Diskusi untuk memantapkan Usulan Penelitian Suhardjono Di P4TK Bahasa 15Pebruari 2 012 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Prof. DR. Ir. Suhardjono, M.Pd., Dipl.HE, NIP 19460323 197009 1001 hp 0811313229, e-mail: suhardjonosisno@yahoo.co.id Pembina Utama Gol. IVe, Guru Besar Ilmu Metode Penelitian, Fakultas Teknik Universitas Brawijaya Sarjana Teknik Sipil, 1969 – 1972, Fakultas Teknik Universitas Brawijaya Diploma on Hydraulic Engineering, 1976-1977, International Institute of Hydraulic Engineering TH Delft, Nederland Magister Kependidikan bidang studi Teknologi Pendidikan, 1980 – 1982, Fakultas Pascasarjana IKIP Jakarta Doktor Kependidikan bidang Studi Teknologi Pembelajaran, 1986-1990, Fakultas Pascasarjana IKIP Malang 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Pengalaman kerja : Sekretaris Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat FTUB, 1971 – 1973, Pembantu Dekan Bidang Akademis FTUB, 1977 – 1979, Ketua Laboratorium Sungai dan Rawa Jurusan Pengairan FTUB, 1996 – 2000, Ketua P3AI UB, 1998 – 2001, Dekan FT UB 1983 – 1985 dan 2001 – 2005, Dosen Tetap FT UB 1970-kini, aktif dalam berbagai kegiatan pengembangan, pelatihan dan penelitian kependidikan. Penelitian (tahun 2009-2010) empat penelitian kelompok di tingkat nasional dalam bidang pendidikan Artikel (tahun 2009-2010) tiga artikel dimuat dalam jurnal internasional Buku : 18 buku ber ISBN dalam bidang penelitian, kependidikan dan pengembangan sumberdaya air 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012 enam cucu Satu istri, tiga anak, tiga mantu, 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Jadwal kegiatan penelitian tahun 2012 Informasi tentang Penelitian Tahun 2012 Tahap 1: Desain Ulang dan Persiapan Penelitian Tahap 2: Pelaksanaan Penelitian Tahap 3: Review dan Finalisasi Hasil Penelitian Tahap 4: Presentasi Hasil Penelitian Tahap 5: 7 Feb 2012 15 Feb 2012 Pengumuman 14 judul penelitian yang akan dilaksanakan Diskusi pemantapan usulan penelitian, Prof. Suhardjono, UB Malang 27 Feb 2012 Setiap Penelitian menentukan 1 orang pembimbing penelitian yang mempunyai kualifikasi minimal Dr. Pertemuan di PPPPTK Bahasa untuk konsultasi Maret-April 2012 Penelitian dilaksanakan secara tim (2 s.d 3 orang dalam satu tim) 15 Mei 2012 Dilaksanakan di PPPPTK Bahasa dengan mengundang para pembimbing 5 Juni 2012 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Judul penelitian tahun 2012 Peningkatan Kemampuan Apresiasi Hikayat melalui Pendekatan Humanistik pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 61 Jakarta Tahun Pelajaran 2011/2012 Persepsi Peserta Diklat terhadap Metode Kerja Kelompok pada Mata Diklat Keterampilan Berbahasa (Studi Kasus Diklat Tingkat Dasar B1 Guru Bahasa Jerman di PPPPTK Bahasa Jakarta Tahun 2012) Penggunaan Jenis Error Treatment oleh Guru dalam Pembelajaran Bahasa Jerman Peranti Kohesi dalam Paragraf Deskripsi Bahasa Indonesia Karangan Guru-guru SD di KKG Jakarta Selatan Upaya Peningkatan Kemampuan Menyimak Bahasa Arab melalui Penggunaan Media Video bagi Siswa kelas 9 MTs Negeri 3 Pondok Pinang, Jakarta Selatan Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Arab melalui Penggunaan Metode Gabungan (Pokok Bahasan Hobi pada Siswa Kelas X-F MAN Cibinong Tahun Pelajaran 2011/2012) 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Judul penelitian (lanjutan…) The Effectiveness of Reflective Activities in Web-Based Primary English Teacher Training Intermediate Level at PPPPTK Bahasa Penerapan Lesson Study dalam Pembelajaran Bahasa Jepang di MGMP Bahasa Jepang JABODETABEK: Sebuah Uji Coba The Improvement of SMP English Teachers in Listening Skills through Audio Visual Media (at English Teacher’s Forum Kota Depok, Jawa Barat) Implementasi Mata Diklat Aufbauschema di Sekolah Analisis Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Bahasa Inggris (studi kasus pada Siswa SMP Kelas IX SMP…… Jakarta) Pengaruh Guru Bantu China (Native Speaker) terhadap Keterampilan Berbahasa Mandarin Siswa SMK Negeri 33 Jakarta Tahun 2011/2012 Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi melalui Pendekatan Kontekstual bagi siswa Kelas C SD Cipondoh, Kota Tangerang Studi korelasi antara Keterampilan berbicara dengan keterampilan menulis deskripsi dalam bahasa prancis. 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Penelitian sebagai proses ilmiah METODE ILMIAH Penelitian sebagai proses ilmiah Penyelesaian Masalah Penelitian Masalah A P I K Paper siap publikasi, siap diseminarkan 5 juni 2012 Asli Perlu Ilmiah Konsisten 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Uji Hipotesis Perumusan Khasanah hipotesis Teori Khasanah Empirik Perumusan Masalah deduksi Perumusan hipotesis Khasanah Teori Khasanah Empirik diterima induksi ditolak Uji Hipotesis Suriasumantri, 129 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Masalah Keilmuan Banyak masalah, ada yang perlu pemecahan secara ilmiah (ada teori, ada fakta, ada simpulan) 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Penelitian diskriptif paparan (diskripsi) informasi sebagaimana adanya. Tidak ada perlakuan terhadap variabel-variabel yang didiskripsikan. Berbagai jenis penelitian deskriptif : (a) studi kasus (b) survei merupakan penelitian deskriptif yang mengukur sesuatu apa adanya (c) penelitian pengembangan yang dimaksudkan mengetahui proses perkembangan sesuatu obyek penelitian, (d) studi kecenderungan (e) studi korelasi, (f) studi sebab akibat (kasual komparatif) (g) masih terdapat jenis penelitian deskriptif yang lain seperti: studi dokumenter, penelitian historis, dll. 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Ada treatment atau perlakuan. Penelitian eksperimen Ada treatment atau perlakuan. dilakukan untuk mengetes suatu hipotesis dengan ciri : ada variabel bebas yang dimanipulasi, ada pengendalian terhadap semua variabel lain kecuali variabel yang dimanipulasi, ada pengamatan dan pengukuran terhadap variabel terikat sebagai akibat dari tindakan variabel bebas. 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Hasil Pembelajaran Latar Belakang Siswa (IQ, gaya belajar, Sosek, dll) Variabel Pembelajaran (pada penelitian pembelajaran) Sarana / prasarana Latar Belakang Siswa (IQ, gaya belajar, Sosek, dll) Rancangan, Sajian, Evaluasi Pembelajaran Hasil Manajemen Guru Tujuan, kurikulum dan lain-lain 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

? ? ? ? Hasil Manajemen Guru Tujuan, kurikulum Latar belakang siswa Judul : Strategi pemberian rangkuman mapel IPA di SMA kota Manadia (PENELITIAN DESKRIPTIF, memaparkan keadaan sebagaimana adanya) ? Latar belakang siswa Strategi pemberian rangkuman Hasil ? ? Manajemen ? Guru Tujuan, kurikulum 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

RUMUSAN MASALAH merupakan INTI dari pengajuan masalah. Rumusan masalah hal terpenting! RUMUSAN MASALAH merupakan INTI dari pengajuan masalah. Nilai usulan penelitian didasarkan pada baik-buruknya rumusan masalahnya 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

RUMUSAN MASALAH 1. Apa saja macam rangkuman yang diberikan guru kepada pembelajar? 2. Tipe isi apa yang dimasukan oleh guru di dalam rangkumannya? 3. Bagaimana cakupan rangkuman yang dibuat oleh guru? 4. Siapa saja yang dilibatkan oleh guru di dalam membuat atau mengadakan rangkuman? 5. Kapan guru memberikan rangkuman kepada pembelajar? 6. Bagaimana cara guru menyampaikan rangkumam kepada pembelajar? 7. Bagaimana pengaruh rangkuman yang berbeda terhadap prestasi belajar? 8. Faktor dominan apa saja yang berpengaruh terhadap prestasi belajar di samping pemberian rangkuman? 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Peningkatan Kemampuan Apresiasi Hikayat siswa kelas XI SMAN Judul 1. Peningkatan Kemampuan Apresiasi Hikayat melalui Pendekatan Humanistik pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 61 Jakarta Tahun Pelajaran 2011/2012 Penelitian Deskriptif ? Latar Belakang Siswa (IQ, gaya belajar, Sosek, dll) Peningkatan Kemampuan Apresiasi Hikayat siswa kelas XI SMAN (Pembelajaran dengan) Pendekatan Humanistik Manajemen Guru kurikulum Sarana / prasarana 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Penelitian Deskriptif ? Judul 1. Peningkatan Kemampuan Apresiasi Hikayat melalui Pendekatan Humanistik pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 61 Jakarta Tahun Pelajaran 2011/2012 Penelitian Deskriptif ? Rumusan Masalah 1 2 3 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Persepsi Peserta Diklat Judul 2. Persepsi Peserta Diklat terhadap Metode Kerja Kelompok pada Mata Diklat Keterampilan Berbahasa (Studi Kasus Diklat Tingkat Dasar B1 Guru Bahasa Jerman di PPPPTK Bahasa Jakarta Tahun 2012) Penelitian Deskriptif ? Latar Belakang Siswa (IQ, gaya belajar, Sosek, dll) Persepsi Peserta Diklat Metode Kerja Kelompok pada Diklat Manajemen Guru kurikulum Sarana / prasarana 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Judul 2. Persepsi Peserta Diklat terhadap Metode Kerja Kelompok pada Mata Diklat Keterampilan Berbahasa (Studi Kasus Diklat Tingkat Dasar B1 Guru Bahasa Jerman di PPPPTK Bahasa Jakarta Tahun 2012) Penelitian Deskriptif ? Rumusan Masalah 1 2 3 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas X-F MAN Judul 6 . Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Arab melalui Penggunaan Metode Gabungan (Pokok Bahasan Hobi pada Siswa Kelas X-F MAN Cibinong Tahun Pelajaran 2011/2012) Penelitian TINDAKAN KELAS ? Latar Belakang Siswa (IQ, gaya belajar, Sosek, dll) Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas X-F MAN Penggunaan Metode Gabungan Guru 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Penelitian TINDAKAN KELAS ? Judul 6 . Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Arab melalui Penggunaan Metode Gabungan (Pokok Bahasan Hobi pada Siswa Kelas X-F MAN Cibinong Tahun Pelajaran 2011/2012) Penelitian TINDAKAN KELAS ? Rumusan Masalah 1 2 3 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Keterampilan Berbahasa Mandarin Siswa SMK Negeri 33 Jakarta Judul 13 . Pengaruh Guru Bantu China (Native Speaker) terhadap Keterampilan Berbahasa Mandarin Siswa SMK Negeri 33 Jakarta Tahun 2011/2012 Penelitian …………… ? Keterampilan Berbahasa Mandarin Siswa SMK Negeri 33 Jakarta Proses Pembelajaran Bahasa Mandarin Guru Bantu China (Native Speaker) 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Penelitian …………… ? 1 2 Rumusan Masalah 3 Judul 13 . Pengaruh Guru Bantu China (Native Speaker) terhadap Keterampilan Berbahasa Mandarin Siswa SMK Negeri 33 Jakarta Tahun 2011/2012 Penelitian …………… ? Rumusan Masalah 1 2 3 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Pembelajaran Bahasa Perancis Judul 14 . Studi korelasi antara Keterampilan berbicara dengan keterampilan menulis deskripsi dalam bahasa prancis. Penelitian KORELASI ? Hasil Pembelajaran : Keterampilan berbicara Pembelajaran Bahasa Perancis Keterampilan menulis deskripsi 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Judul 14 . Studi korelasi antara Keterampilan berbicara dengan keterampilan menulis deskripsi dalam bahasa prancis. Penelitian KORELASI ? Rumusan Masalah 1 Adakah hubungan yang signifikan antara Keterampilan berbicara dengan keterampilan menulis deskripsi dalam bahasa Perancis? 2 3 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Mari kita kerjakan bersama 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

No Judul penelitian Rumusan Masalah Jenis Penelitian 1 Peningkatan Kemampuan Apresiasi Hikayat melalui Pendekatan Humanistik pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 61 Jakarta Tahun Pelajaran 2011/2012 2 Persepsi Peserta Diklat terhadap Metode Kerja Kelompok pada Mata Diklat Keterampilan Berbahasa (Studi Kasus Diklat Tingkat Dasar B1 Guru Bahasa Jerman di PPPPTK Bahasa Jakarta Tahun 2012) 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

No Judul penelitian Rumusan Masalah Jenis Penelitian 3 Penggunaan Jenis Error Treatment oleh Guru dalam Pembelajaran Bahasa Jerman 4 Peranti Kohesi dalam Paragraf Deskripsi Bahasa Indonesia Karangan Guru-guru SD di KKG Jakarta Selatan 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

No Judul penelitian Rumusan Masalah Jenis Penelitian 5 Upaya Peningkatan Kemampuan Menyimak Bahasa Arab melalui Penggunaan Media Video bagi Siswa kelas 9 MTs Negeri 3 Pondok Pinang, Jakarta Selatan 6 Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Arab melalui Penggunaan Metode Gabungan (Pokok Bahasan Hobi pada Siswa Kelas X-F MAN Cibinong Tahun Pelajaran 2011/2012) 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

No Judul penelitian Rumusan Masalah Jenis Penelitian 7 The Effectiveness of Reflective Activities in Web-Based Primary English Teacher Training Intermediate Level at PPPPTK Bahasa 8 Penerapan Lesson Study dalam Pembelajaran Bahasa Jepang di MGMP Bahasa Jepang JABODETABEK: Sebuah Uji Coba 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Implementasi Mata Diklat Aufbauschema di Sekolah No Judul penelitian Rumusan Masalah Jenis Penelitian 9 The Improvement of SMP English Teachers in Listening Skills through Audio Visual Media (at English Teacher’s Forum Kota Depok, Jawa Barat) 10 Implementasi Mata Diklat Aufbauschema di Sekolah 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

No Judul penelitian Rumusan Masalah Jenis Penelitian 11 Analisis Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Bahasa Inggris (studi kasus pada Siswa SMP Kelas IX SMP…… Jakarta) 12 Pengaruh Guru Bantu China (Native Speaker) terhadap Keterampilan Berbahasa Mandarin Siswa SMK Negeri 33 Jakarta Tahun 2011/2012 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

No Judul penelitian Rumusan Masalah Jenis Penelitian 13 Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi melalui Pendekatan Kontekstual bagi siswa Kelas C SD Cipondoh, Kota Tangerang 14 Studi korelasi antara Keterampilan berbicara dengan keterampilan menulis deskripsi dalam bahasa prancis. 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Usulan Penelitian Kerangka Isi Bab Pendahuluan Latar Belakang Masalah, Perumusan Masalah dan Cara Pemecahan Masalah, Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian Bab Kajian Pustaka Bab Rancangan Metode Bab Rancangan Paparan Hasil Bab Penjelasan Kegiatan Pendukung 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Judul penelitian Menyatakan secara jelas namun singkat permasalahan yang diteliti, semua variabel (kata kunci utama) hendaknya tercantum pada judul Upayakan dengan membaca judul pembaca tertarik membaca lebih jauh usulan penelitian. Ditulis dalam kalimat deklaratif (pernyataan dan bukan kalimat tanya) satu kalimat 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Bab 1. Pendahuluan Judul penelitian: Tuliskan judul penelitian Tujuan penelitian : Uraikan apa yang akan dicapai dengan penelitian ini. Ruang lingkup/pembatasan masalah Latar belakang masalah: Jelaskan pentingnya masalah dan penjelasan mengapa masalah ini dipermasalahkan. Rumusan masalah: Tuliskan dengan baik rumusan- rumusan masalah Manfaat penelitian: jabarkan apa manfaat yang dapat diperoleh dari hasil penelitian. 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Latar belakang masalah Uraian pentingnya masalah dan penjelasan mengapa masalah ini dipermasalahkan. dapat dilakukan melalui dari pemikiran teoritis mengarah ke fakta empirik. dari dunia empirik ke arah teoritik. 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Identifikasi dan pembatasan masalah bukan kuantitas yang menentukan mutu keilmuan suatu penelitian, melainkan kualitas jawabannya. Identifikasi-batasi. Tujuan dan manfaat penelitian Tujuan penelitian menyatakan target tertentu yang akan diperoleh dari kegiatan penelitian yang diusulkan. 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

RUMUSAN MASALAH merupakan INTI dari pengajuan masalah. Rumusan masalah hal terpenting! RUMUSAN MASALAH merupakan INTI dari pengajuan masalah. Nilai usulan penelitian didasarkan pada baik-buruknya rumusan masalahnya 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Variabel harus dapat diamati dan diukur variabel-variabel harus dapat diamati dan diukur. suatu konsep dapat diukur melalui salah satu dari empat macam skala pengukuran Rasio, Interval, Ordinal dan Nominal 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Bab 2. Kajian Teori Tinjauan pustaka: ringkasan hasil studi/teori-teori yang relevan dengan permasalahan dan digunakan dalam penyusunan hipotesis Hipotesis-hipotesis : dugaan sementara sesuai dengan jumlah rumusan masalah yang diajukan. 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Hipotesis Jawaban sementara yang dirumuskan dari teori (tinjauan pustaka). Jawaban yang secara teoritis dianggap paling mungkin dan paling tinggi tingkat kebenaran teorinya. Apakah harus mempunyai hipotesis? dapat ya dan dapat pula tidak. Jika penelitian merupakan penerapan dari metode ilmiah jawabannya adalah ya. Namun, terdapat pula penelitian yang komponennya tidak seperti itu. 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Hipotesis : diuji atau dibuktikan? Menuliskan hipotesis hipotesis merupakan jawaban (sementara) dinyatakan dalam kalimat deklaratif , sederhana, jelas dan padat. menyatakan pertautan antara dua variabel atau lebih dan mencakup keseluruhan konsep permasalahan. Hipotesis : diuji atau dibuktikan? Jangan berupaya membuktikan atau mempertahankan hipotesis (yang salah). 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Argumentasi ilmiah dilakukan melalui kajian pustaka. Kaji teori-teori yang berhubungan dengan konsep-konsep yang dipermasalahkan Bahas hasil-hasil penelitian yang berhubungan; Ajukan hipotesis dengan mendeduksi premis-premis dari teori menuju kesimpulan yang berupa jawaban sementara (hipotesis) terhadap rumusan masalah. 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Bab 2: Rancangan Metode Penelitian Rancangan penelitian: Jelaskan rancangan pelaksanaan penelitian : rancangan percobaan yang akan dipakai, pembagian kelompok sampel dll. Uraikan mengenai variabel-variabel penelitian, populasi dan sampel serta teknik pencarian dan penggunaan sampel tersebut. Tuliskan instrumen dan metode pengumpulan data yang dirancangkan. Jabarkan rancangan tabulasi data dan analisis data yang akan dipakai dalam pengujian hipotesis. 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Populasi dan sampel Populasi adalah keseluruhan dari subyek penelitian, semua anggota kelompok orang, kejadian atau obyek yang telah dirumuskan dengan jelas sebagai obyek penelitian. Sampel adalah bagian kecil dari populasi yang mewakili populasi sebagai data empirik penelitian. Sampel harus mempunyai ciri-ciri/sifat/karakteristik yang sama dengan populasi. 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Teknik sampling Penetapan jumlah dan cara pemilihan sampel disebut teknik sampling. dua cara: teknik acak (random sampling) dan bukan acak (non-random sampling). Berapa jumlah sampel yang baik? Ada lima faktor pertimbangan dalam menentukan banyaknya sampel, derajat keseragaman populasi; tingkat ketelitian hasil yang dikehendaki peneliti; tujuan penelitian, rencana analisis statistika yang akan dipakai, dan biaya, tenaga, dan waktu yang tersedia. 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Instrumen Penelitian. Kebenaran data sangat tergantung dari kebenaran instrumen yang dipakai. instrumen dalam penelitian pembelajaran adalah (a) tes, (b) kuisener, (c) observasi atau pengamatan, (d) skala penilaian dan lain-lain jenis instrumen sangat tergantung kepada data yang akan diambil, mentode pengambilan, ketersediaan waktu, dana dan fasilitas lain serta yang paling utama adalah tujuan penelitiannya. 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Kriteria usulan penelitian yang baik Umumnya mengacu pada: sejauh mana kejelasan rumusan masalah tujuan dan manfaat penelitian metodologi atau rancangan penelitian kemungkinan ‘terselesaikannya dengan baik penelitian’ berkaitan dengan mutu dan jumlah peneliti, biaya, waktu, peralatan dan lain-lain. 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012

Barang siapa yang hari ini lebih baik dari hari kemarin, ia beruntung; barang siapa yang hari ini sama dengan hari kemarin, ia merugi; dan barang siapa yang hari ini lebih jelek dari hari kemarin, ia celaka . Terima kasih…. 4/10/2017 suhardjono P4TK Bahasa 2012