N AMA : SRIWAHYUNI KAMARUDIN ALAMAT : JL. C ITAYAM RAYA KELURAHAN RATUJAYA P ANCORAN MAS DEPOK PENDIDIKAN: D -2 UHAMKA JAKARTA 2001 S-1 UNJ JURUSAN TP 2009 PEKERJAAN : SD TADIKA PURI KLENDER JAKTIM SD TIARA SCHOOL SDN RATUJAYA I PANCORAN MAS DEPOK Telepon:

BEST PRACTICE PTK & PENYUSUNAN PROPOSAL Oleh : Sriwahyuni Kamarudin, S.Pd

APA YANG PERTAMA SAYA LAKUKAN ?

MEMBACAMEMBACA A. MEMBACA SITUASI B. MEMBACA MASALAH C. MEMBACA REFERENSI

A. MEMBACA SITUASI & B. MEMBACA MASALAH “ REFLEKSI DIRI” 1. Apa yang sedang terjadi di kelas saya? “ Sebagian besar siswa mengeluh jika mulai menulis karangan.”

2. Masalah yang timbul? - siswa semakin mengalami kesulitan menulis - siswa cepat bosan - siswa tidak mengerjakan PR

3. Mengapa hal ini terjadi? Penjelasan saya yang masih kurang dimengerti oleh siswa Kerangka karangan yang dibuat, tidak juga memudahkan siswa mengarang. Saya kurang menggunakan media pembelajaran Metode yang tidak menyenangkan bagi siswa Saya sendiri yang kurang berminat untuk menulis Pengetahuan saya yang msih minim

4. J IKA D IBIARKAN, A PA A KIBATNYA D ALAM P EMBELAJARAN D I K ELAS ? Siswa tidak senang dengan pelajaran bahasa Indonesia Nilai hasil belajar siswa rendah Menurunkan minat siswa untuk memiliki keterampilan menulis

5. BAGAIMANA SOLUSINYA? Bingung …… Berhenti sejenak….. Berpikir…….

- BUKU - BUKU TENTANG STRATEGI ATAU METODE PEMBELAJARAN INOVATIF - BUKU - BUKU TENTANG KETERAMPILAN MENULIS BAIK TEORI MAUPUN PRAKTIK - MEMBACA BERBAGAI JURNAL YANG MEMUAT TENTANG HASIL PTK - DISKUSI ATAU SHARING DENGAN TEMAN SEJAWAT ( GURU ), K EPALA S EKOLAH DAN D OSEN PEMBIMBING B. MEMBACA REFERENSI

“AHA !!!!!” M ASALAH SEMAKIN JELAS ( SISWA KESULITAN MENULIS KARANGAN )

Menggunakan teknik ↓ “Peta Pikiran” (MIND MAP) Solusi sudah di depan mata

A PA L ANGKAH KEDUA ???? Melakukan ‘Perencanaan’

M EMBUAT DRAFT KASAR ( PROPOSAL ) ( LIHAT CONTOH PROPOSAL ) 1. Kapan pelaksanaannya? - JADWAL - 2. Berapa biaya yang diperlukan? - DANA - Catatan : harus memperhatikan kondisi / fasilitas sekolah yang dapat menunjang penelitian dilakukan 3. Menetapkan kolaborator

L ANGKAH KETIGA APA LAGI, YA ?????

MELAKSANAKAN TINDAKAN ( SIKLUS KE -1)

C ATATAN SELAMA PELAKSANAAN Memberitahu kepada siswa mengenai rencana tindakan Kesepakatan awal bersama kolaborator sebaiknya ditepati Segera setelah selesai tindakan, guru bersama kolaborator membahas atau mengulas hasil pekerjaan siswa dan proses pelaksanaan tindakan Selama penelitian biasanya guru merasa jenuh, oleh karena itu harus memilih materi penelitian yang diminati oleh guru Untuk mencapai hasil yang maksimal sebaiknya proses pelaksanaan tindakan direkam dengan menggunakan handycam agar guru dapat mereview proses yang telah dikerjakan

H ASIL PADA SIKLUS PERTAMA Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa diperoleh nilai rata-rata peta pikiran adalah 79,14 dan nilai rata-rata karangan adalah 72,5.

B ERIKUTNYA ? O, YA …. REFLEKSI ULANG Mengkaji semua hasil yang telah diperoleh selama siklus I Mengubah metode pembelajaran dengan metode observasi lapangan ( membuka peluang untuk berinspirasi bagi siswa). Membuat perencanaan ulang untuk siklus ke-2

PELAKSANAAN SIKLUS KE - 2

H ASIL SIKLUS KE -2 Pada siklus II diperoleh nilai peta pikiran adalah 85,1 dan nilai karangan adalah 82,1 KESIMPULAN Terdapat perbedaan nilai siswa dalam proses pembelajaran karangan dengan teknik peta pikiran yang berulang dari siklus I ke siklus II

HASIL PENELITIAN Target Pencapaian Keberhasilan Jika 75% anak sudah mendapat nilai 70 maka penelitian dapat dikatakan berhasil. Siklus I dan II

M ASIH PERLUKAH DILANJUTKAN PADA SIKLUS KE -3 ? Cukup pada silkus II Berdasarkan hasil perolehan nilai, target telah tercapai

M ENULIS LAPORAN

SEKIAN……… TERIMAKASIH