MODEL-MODEL PEMBELAJARAN OLEH: UMI CHOTIMAH PELATIHAN PEKERTI BAGI DOSEN UNIVERSITAS SRIWIJAYA TAHUN 2015 UMICH, 2015

Bandingkan dua tindakan guru berikut ini : dimulai dengan mengajukan masalah, kemudian mendorong dan mengarahkan siswa agar berusaha untuk memecahkannya dengan menggunakan berbagai sumber melalui kegiatan belajar secara berkelompok Seorang guru mengajar dengan menyampaikan bahan pelajaran secara langsung satu persatu dari materi sesekali memberikan kesempatan bagi siswa untuk membahasnya secara individual Seorang guru mengajar

KONSEP BELAJAR GAGNE sbg suatu proses dimana suatu organisme berubah perilakunya akibat suatu pengalaman GALLOWAY mengatakan : belajar merupakan suatu proses internal yang mencakup ingatan, retensi, pengolahan informasi, emosi dan faktor-faktor lain berdasarkan pengalaman-pengalaman sebelumnya, MORGAN suatu kegiatan dikatakan belajar apabila memiliki tiga ciri-ciri sebagai berikut : a. belajar adalah perubahan tingkahlaku; b. perubahan terjadi karena latihan dan pengalaman, bukan karena pertumbuhan; c. perubahan

KONSEP PEMBELAJARAN Upaya dan aktifitas guru untuk menciptakan kondisi yang memungkinkan proses belajar siswa berlangsung optimal disebut dengan pembelajaran atau instruction upaya mengembangkan potensi, kecakapan dan kepribadian siswa. Pengembangan aspek-aspek tersebut tidak diberikan atau dikembangkan oleh guru, melainkan oleh siswa sendiri. Siswalah yang berkembang dan mengembangkan dirinya proses membuat orang belajar, sedangkan metode pembelajaran merupakan cara yang dilakukan oleh guru agar siswa melakukan proses belajar.

Memahami dan menganalisis kurikulum Senantiasa melakukan evaluasi diri Mampu merancang RPS dan SAP sesuai dengan karakteristik Kurikulum Mampu melaksanakan pembelajaran sabagaimana yg telah dirancang di dalam SAP Mampu memilih dan menerapkan model pembelajaran yg relevan dg tujuan pembelajaran dan berbasis SCL Mampu memilih dan mengguna kan media pembelajaran Mampu memilih dan merancang penilaian yg sesuai dg tujuan pembelajaran Senantiasa meningkatkan kualitas pembelajaran Senantiasa melakukan evaluasi diri YG SEHARUSNYA DILAKUKAN OLEH DOSEN

Berawal dari pembelajaran yang menyenangkan akan menghasilkan hasil belajar cemerlang

KRITERIA PEMILIHAN MODELPEMBELAJARAN CAPAIAN PEMBELAJARAN/INDIKATOR BAHAN KAJIAN WAKTU PESERTA DIDIK KEMAMPUAN PENDIDIK SARANA DAN PRASARANA

Let’s consider this : The cat says that : ALICE’S ADVENTURES Alice is lost and asks the cat for directions. The cat asks her which way she is going. Turning, she replies that she is not sure “if she does not know where she is going, it does not matter which way she goes”.. The cat says that :

TUJUAN PEMBELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH MEMILIH MODEL PEMBELAJARAN CAPAIAN PEMBELAJARAN INDIKATOR BAHAN KAJIAN WAKTU

STRATEGI PEMBELAJARAN METODE PEMBELAJARAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu STRATEGI PEMBELAJARAN meliputi rencana, metode dan perangkat kegiatan yang direncanakan untuk mencapai tujuan pengajaran tertentu. Untuk melaksanakan strategi tertentu diperlukan seperangkat metode pengajaran. Strategi dapat diartikan sebagai a plan of operation achieving something. METODE PEMBELAJARAN Cara yang dilakukan oleh guru dalam mengadakan hubungan dengan siswa pada saat berlangsungnya proses pembelajaran disebut metode pembelajaran TEKNIK PEMBELAJARAN sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik

Model Pembelajaran Model Pembelajaran Suatu desain yang menggambarkan proses rincian dan penciptaan situasi lingkungan yang memungkinkan siswa berinteraksi sehingga terjadi perubahan perubahan atau perkembangan pada diri siswa. bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru di kelas. Dalam model pembelajaran terdapat strategi pencapaian kompetensi siswa dengan pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran. model pembelajaran pada dasarnya merupakan bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru. Dengan kata lain, model pembelajaran merupakan bungkus atau bingkai dari penerapan suatu pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran.

PENGERTIAN MODEL PEMBELAJARAN suatu kerangka konseptual atau pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan dan mewujudkan suatu proses pembelajaran di kelas yang mengarahkan kita dalam mendisain pembelajaran untuk membelajarkan peserta didik, sehingga tujuan pembelajaran tercapai

Empat Ciri Utama Model MODEL PEMBELAJARAN Direct Instruction (DI) Cooperative Learning (CL) Problem Based Instruction (PBI) Empat Ciri Utama Model Lingkungan Belajar dan Sistem Pengelolaan (Required Classroom Structures) Rasional Teoretik (Coherent Theoritical Rationale) Dampak Pembelajaran (Intended Learning Outcomes) Perilaku Guru yang Diharapkan (Required Teacher Behaviors)

Ciri dan Komponen Utama Model Pembelajaran Sintaks Sistem Sosial Prinsip Reaksi Pengelolaan Sistem Pendukung Dampak Instruksional dan Pengiring CIRI UTAMA MODEL PEMBELAJARAN Rasional Teoretik Outcomes Learning Intended Perilaku Mengajar Guru Lingkungan Belajar dan Sistem Pengelolaan

JOYCE DAN WEIL (1986) mengelompokkan model-model pembelajaran ke dalam empat rumpun, yaitu: Rumpun Model Pemrosesan Informasi Rumpun Model Personal Rumpun Model Interaksi Sosial Rumpun Model Behavioral

Pembelajaran Berfikir Induktif PEMROSESAN INFORMASI MODEL PEMBELAJARAN Pembelajaran Berfikir Induktif Pemerolehan Konsep Latihan Inkuiri Sinektik

MODEL PEMBELAJARAN PERSONAL PEMBELAJARAN NONDIREKTIF

MODEL PEMBELAJARAN SOSIAL BERMAIN PERAN KLARIFIKASI NILAI

MODEL PEMBELAJARAN BEHAVIORAL Pembelajaran Langsung Pembelajaran Pengelolaan Kontingensi Pembelajaran Simulasi Pembelajaran Pengendalian Diri

STUDENT CENTERED LEARNING Diantaranya: diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain, yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan, yang diwadahi dalam bentuk pembelajaran berupa kuliah, responsi dan tutorial, seminar dan praktikum, praktik studio, praktek bengkel atau praktek lapangan.

TERIMA KASIH

LET’S PRACTICE THIS GALLERY WALK