UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG ANALISIS BUKU TEKS SEJARAH KELAS X SMA/MA TERBITAN ERLANGGA SEBAGAI SUMBER BELAJAR SEJARAH BAB PRINSIP-PRINSIP DASAR PENELITIAN SEJARAH SESUAI DENGAN PENDEKATAN STANDAR ISI KURIKULUM SATUAN TINGKAT PENDIDIKAN DI SMA NEGERI AJIBARANG TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh : SRI HARTATI 3101409044 PENDIDIKAN SEJARAH UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

KESENJANGAN TEORI DENGAN Latar Belakang . . . . . . KESENJANGAN TEORI DENGAN KEADAAN DI LAPANGAN

Kesesuaian dengan kurikulum Rumusan Masalah . . . Kesesuaian dengan kurikulum Penyajian konsep Bahasa yang digunakan

Tujuan . . . . . Untuk mengetahui Kesesuaian dengan KTSP Untuk mengetahui penyajian konsep pada bab prinsip prinsip dasar penelitian Untuk mengetahui bahasa yang digunakan

Manfaat penelitian . . . . . . . Teoritis Praktis Dapat memberikan input positif untuk penelitian pendidikan sejarah. Praktisi pendidikan Bagi siswa Bagi penerbit Bagi peneliti

Batasan Istilah . . . . . Analisis Isi adalah metode untuk menganalisis isi buku teks, yang berguna untuk meningkatkan. Buku Teks atau buku cetak menurut Kochhar adalah semua buku yang digunakan sebagai dasar atau bagian dasar fokus pembelajaran.

Lanjutan , , , , 3. Bahan Ajar menurut PERMENDIKNAS adalah seperangkat materi yang disusun secara sistematis sehingga tercipta lingkungan atau suasana yang memungkinkan sisiwa untuk belajar.

Next , , , , , 4. Pembelajaran Sejarah menurut Kochhar adalah pembelajaran yanb ruang lingkupnya diawali dari masa lampau dan membuat masa kini. 5. Standar isi adalah kerangka dasat atau acuan dasar dalam melaksanakan sesuatu yang nantinya akan dijadikan acuan.

Next , , , , , 6. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan menurut Sanjaya adalah kurikulum yang dikembangkan berdasarkan prinsip student center namun menuntut guru menjadi aktif dalam menentukan bahan ajar, materi pembelajaran dan metode yang digunakan dalam proses pembelajaran.

Kajian Pustaka

Buku Teks pelajaran Konsep buku teks menurut Kochhar adalah semua buku yang digunakan sebagai dasar atau bagian dasar fokus pembelajaran. Berisi uraian bahan tentang mata pelajaran yang disusun secara sistematis dan telah diseleksi berdasarkan tujuan tertentu, orientassi pembelajaran siswa untuk diasimilasikan.

Fungsi buku teks sejarah Di kelas-kelas yang rendah Di kelas-kelas yang lebih tinggi Untuk memperoleh informasi-informasi yang penting, yang disusun sedemikian rupa sehingga menunjukkan urutan dan kesinambungan serta dijabarkan dengan baik sehingga menjadi jelas, menarik dan atraktif. Harus melingkupi pengetahuan yang luas dan tersusun dengan baik untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mempersiapkan ujian.

Memberikan pengetahuan dasar Pentingnya buku teks: Alasan Membantu guru Membantu sisiwa Memberikan pengetahuan dasar Mandiri Memberi materi

Lanjut . . . Alasan Keseragaman Landasan Konfirmasi dan pengayaan Keterbatasan situasi di kelas Persesuaian masy.

Kriteria . . . . Rekomendasi dari guru Bahan ajarnya sesuai dengan tujuan pendidikan Cukup banyak memuat teks bacaan Memuat ilustrasi yang membantu siswa belajar

Tipe penyusunan buku teks (Kochhar) Precis Manual Course

Kriteria buku teks sejarah yang baik (Kochhar) Membantu pencapaian tujuan Berorientasi pada anak Berisi narassi yang baik Urutan penjelasan yang baik Terbuka terhadap berbagai cara berpikir

Lanjutan . . . . Bahasa buku teks harus sesuai dengan usia membaca siswa Buku teks harus disertai ilustrasi yang menarik Buku teks harus sederhana, menarik, dan aktraktif Buku cetak harus bersih dari inndoktrinasi Buku teks harus memberikan latihan-latihan dan saran-saran yang sesuai dll.

Kesesuaian isi buku dengan kurikulum Pembelajaran sejarah merupakan kajian ilmiah tentang manusia, kesuksesan, kegagalan, dan evolusi masyarakat beserta berbagai aspek sampai politik, ekonomi, sosial, kultural, seni, keagamaan dan sebagainya. Mata pelajaran sejarah