PENDEKATAN KETRAMPILAN PROSES DALAM PEMBELAJARAN IPA Paket 2 Matakuliah Pembelajaran IPA MI PENDEKATAN KETRAMPILAN PROSES DALAM PEMBELAJARAN IPA Waktu: 200 menit

Bagaimanakah proses seorang ilmuwan menemukan sesuatu? Pertanyaan Bagaimanakah proses seorang ilmuwan menemukan sesuatu?

KOMPETENSI DASAR Menganalisis ketrampilan proses IPA

INDIKATOR Menganalisis konsep keterampilan proses pada pembelajaran IPA, Menganalisis berbagai metode yang efektif dan efisien dalam pembelajaran IPA, Menganalisis teknik-teknik mengaktifkan siswa-siswi dalam keterampilan proses, Mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam keterampilan proses pembelajaran IPA

Langkah Perkuliahan (I) Pengantar (5’) Kerja Individu(5’) GGE(65’) Penguatan (10’) Refleksi (5’) Tindak Lanjut (5’)

Langkah Perkuliahan (II) Pengantar (5’) Tanya Jawab (5’) Think, Pair, and Share (15’) Penguatan dan Tanya Jawab(10’) Refleksi (5’) Tindak Lanjut (5’)

Kerja Individu Identifikasilah berbagai ketrampilan proses IPA!

GGE Membentuk kelompok kecil Setiap kelompok memilih satu ketrampilan Gunakan LK 2.1

Presentasi Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya Kelompok lain menanggapi

Ketrampilan Bertanya Setiap penemuan dimulai dari adanya masalah atau pertanyaan kritis

Ketrampilan Observasi Menggunakan panca indera untuk mengumpulkan informasi

Ketrampilan Mengklasifikasi Ketrampilan menggolongkan berdasarkan ciri-ciri tertentu

Ketrampilan Mengukur Menggunakan alat ukur untuk mendapatkan data yang sah

Ketrampilan Menyimpulkan Ketrampilan menyimpulkan berdasarkan berbagai data yang dimiliki

Ketrampilan Komunikasi Mengkomunikasikan hasil penelitian kepada pihak lain

Ketrampilan Prediksi Meramalkan kejadian berdasarkan data yang ada

Refleksi Perwakilan mahasiswa-mahasiswi merefleksikan jalannya perkuliahan

Tindak lanjut Pelajari materi berikutnya dari Paket 2

TPS Identifikasilah berbagai metode pembelajaran yang dapat mengembangkan ketrampilan proses IPA!

TPS Carilah pasangan dan bahaslah metode pengembangan ketrampilan proses IPA dengan pasangan kalian!

TPS Satu pasangan berkumpul dengan pasangan yang lain, menentukan satu jawaban yang terbaik.

TPS Kelompok melakukan presentasi ditanggapi kelompok lain

Metode Demonstrasi Guru memperlihatkan suatu proses, peristiwa, atau cara kerja suatu alat kepada peserta didik. Demonstrasi dapat dilakukan dengan berbagai cara, dari yang sekedar memberikan pengetahuan yang sudah diterima begitu saja oleh peserta didik, sampai pada cara agar peserta didik dapat memecahkan suatu masalah.

Metode Inquiri Metode yang mempersiapkan peserta didik pada situasi untuk melakukan eksperimen sendiri secara luas agar melihat apa yang terjadi, ingin melakukan sesuatu , mengajukan pertanyaan-pertanyaan, dan mencari jawabannya sendiri, serta menghubungkan penemuan yang satu dengan penemuan yang lain, membandingkan apa yang ditemukan dengan yang ditemukan peserta didik lain.

Penemuan (discovery) Merupakan metode yang lebih menekankan pada pengalaman langsung. Pembelajaran dengan metode penemuan lebih mengutamakan proses disamping hasil belajar.

Metode eksperimen Suatu bentuk pembelajaran yang melibatkan peserta didik bekerja dengan benda-benda, bahan-bahan, dan peralatan laboratorium, baik secara perorangan maupun kelompok. Eksperimen merupakan situasi pemecahan masalah yang di dalamnya berlangsung pengujian suatu hipotesis, dan terdapat variabel-variabel yang dikontrol secara ketat. Hal yang diteliti dalam suatu eksperimen adalah pengaruh variabel tertentu terhadap variabel lain.

Refleksi Perwakilan mahasiswa-mahasiswi merefleksikan jalannya perkuliahan

Tindak lanjut Kerjakan lembar penilaian 2.4! Pelajari paket berikutnya!