Kenapa Siswa Takut Bertanya di Kelas??? : Pentingnya Bertanya di Kelas

Slides:

Advertisements

Presentasi serupa

SOFIA NUR KRISTANTI, MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL OLIMPIADE MATEMATIKA SMP KELAS VIII BIDANG GEOMETRI MELALUI.

Advertisements

BAYU AFRIYANTO, Hubungan Prestasi Belajar Manajemen Industri dengan Minat Berwirausaha Mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Teknik Universitas.

HERI DWI NUGROHO, KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN METAKOGNITIF BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH.

UKI SISKARANI, PENINGKATAN KEMAMPUAN MENANGGAPI SECARA LISAN KUTIPAN NOVEL REMAJA DENGAN TEKNIK ROTASI PENDAPAT KELOMPOK SISWA KELAS VIII B.

ATIK WIDARTI, Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share terhadap Hasil Belajar Pokok Bahasan Segiempat Pada.

RAHMAH WATI MUBAROKAH, Pengaruh Cara Belajar Siswa, Motivasi Belajar Siswa dan Media Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar IPS Ekonomi Siswa.

ISA AYU LESTYASIH, PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA EKSTENSIF UNTUK MENEMUKAN MASALAH UTAMA DARI BEBERAPA BERITA YANG BERTOPIK SAMA DENGAN TEKNIK.

PRINSIP-PRINSIP BELAJAR DAN ASAS ASAS PEMBELAJARAN

ITA AYU YUNIARTI, IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN ALAT PERAGA MATERI SEGIEMPAT DI KELAS VII SMP NEGERI.

RETNO SUSILOWATI, PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DIALOG INTERAKTIF MELALUI MEDIA AUDIOVISUAL DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK DENGAR-TULIS PADA.

Dari Mana Dimulai… I. REFLEKSI II. MASALAH created by_Deyner Mengga.

Keterampilan Dasar Mengajar

DOSEN: MEILY MARGARETHA, S.E., M.Ed Fakultas Ekonomi-Manajemen

On servis ke 2 KKG BERMUTU Sabtu,30 oktober 2010.

HARTATIKANA BUKA WALINTANG, Keefektifan Pemanfaatan Citra Penginderaan Jauh Sebagai Media Pembelajaran Geografi Pada Pokok Bahasan Fenomena.

Penerapan Pembelajajaran Kooperatif type STAD dengan media VCD

NURANDINI SETIANINGRUM, PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS II PADA MATERI POKOK PERKALIAN.

CATUR ENDAH LESTARI, PENINGKATAN INTERAKSI PEMBELAJARAN DAN HASIL BELAJAR DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE DALAM MATA.

Ftk UIN Sunan Ampel Surabaya

HARTANTO, TINGKAT PEMAHAMAN GURU PADA KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DI SMA NEGERI 4 PURWOREJO KABUPATEN PURWOREJO TAHUN 2008/2009.

NOURMALIA KUSUMA WARDANI, PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYUNTING KARANGAN DENGAN METODE SOSIODRAMA JURNALISTIK PADA SISWA KELAS IX F SMPN 11 SEMARANG.

NOOR QOMARUDIN MALIK, ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VII SMP 4 KUDUS DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN SEGIEMPAT DENGAN.

ALI KUSWOYO, KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN NHT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI POKOK KUBUS.

METODE TANYA JAWAB DAN DEMONSTRASI

MOH ROHMAD SOLEH, ANALISIS KESALALAHAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 DEMAK DALAM MENYELESAIKAN PERSAMAAN LINEAR DENGAN DUA VARIABEL PADA SEMESTER.

KHOLISOH, upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas vii a smpn 1 balapulang dalam pokok bahasan persamaan linear satu variabel melalui model.

EKA LUKMAN ISKANDAR, KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA MATERI POKOK SISTEM PERSAMAAN.

YUNI UMARYATI, PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (MENCARI PASANGAN) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII E SMP N.

KHANNATUL FITRIYANI, ANALISIS KESALAHAN DALAM MENGERJAKAN SOAL MATEMATIKA BENTUK URAIAN PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN KUADRAT.

UPACARA PENGANTIN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR OLEH `

RUNANA, Strategi Pembelajaran Kooperatif dengan Memanfaatkan Lingkungan sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Perkembangan Sosial Siswa.

AGUS BUDI LEKSONO, MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X.

Metode Pembelajaran (Ceramah, Ekspositori, Demonstrasi, Drill dan Latihan, Tanya Jawab) Kelompok 6 : Febi Putri Rahmadini Fuji Rahayu Wulandari.

SITI MIFTAKUL JANNAH, HUBUNGAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PRAKTEK TATA BUSANA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA DIKLAT TEKNOLOGI BUSANA.

RAHMAWATI, Kebijakan Pemerintah Kabupaten Tegal Tahun 2010/2011 dalam Meningkatkan Kualitas Guru Taman Kanak-kanak.

FITRI SETIYONINGSIH, EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM- ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN BANTUAN CD PEMBELAJARAN TERHADAP.

RADITYA HAPSARI, FAKTOR-FAKTOR YANG MEMENGARUHI PENCAPAIAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI.

WIDAYATI SUNARSASI, upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas viii c smp negeri 9 tegal dalam pokok bahasan dalil phytagoras melalui model.

RINI WIDIASTUTI, upaya menumbuhkan semangat siswa kelas vii smpn 2 getasan kabupaten semarang tahun pelajaran 2006/2007 untuk mencapai tuntas.

Paket 13 Mata Kuliah Pembelajaran PKn MI

SRI MUNAWAROH, KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATERI PRINSIP DAN MOTIF EKONOMI.

NAFSUL MUTMAINAH, PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X SMA MUHAMMADIYAH.

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

AGUS SUPRIYANTO, IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN PENGETAHUAN SOSIAL GEOGRAFI MATERI POKOK UNSUR SOSIAL WILAYAH INDONESIA.

WAHYU SETIANA, Hubungan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Praktek Kayu Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Konstruksi Kayu SMK Negeri.

AYU PUSPITASARI, AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS PADA PENERAPAN METODE DISKUSI DI SMP NEGERI 12 SEMARANG.

PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA ( PMRI)

ELYNAWATI, Efektifitas Model Pembelajaran Tipe STAD Berbasis Quantum Teaching Berbantuan LKS pada Pemahaman Konsep dan Ketuntasan Belajar Fisika.

DWI ERMAWATI, UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN SEJARAH DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DI.

YULITTA RADITA KUSUMASARI, MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE TUTOR SEBAYA DALAM PENGAJARAN REMEDIAL PADA SISWA KELAS VIII.

EKO WAHYU BUDI YANTO, OPTIMALISASI PENGGUNAAN MEDIA PETA DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS DI SMP N 1 BLORA, SMP N 2 BLORA, SMP N 3 CEPU KABUPATEN.

ANDINI NURUL ARIFIANI, KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN STAD DENGAN METODE PENEMUAN TERBIMBING BERBANTUAN ALAT PERAGA DAN LKS TERHADAP HASIL BELAJAR.

INTAN NOVITA SARI, Komparasi Hasil Belajar Geografi Pokok Bahasan Hidrosfer Model Pembelajaran Ceramah Bervariasi dan Student Team Achievement.

DESY RIKHA SETYANTY, EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA BANGUN RUANG DENGAN STRATEGI STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP DAN PEMBERIAN TUGAS TERSTRUKTUR.

RUKMA DENY KUSUMA, PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM- ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM PEMBELAJARAN.

ADAM NUR SYARIF HIDAYAT, PENGARUH KETERAMPILAN KOOPERATIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 SEMARANG PADA MATERI POKOK KUBUS.

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

Inovasi Model Pembelajaran Akuntansi yang Efektif

ZULAIKAH, Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Students Team Achievement Division (STAD) pada Pokok Bahasan Perbandingan untuk.

BAYU ARDI NUGROHO, PERBANDINGAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP.

Oleh Muhamad Ibnu Sholeh

6/11/2018 Orientasi Pengajaran Mikro Dwi Anggraeni Siwi/

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK PADA SISWA KELAS V SDN SUMOGAWE 04 KECAMATAN GETASAN KABUPATEN.

Keterampilan Dasar Mengajar

MENGEMBANGKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL ANTARA GURU DENGAN PESERTA DIDIK OLEH KEPALA SEKOLAH GUNA MENINGKATKAN EFEKTIFITAS KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Sufyan,

Keterampilan Dasar Mengajar

STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (Stad)

KETRAMPILAN DASAR MENGAJAR DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

Transcript presentasi:

Kenapa Siswa Takut Bertanya di Kelas??? : Pentingnya Bertanya di Kelas Artikel Ilmiah Bahasa Indonesia Kenapa Siswa Takut Bertanya di Kelas??? : Pentingnya Bertanya di Kelas Aida Rahmi 2009110014 Selasa, 6 Juni 2010

Pendahuluan Bertanya adalah cara untuk mengungkapakan rasa keingintahuan akan jawaban yang tidak atau belum diketahui. Rasa ingin tahu merupakan dorongan atau rangsangan yang efektif untuk belajar dan mencari jawaban (Suhito, 1987; dalam Ribowo, 2006)

Latar Belakang Masalah Masih banyak dari siswa yang justru diam membisu ketika guru bertanya atau memberikan kesempatan untuk bertanya di kelas.

Soufia (2003, dalam Winasih, 2009) Pengamatan dalam proses pembelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 2 Surakarta kelas VIIIB Kesiapan menerima pelajaran 43,24% Mempersiapkan tugas/PR 27,07% Konsentrasi penuh 35,13% Mencatat hasil pembahasan 32,43% Mengajukan pertanyaan 2,7% Mengemukakan pendapat, ide, gagasan 8,10% Memperhatikan penjelasan guru Soufia (2003, dalam Winasih, 2009)

Tujuan Penulisan Menganalisa penyebab siswa enggan atau takut bertanya Menganalisa apa pentingnya siswa bertanya di kelas

Pengaruh siswa bertanya dalam meningkatkan hasil belajar di kelas Tesis Pengaruh siswa bertanya dalam meningkatkan hasil belajar di kelas

Mengapa anak takut atau jarang bertanya di kelas? Metode tradisional atauTeacher Centre learning Pemberian reinforcement yang negatif Siswa lebih suka bertanya pada teman Adanya tekanan pribadi Guru tidak atau jarang memberikan kesempatan pada siswa untuk bertanya Aji, (2008), Morgan/Saxton, (2006), dan Winasih, (2009)

Contoh Kasus (Dikutip langsung dari Blog pribadi milik seorang psikolog bernama Suhadianto,M.Psi) Fulan adalah siswa yang periang dan banyak bertanya Guru bingung dan terganggu dengan pertanyaannya Guru menegurnya dan memberi peringatan dengan tuduhan terlalu berani dan tidak sopan Fulan jadi pendiam, takut bertanya, dan malas belajar

Teori Operant Conditioning Skinner Pemberian reinforcement (positif atau negatif) dapat mengakibatkan terbentuknya perilaku yang diharapkan atau yang tidak diharapkan yang dapat berlangsung lama.

Pentingnya bertanya di kelas: Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengkritisi suatu informasi yang ia dapatkan Mendorong siswa mengemukakan pendapatnya dalam diskusi Menguji dan mengukur hasil belajar siswa Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu siswa terhadap suatu pokok bahasan Mendiagnosis kesulitan-kesulitan khusus yang menghambat siswa belajar Ribowo, (2006)

Pythagoras (dalam Sentanu, 2007) Kualitas hidup seseorang ditentukan oleh kualitas pertanyaannya, semakin progresif sebuah pertanyaan, semakin sukses orang tersebut dalam menjalani kehidupannya

Tahapan-tahapan Bloom Taksonomi dalam pertanyaan apa, siapa, mengapa, kapan, dimana, dan bagaimana Pengetahuan Pemahaman Aplikasi Analisis Sintesis Evaluasi Pengertian, maksud dan tujuan, kegunaan, dan lain-lain. Pendapat Cara, langkah-langkah, contoh, akibat, dan lain-lain Menghubungkan suatu informasi dengan pengetahuan yang sudah ada Mengandung kritikan, dorongan, kesimpulan, opini, dan lain-lain Morgan/Saxton, (2006)

Kesimpulan Dengan pertanyan yang progresif, siswa dapat mempengaruhi hasil belajar di kelas

Penutup Jangan biarkan siswa menutup dirinya dari segala informasi dan ilmu pengetahuan yang seharusnya ia dapatkan Sebisa mungkin beri kesempatan pada siswa untuk bertanya Memberikan motivasi kepada siswa agar siswa berani untuk bertanya (bukan malah membuat siswa merasa terpojokkan dan semakin takut untuk bertanya) Hargailah sekecil apapun usaha anak untuk bertanya Bimbing siswa tersebut ke pertanyaan yang baik dan progresif

Referensi: Aji, P. (2008). Usaha Meningkatkan Keberanian Siswa Mengerjakan Soal-Soal Latihan di Depan Kelas Melalui Pendekatan Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division). Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta http://etd.eprints.ums.ac.id/2169/1/A410040176.pdf 03.06.2010_09.45 Departeman Pendidikan Nasional Republik Indonesia. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Departeman Pendidikan Nasional Republik Indonesia http://pusatbahasa.diknas.go.id/kbbi/index.php 05.07.2010_12.10 Hotimah, N.H. (2009). Optimalisasi Kemampuan Koneksi dan Keaktifan Siswa Melalui Pendekatan Improving Learning dalam Pembelajaran Matematika. Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta http://etd.eprints.ums.ac.id/3471/2/A410050157.pdf 03.06.2010_09.45

Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching & Learning: Menjadikan Kegiatan Belajar- Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. California: Mizan Learning Center (MLC) Morgan, N., & Saxton, J. (2006). Asking Better Questions (2nd ed.). Canada: Pembroke Publishers Limited Ribowo, B. (2006). Upaya Meningkatakan Hasil Belajar Siswa Kelas IIA SMP Negeri 2 Banjarharjo Brebes dalam Pokok Bahasan Segiempat Melalui Model Pembelajaran Tutor Sebaya Dalam Kelompok kecil. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang http://digilib.unnes.ac.id/gsdl/collect/skripsi/archives/HASH01b9/55f8dc7e.dir/doc. pdf 20.06.2010_13.35 Santrock, J.W. (2008). Adolescence: Perkembangan Remaja (edisi ke-12, Penerjemah: Adelar, S.B., & Saragih, S.). Jakarta: Erlangga

Sentanu, E. (2007). Quantum Ikhlas: Teknologi Aktivasi Kekuatan Hati Sentanu, E. (2007). Quantum Ikhlas: Teknologi Aktivasi Kekuatan Hati. Jakarta: Elex Media Komputindo Winasih, Y. (2009). Peningkatan Respon Siswa pada Pembelajaran IPS Melalui Pendekatan Ketrampilan Proses (PTK Pembelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 2 Surakarta Kelas VIII B Tahun Ajaran 2008/2009). Skripsi. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta http://www.docstoc.com/docs/22028831/1-PENINGKATAN-RESPON- SISWA-PADA-PEMBELAJARAN-IPS-MELALUI 05.07.2010_19.15