBANGAN SOAL UJI TULIS DALAM UJI KOMPETENSI menyusun kisi-kisi, menulis butir-butir soal, menelaah butir dengan memperhatikan aspek substansi, konstruksi, dan bahasa, melakukan uji coba, menganalisis data hasil uji coba untuk mengetahui validitas empirik, dapat dilakukan dengan pendekatan teori klasik dan pendekatan teori respon butir untuk menghasilkan skor yang dapat diperbandingkan antarsekolah, antardaerah, dan antartahun, mengeset soal tes (misal: mengurutkan dari yang paling mudah sampai yang paling sulit).

CONTOH KISI-KISI Kompetensi Subkompetensi Indikator Esensial Deskriptor a. 1) a) b) c) Dst. 2) b.

CONTOH PENJABARAN KOMPETENSI, SUBKOMPETENSI, INDIKATOR, DESKRIPTOR, DAN BUTIR SOAL : Memahami karakteristik peserta didik dan mampu merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran yang mendidik. Sub Kompetensi Memahami karakteristik peserta didik … Indikator Esensial Memahami peserta didik dengan memanfaatkan tahapan perkembangan anak (kognitif, moral, dan sosial) Deskriptor Mendeskripsikan tahapan perkembangan berpikir peserta didik Butir soal Butir soal uraian Deskripsikan 4 tahapan perkembangan berpikir peserta didik

RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN BUTIR SOAL Uji tulis berbentuk tes berbasis pemecahan masalah atau studi kasus (tidak boleh berbentuk pilihan ganda). Butir soal dikembangkan secara terintegtasi dan komprehensif untuk mengukur kompetensi pedagogik dan profesional, atau bahkan ke arah kompetensi sosial dan kepribadian. Pengembangan butir soal lebih diarahkan kepada pemecahan masalah (problem based learning) kasus otentik yang terjadi dalam proses pembelajaran, yaitu kemengapaannya, bagaimana penyelesaiannya, pendekatan pedagogis apa yang digunakan, dst. Butir soal uji kompetensi diharapkan dapat “men-drive” pola pembelajaran yang dilakukan oleh para guru.

RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN BUTIR SOAL Setelah ditulis, butir-butir soal itu harus ditelaah dengan memperhatikan substansi, konstruksi, dan bahasa. Butir-butir soal harus berkualitas tinggi, yaitu disamping penyusunannya mengikuti prosedur standar, butir tersebut juga mampu mengukur apa yang seharusnya diukur secara konsisten (memenuhi validitas dan reliabilitas). Butir soal harus diupayakan mengukur tingkat kemampuan berfikir yang tinggi (higher order thinking: minimal C3 dalam taxonomi Bloom ranah kognitif, secara proporsional sesuai dengan karakteristik materi yang diujikan. Hal ini harus sudah dipikirkan sewaktu mengembangkan kisi-kisi.

PENETAPAN KELULUSAN PROGRAM PPG Kriteria petepatan kelulusan Program PPG meliputi tiga komponen , yaitu : 1. Komponen Workshop yang mencakup kegiatan selama proses dan hasil atau produk workshop dengan bobot 30 % 2. Komponen PPL, meliputi kegiatan selama proses dan produk, dengan bobot 40 % 3. Komponen Uji Kompetensi, meliputi ujian tulis dan ujian kinerja, dengan bobot 30 %

KOMPONEN PENETAPAN KELULUSAN No KOMPONEN ASPEK SUB KOMPONEN RINCIAN 1 WORKSHOP (bobot 30) Proses (15) Aktivitas Workshop Keaktifan WS diukur dengan skor partisipasi dan skor teman sejawat Kemampuan Akademik BS Substansi Materi Microteaching Microteaching: latihan mengajar kepada siswa difocuskan pada kecakapan spesifik Peerteaching Peer teaching: latihan mengajar kepada teman sejawat difocuskan pada kompetensi utuh Produk Perangkat RPP hasil worksop Silabus Skenario LKS Lembar Penilaian Media Pembelajaran Catatan: Penilaian Produk WS dengan memperhatikan: - Penguasaan Teori Belajar dan pembelajaran yang mendidik Penguasaan Strategi Pembelajaran Pemahaman Peserta Didik Kemampuan perencanaan Pembelajaran Kemampuan Evaluasi Proposal PTK 2 PPL (Bobot 40) (30) Praktik Mengajar Ikuti Pedoman PPL Kegiatan Non Mengajar Dikembangkan Prodi Kompetensi Sosial dan Kepribadian Sesuaikan dengan Permendiknas ttg SKG (10) Portofolio Perangkat RPP dengan penyempurnaan saat PPL Laporan Kegiatan PPL Sejak observasi hingga akhir Laporan PTK 3 UJI KOMPETENSI (bobot 30) Uji Tulis (10) Sumber: Kumpulan Portofolio Uji Kinerja (20) Praktik Mengajar menggunakan Perangkat RPP terbaik

NILAI AKHIR PROGRAM PPG Nilai akhir dihitung dengan menggunakan rumus: 30W + 40P + 30UK 100 Keterangan: W = Nilai Kegiatan Workshop P = Nilai Kegiatan PPL UK = Uji Kompetensi, yang terdiri atas Uji Tulis dan UjiKinerja. Uji kinerja adalah ujian praktik PPL.

Selamat Mengikuti Workshop Program PPG Semoga Sukses Sekian Terima Kasih