PEMBELAJARAN terintegrasi TIK memanfaatkan Rumah Belajar dalam implementasi K13 Sri Hargyanto Suryoprayudo Kabid Multimedia dan Web Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

KONDISI PENDIDIKAN KITA LATAR BELAKANG KONDISI PENDIDIKAN KITA Tuntutan Pendidikan kualitas tinggi Layanan agar semua pihak mendapatkan informasi seimbang secara terbuka Hasil Pendidikan yg belum sesuai harapan Strategis pembangunan SDM berbasis teknologi mutakir Rancang bangun layanan pendidikan generasi”Y” Inovasi pengembangan SDM dengan pendekatan TIK

SUMBER BELAJAR KUALITAS PENDIDIKAN Jejaring Sosial Buku Digital E - Book Twitter Facebook Wikipedia Piranti Lunak sebagai layanan Komputasi Awan KUALITAS PENDIDIKAN OER; OCW Hak Kekayaan Intelektual Teks ,Grafis, Audio, Video Simulasi, Animasi Standart terbuka internasional: SCROOM

PERGERESAN TATANAN DALAM PENDIDIKAN Konvensional Sekarang Akan Datang Era mempelajari pengetahuan Era memproduksi pengetahuan Era mengarahkan pengetahuan Pesertadidik Mempelajari Pengetahuan Memproduksi pengetahuan Mengarahkan pengetahuan Pendidik Mengajar Memfasilitasi belajar Mentoring dan Coaching Perancang pembelajaran Merancang Pembelajaran Mereduksi konten Merancang fasilitasi belajar dan aktifitas belajar Mengkonfigurasi ulang pengetahuan Merancang coaching dan mengarahkan aktifitas Mengkonfigurasi alat navigasi Ahli Informasi Mengumpulkan dan memilih informasi Memilih pengetahuan Mengkonfigurasi informasi Mengelola pengetahuan Memfasilitasi informasi Memfasilitasi pengetahuan L.F. Motiwalla / Computers & Education 49 (2007) 581–596

INTEGRASI TIK DALAM IMPLEMENTASI K13

Apa sebenarnya esensi dari Kurikulum 2013 ?

merubah pradigma praktek pembelajaran dari pembelajaran tradisional menuju pembelajaran modern pembelajaran berpusat pada guru pembelajaran berpusat pada siswa

Coba kita perhatikan 4 contoh kasus berikut …! Mohon dicermati dengan baik

sangat tidak sesuai dengan Kasus ilustratif #4 adalah contoh pembelajaran kuno dengan teknologi modern. Walau menggunakan teknologi modern, tapi sangat tidak sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013.

teramat sangat sesuai dengan Kasus ilustratif #1 adalah contoh pembelajaran modern dengan teknologi kuno. Walau menggunakan teknologi kuno, tapi teramat sangat sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013.

dan teramat sangat sesuai dengan Kasus ilustratif #2 dan #3 adalah contoh pembelajaran modern dengan teknologi modern. Menggunakan teknologi modern, dan teramat sangat sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013.

Pembelajaran modern adalah pembelajaran yang memberikan peristiwa pengalaman belajar.

5M Itulah sebabnya, dalam kurikulum 2013 menggunakan pendekatan pembelajaran saintifik 5M MENGAMATI – MENANYA – MENGASOSIASI –– MENCOBA – MENGKOMUNIKASIKAN untuk mengoptimalkan terjadinya peristiwa belajar pada diri siswa

MENGAMATI – MENANYA – MENGASOSIASI – MENCOBA – MENGKOMUNIKASIKAN DUKUNGAN TIK UNTUK MENGAMATI – MENANYA – MENGASOSIASI – MENCOBA – MENGKOMUNIKASIKAN

M1 MENGAMATI Melalui Bahan Belajar Digital (Learning Object): mencari informasi, melihat, mendengar, membaca, dan atau menyimak Melalui Bahan Belajar Digital (Learning Object): BUKU ELEKTRONIK BUKU SEKOLAH ELEKTRONIK MULTIMEDIA PEMBELAJARAN ANIMASI/SIMULASI VIDEO PEMBELAJARAN SLIDE PRESENTASI GAMES doc, excl, pdf, ppt, mp3, mp4, wmv, flv, dan lain-lain

M2 MENANYA Melalui Bertanya-jawab, Beropini, Diskusi membangun pengetahuan dan metakognitif Melalui Bertanya-jawab, Beropini, Diskusi FORUM DISKUSI ONLINE KONFERENSI VIDEO KONFERENSI AUDIO NGOBROL ONLINE CHATTING MAILING LIST SMS MESSENGER GROUP MESSENGER Facebook, Line, Whatsapp, BBM, GoogleTalk, dll.

M4 MENGASOSIASI MINDMAPPING PENGOLAH DATA PENGOLAH KATA  menganalisis data, mengelompokan, membuat kategori, menyimpulkan, dan memprediksi/mengestimasi MINDMAPPING PENGOLAH DATA PENGOLAH KATA PENGOLAH GAMBAR PEMROGRAMAN PENGOLAH ILUSTRASI DAN GRAFIS Mindmap, MS Word, MSExcel, SPSS, Slide Presentasi

Google, Wiki, MSWord, MS Excel, SPSS, Fotoshop, MENCOBA  merencanakan, merancang, dan melaksanakan eksperimen, serta memperoleh, menyajikan, dan mengolah data. ONLINE SEARCHING PENGOLAH DATA VIRTUAL LAB MINDMAPPING DISKUSI ONLINE KOLABORASI ONLINE PENGOLAH ANGKA Google, Wiki, MSWord, MS Excel, SPSS, Fotoshop,

Slideshare, Youtube, Blog, Twitter, Facebook, Instagram, dll MENGKOMUNIKASIKAN  menyampaikan hasil konseptualisasi dalam bentuk lisan, tulisan, gambar/sketsa, diagram, atau grafik, dll. BLOGGING MICROBLOGGING PRODUK PROYEK PAPER WRITING PRAKARYA SLIDE PRESENTASI FOTO VIDEO/AUDIO ANIMASI/SIMULASI GAMES Slideshare, Youtube, Blog, Twitter, Facebook, Instagram, dll

Peristiwa 5M terjadi dalam kasus ilustratif #1, #2, dan #3 Peristiwa 5M terjadi dalam kasus ilustratif #1, #2, dan #3. Tapi, tidak terjadi dalam kasus ilustratif #4.

PENDIDIKAN ABAD 21

Tantangan abad - 21 Saat ini, guru Indonesia dihadapkan pada : Kompleksitas permasalahan; Kecepatan pengambilan keputusan; Efisiensi dan efektivitas kerja; Perubahan keadaan yang bergitu cepat. Saat ini, guru Indonesia dihadapkan pada : Tuntutan sertifikasi guru sebagai upaya peningkatan kualitas dan kompetensi pendidik Kesulitan menuntaskan pelaksanaan Kurikulum dan adanya penyesuaian dan perubahan kurikulum;

Kunci sukses menghadapi tantangan abad 21 : Interdisiplin dan holistik; Mampu menyelesaikan dan beradaptasi dengan berbagai permasalahan; Proses belajar mengajar berpusat pada siswa, partisipatif, dan interaktif; Berbasis penelitian dan berorientasi kerja; Koheren, progresif, dan bercermin pada lingkungan. INTEGRASI TIK dalam Pembelajaran

ketrampilan abad 21 yang harus dimiliki peserta didik : Menentukan Sendiri Tujuan Belajar (Self Directed Learning ) Mengkontruksi Pengetahuan;( Knowledge Construction ) Kolaborasi; ( Collaboration ) Komunikasi; ( Communication ) Memanfaatkan TIK; ( using ICT ) Penyelesai Masalah dan Inovasi ( Problem solving and innovation)

Ketrampilan Ki Hajar Dewantoro Ing Ngarso Sung Tulodo Niteni Kemampuan mengenal dan mengelola diri Sendiri Ing Madyo Mangun Karso Niroake Kemampuan membangun komunitas dan membuat kaitan emosi antar komunitas Tut Wuri Handayani Nambahi Kemampuan menyelesaikan masalah dan menciptakan inovasi Membangun kontrak belajar Bekerja dan bekerja dalam kelompok Mengembangkan inovasi melalui pembelajaran berbasis proyek Mengerjakan apa Diskusi 2-2, membangun kemitraan antar siswa dalam kelas Problem solving Dikerjakan dengan siapa Diskusi 4-4, membangun kerjasama untuk mengkonstruksi pengetahuan Inovasi Bagaimana mengerjakannya Menggunakan skill komunikasi Dimana akan dilakukan Memanfaatkan teknologi sebagai alat bantu

MENANYA/ MENDISKUSIKAN MENGAMATI MENGASO SIASI MENCOBA MENANYA/ MENDISKUSIKAN MENGKOMUNIKASI TAHAPAN PEMBELAJARAN 1 Di dalam Kelas 5M 2 5 4 3 Di Luar Kelas

M4 + 5 STRUKTUR PEMBELAJARAN KONTRAK BELAJAR PENGANTAR KONTRAK BELAJAR MEMBANGUN KOMUNITAS DAN KAITAN EMOSI ANTAR KOMUNITAS BERBAGI TANGGUNGJAWAB REFLEKSI SUBSTANTIF PROJECT /TUGAS STRUKTUR PEMBELAJARAN

STRUKTUR PEMBELAJARAN Membuat kontrak belajar Membangun komunitas dan membuat kaitan emosi antar komunitas Berbagi tanggungjawab Refleksi substantif Bekerja saling ketergantungan megembangkan inovasi Membuat tujuan dan kriteria kesuksesan Diskusi 2-2 dan 4-4 Presentasi dan Publikasi Isi, proses dan produk Mengerjakan proyek, menyelesaikan masalah dan inovasi

Dalam pembelajaran kita di kelas, bagaimana TIK dimanfaatkan? Mengajar dengan TIK Belajar dengan TIK Jika jawaban Anda adalah a, maka segeralah bertobat! Kita harus segera bergeser ke b.

Mengacu pada kurikulum 2013, KESIMPULAN KITA Mengacu pada kurikulum 2013, Menceritakan, bukanlah mengajar. Mendengarkan, bukanlah belajar. Belajar, adalah mengalami. Mengajar adalah membuat siswa mengalami dimana TIK menjadi sarana untuk mendukung terjadina peristiwa belajar.

mari berdiskusi terimakasih...................