Pertemuan 9 Dra. Sri Hastuti Handayani, M.Si

Slides:



Advertisements
Presentasi serupa
TURUNAN/ DIFERENSIAL.
Advertisements

Dr Ibrahim Hamad Al-qua’yyid 8/11/20131Jangan Menyerah.
BELAJAR KAMIS, 12 APRIL 2012.
NOMADEN? Kejadian 30:25-43 vs NOMADEN?.
MENGEMBANGKAN STRATEGI PEMBELAJARAN
Manajemen Waktu Proyek
TUGAS PERKEMBANGAN KEHIDUPAN PRIBADI, PENDIDIKAN DAN KARIER, DAN KEHIDUPAN BERKELUARGA PTIK.
BAB IV UUPA SEBAGAI DASAR PEMBENTUKAN HK AGRARIA NASIONAL
SOAL ESSAY KELAS XI IPS.
Landasan Filosofis dan Alternatif Model Pendidikan Bagi Anak CI-BI, Ravik Karsidi, 29 Desember LANDASAN FILOSOFIS DAN ALTERNATIF MODEL PENDIDIKAN.
PENULISAN LAPORAN PENELITIAN Oleh MUH. YUNANTO, SE., MM.
OLEH MUNAWAR KHOLIL, SH MH
MAKALAH Neneng Sri Wulan.
Terapi Aktivitas kelompok ( TAK )
Latihan SQL.
Sistem Persamaan Diferensial
Pengolahan Data Dan Prototyping
PENGELOLAAN KONFLIK JOHANNES PARLINDUNGAN, ST., MT.
4-5. Pengenalan Masalah Sistem
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
LUAS DAERAH LINGKARAN LANGKAH-LANGKAH :
Psikologi ANAK BERBAKAT
Kepemimpinan dan Budaya Pembelajar
1 SEMUA RESEARCH DILIBATKAN DLM PERLAWANAN TERHADAP ERROR Sampling error Error karena nonresponse Error dlm prosesing dan statistical analisis Kesalahan.
disajikan oleh : Machmud SYAM
Asesmen Autentik Oleh: Dra. Destrinelli, M.Pd.
Peran Pekerja Pengembangan Masyarakat
ALAT BANTU ATAU MEDIA PROMOSI KESEHATAN
ANALISIS PESERTA DIDIK “Karakteristik Umum PESSERTA DIDIK (USIA, GENDER, LATAR BELAKANG)” Nur ANNA IRVANDA NURHASANA KARUNIA
MENEJEMEN KONFLIK.
MATERI 4 ANALISIS SISTEM
KONSEP DIRI Oleh Dewi Eka Putri.
Mendefinisikan masalah dalam ruang sistem informasi berbasis kecerdasan buatan Pertemuan 2 Sumarsono, S.Si, M.MT -- Poltek NSC Surabaya.
Prilaku Individu (Pertemuan ke-3)
PERTEMUAN 6 Pemecahan Masalah & Pengambilan Keputusan
Teori Manajemen Privasi Komunikasi Sandra Petronio
SR.DEVY MODIFIED BY RIRIS DIANA
The Children Apperception Test (CAT)
HUKUM PERDATA (Pengertian, Asas, Hak-hak Keperdataan Warga Negara, dan Hak-hak Masyarakat Hukum Adat) Oleh Sudi Prayitno Disampaikan dihadapan.
Komor 2011 by Lidia Evelina, MM
Lecture Note: Retno Budi Lestari Model Bisnis v [STMIK MDP] Retno Budi Lestari 1 9. Analisis Kasus Bisnis.
Persepsi Terhadap Lingkungan
PENGANTAR SOSIOLOGI Oleh Sudi Prayitno Padang, 21 Desember
Masa akhir anak sekolah
MASA ANAK SEKOLAH Materi Pertemuan 2. Masa anak sekolah (6 – 12 tahun) Keterampilan yang diperlukan pada masa anak sekolah (Hurlock dalam Munandar, 1999):
KEPEMIMPINAN DAN BUDAYA ORGANISASI
PERILAKU ORGANISASI M. Noor Fuadi,S.Sos.,M.AP.
Komunikasi Efektif.
ITK-121 KALKULUS I 3 SKS Dicky Dermawan
1 Matrix & Transformasi Linear TONY HARTONO BAGIO 2004.
Pengenalan & Pemahaman Masalah Anak
Tes uraian (essay examination)
PERTEMUAN 2 Manajemen, Manajer, dan Kegiatannya
THEMATIC APPERCEPTION TEST (TAT) dan CHILDREN APPERCEPTION TEST (CAT)
1 28 FEBRUARI 2011 SENSASI DAN TEORI GESTALT. SENSASI “ sense” artinya alat pengindraan, yang menghubungkan organisme dengan lingkungannya. Menurut Dennis.
Intan Silviana Mustikawati, SKM, MPH
Oleh Sri Palupi MTP – IPB 2009
Pertemuan 2 Subyek diminta untuk menceritakan setiap gambar pada tester, yang meliputi kejadian yang tampak pada gambar, apa yang menyebabkannya terjadi,
TAT & CAT sebagai Salah Satu Tes Proyeksi
Administrasi TAT dan Prosedur Penyajian Tes
Terapi Modalitas Dalam Keperawatan Jiwa
Arti Psikodiagnostika
Perkembangan Sosioemosional masa kanak-kanak akhir (Usia Sekolah)
APERSEPSI MATERI PERTEMUAN 9.
Aplikasi Teori-teori Konseling
SKORING & INTERPRETASI A. Dian Savitri,S.Psi,MSi,Psikolog
ADMINISTRASI TES TAT.
Interview Suatu situasi dimana terjadi pembagian pandangan dan informasi antara 2 orang yg bertemu. Terjadi pembentukan relasi antar personal. Terjadi.
Teori & Metode Memperkirakan Kepribadian
LATIHAN MENILAI KOMPETENSI Dra. Sri Hastuti Handayani, M.Si.Psi
Transcript presentasi:

Pertemuan 9 Dra. Sri Hastuti Handayani, M.Si PEMILIHAN KARTU TAT Pertemuan 9 Dra. Sri Hastuti Handayani, M.Si

PEMILIHAN KARTU TAT A. PROSEDUR B. DASAR PEMILIHAN

1. STANDARD 2. SHORT VERSION 3. INDIVIDUAL A. PROSEDUR 1. STANDARD 2. SHORT VERSION 3. INDIVIDUAL

1. Standard diberikan 20 kartu dilakukan dalam 2 x pertemuan untuk mengatasi kelelahan dan kebosanan Pembagian kartu: Sesi I  1, 2, 3BM/3GF, 4, 5, 6BM/6GF, 7BM/7GF, 8BM/8GF, 9BM/9GF, 10 Sesi II  11, 12M/12F/12BG, 13MF/13B/13BG, 14, 15, 16 (kartu kosong),17BM/17GF, 18BM/18GF, 19, 20

2. Short version diberikan 10 kartu (Bellak, 1953) Pembagian kartu: untuk laki & perempuan (umum)  1, 2, 3BM, 4, 6BM, 7GF, 8BM, 9GF, 10, 13MF untuk laki  1, 2, 3BM, 4, 6BM, 7BM, 9BM, 11, 12M, 13MF untuk perempuan  1, 2, 3GF, 4, 6GF, 7GF, 9GF, 11, 12F, 13MF

3. Individual permasalahan klien misal: 3BM dan 10  homosexuality Biasanya diberikan sesuai dengan permasalahan klien misal: 3BM dan 10  homosexuality 1, 2, dan 13MF  obsessive compulsive 3BM, 13B, dan 14  depression

B. DASAR PEMILIHAN 1. Stimulus laten yang ditimbulkan 2. Hubungan interpersonal 3. Penyajian kenyataan 4. Intensitas konflik 5. Fleksibilitas 6. Kecocokan dengan simbol budaya 7. Kecocokan dengan masalah khusus

1. Stimulus laten yang ditimbulkan Mrpk kriteria terpenting krn mencocokan tema dg segi emosi yg akan diungkapkan Berkaitan dengan kecocokan keadaan klien dg karakteristik kartu Misal: kartu 1  mengenai dorongan hati dan masalah kehendak pribadi vs kekuatan di luar diri kartu 7BM  penyebab rasa sedih kartu 9GF  konflik (antar saudara atau perebutan seorang pria)

2. Hubungan interpersonal Berkaitan dengan hubungan antar pribadi: anak – ibu, anak – bapak, pria – wanita, dg diri sendiri, hubungan teman sejenis dan sebaya, hub antar anggota kelompok dlm peran2 yg berbeda Dapat menyimpulkan pengalaman hidup pembuat cerita dan analisis hubungan antar pribadi yang dihadapinya  S ada masalah hub antar pribadi?

3. Penyajian Keadaan Gambar sesuai realitas  sederhana, shg dpt mengungkapkan pola pikir, logika, daya khayal klien dlm menghadapi hal2 luar biasa maupun yg kontradiktif Susunan/komposisi gambar logis  mudah merelasikan Gambar yang ditampilkan ‘luar biasa’  pelampiasan pikiran patologis & estimasi subjek u/ menangani hal mengejutkan Gambar disajikan ambigu  dapat diintepretasikan macam-macam  kecocokan dengan kepribadian/sifat S

4. Intensitas konflik 5. Fleksibilitas Jika disajikan cukup intens memancing konflik dan memancing problem solving (akhir cerita). Isi dramatis (18GF, 12F, 17BM) Tdk ada manusia (12BG) Situasi penuh konflik (1)  S ada konflik/masalah penyelesaian masalah? 5. Fleksibilitas Memberikan kebebasan utk pengungkapan emosi dan tindakan  S pendiam / tertutup?

6. Kecocokan dg simbol budaya Gambar benda, pakaian, dan lingkungan hendaknya familiar dengan latar belakang budaya subjek  Budaya, tempat tinggal, status ekonomi, dll? 7. Kecocokan dg masalah khusus Pada budaya ttt  butuh adaptasi? Masalah klinis  siapa S saya?

Sekian dan Terima Kasih Atas Partisipasi dan Kehadirannya