SESUAI KISI-KISI UJIAN NASIONAL

Presentasi berjudul: "SESUAI KISI-KISI UJIAN NASIONAL"— Transcript presentasi:

1 SESUAI KISI-KISI UJIAN NASIONAL
PENGEMBANGAN SOAL SESUAI KISI-KISI UJIAN NASIONAL

2 SESUAI KISI-KISI UJIAN NASIONAL 2015-2016
PENGEMBANGAN SOAL SESUAI KISI-KISI UJIAN NASIONAL KISI-KISI UN TEKNIK PENYUSUNAN SOAL TOPIK PENYUSUNAN INDIKATOR ALTERNATIF CONTOH SOAL PENALARAN by iwan & yeni

3 Hubungan antara SKL,MATERI DAN PENILAIAN
Menggambarkan kompetensi yang ingin dicapai. KOMPETENSI Materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi Bentuk soal harus sesuai dengan kompetensi yang dituntut pada SKL by iwan & yeni

4 SEPERTI APA SOAL YANG BAIK ?

5 LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES
Analisis SKL, Penyusunan KISI-KISI tes, PENULISAN SOAL, PENELAAHAN SOAL (validasi soal), Perakitan soal menjadi perangkat tes, Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya, Bank Soal Penyajian tes kepada siswa Skoring (pemeriksaan jawaban siswa) by iwan & yeni

6 PENGEMBANGAN KISI-KISI
Fungsi Pedoman penulisan soal Pedoman perakitan soal Syarat kisi-kisi Mewakili isi kurikulum Singkat dan jelas Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal. Komponen Kisi2: Identitas Level kognitif Materi Pembel. Indikator Soal Bentuk Tes Nomor Soal by iwan & yeni

7 Kemampuan yang akan diuji
Tingkat berpikir Cakupan isi Indikator soal Soal UN

8 MENUNTUT PENALARAN TINGGI
SETIAP SOAL: DIBERIKAN DASAR PERTANYAAN (STIMULUS) MENGUKUR KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH MENGUKUR KEMAMPUAN BERNALAR

9 KRITERIA KOMPETENSI/ MATERI PENTING
Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik. 1 Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. 2 3 Relevansi: ada keterkaitannya dengan mata pelajaran lain. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari. 4

10 Indikator Soal Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi by iwan & yeni

11 FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis Sekolah : Alokasi Waktu : Mata Pelajaran : Jumlah soal : Kurikulum : Penulis No. Urut Level Kognitif Materi Kelas/ smt. Indikator Soal Bentuk Tes No. Soal

12 CONTOH KISI-KISI PENULISAN SOAL
Jenis sekolah : SMP Alokasi Waktu : 1 menit Mata pelajaran : MATEMATIKA Jumlah soal : 1 Kurikulum : KTSP Penulis : No. Urut Level Kognitif Kelas/ smt. Materi Indikator Soal Bentuk Tes No. Soal 1. Aplikasi XI/1 Program Linier Peserta didik dapat menentukan nilai optimum suatu fungsi obyektif dari permasalahan sehari-hari PG 25

13 Proporsi Jawaban pada Pilihan
KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah : Penyusun : Mata Pelajaran : Bahan Kelas/smt : Tahun ajaran : Bentuk Tes : Tertulis (PG, dll.) LEVEL KOGNITIF NO. SOAL KUNCI BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No. Digunakan untuk Tanggal Jumlah Siswa Tingkat Kesukaran Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan Keterangan A B C D OMIT by iwan & yeni

14 TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR
1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan …, siswa dapat menjelaskan …. Contoh : 2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Siswa dapat membedakan ….

15 KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI
Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas Berhubungan erat antara proses, materi, kompetensi dan pengalaman belajar Mengukur kompetensi siswa Mengukur beberapa kemampuan yang diwujudkan dalam stimulus soal Mengukur kemampuan berpikir kritis Mengandung pemecahan masalah by iwan & yeni

16 SOAL PILIHAN GANDA JENIS SOAL PG Komponen soal PG
Pokok Soal (stem) pertanyaan Pokok soal (stem) pernyataan Komponen soal PG Stem (pokok soal) Option Diakhiri tanda ? Diakhiri tanda …. by iwan & yeni

17 KAIDAH PENULISAN SOAL PILIHAN GANDA
MATERI 1. SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR 2. PILIHAN JAWABAN HARUS HOMOGEN DAN LOGIS 3. SETIAP SOAL HARUS MEMPUNYAI SATU JAWABAN YANG BENAR

18 KONSTRUKSI 4. POKOK SOAL HARUS DIRUMUSKAN SECARA JELAS DAN TEGAS
5. RUMUSAN POKOK SOAL DAN PILIHAN JAWABAN HARUS MERUPAKAN PERNYATAAN YANG DIPERLUKAN SAJA 6. POKOK SOAL JANGAN MEMBERI PETUNJUK KE ARAH JAWABAN YANG BENAR 7. POKOK SOAL JANGAN MENGANDUNG PERNYATAAN YANG BERSIFAT NEGATIF GANDA 8. PANJANG RUMUSAN PILIHAN JAWABAN HARUS RELATIF SAMA

19 9. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGANDUNG PERNYATAAN, "SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS SALAH", ATAU "SEMUA PILIHAN JAWABAN DI ATAS BENAR" 10. PILIHAN JAWABAN YANG BERBENTUK ANGKA HARUS DISUSUN BERDASARKAN URUTAN BESAR KECILNYA NILAI ANGKA TERSEBUT 11. GAMBAR, GRAFIK, TABEL, DIAGRAM, DAN SEJENISNYA YANG TERDAPAT PADA SOAL HARUS JELAS DAN BERFUNGSI 12. BUTIR MATERI SOAL JANGAN BERGANTUNG PADA JAWABAN SOAL SEBELUMNYA

20 BAHASA 13. SETIAP SOAL HARUS MENGGUNAKAN BAHASA YANG SESUAI DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA 14. JANGAN MENGGUNAAN BAHASA YANG BERLAKU SETEMPAT 15. MENGGUNAAN BAHASA YANG KOMUNIKATIF 16. PILIHAN JAWABAN JANGAN MENGULANG KATA ATAU FRASE YANG BUKAN MERUPAKAN SATU KESATUAN PENGERTIAN

21 HOTS Higher Order Thinking Skills (Ketrampilan Berpikir Tingkat Tinggi)
Pemahaman Perencanaan Pelaksanaan Pemeriksaan Recall Basic Critical Creative PROBLEM SOLVING 1. Adakah cara lain? 2. Bagaimana jika…? 3. Apakah yang salah? 4. Apa yang akan dilakukan? 5. Apa maksud dari …?

22 Karakterisasi Instrumen untuk mengukur HoTs
Taksonomi Bloom

23 Tabel berikut menyajikan waktu lari dalam menit dan detik untuk pemenang medali Emas pada Olimpiade tahun dalam lomba lari 100 m, 200 m, 400 m dan 800 m. Lomba Pria Wanita 100 m 9,69 10,78 200 m 19,30 21,74 400 m 43,75 49,62 800 m 1:44,65 ? Manakah berikut ini yang paling mungkin merupakan waktu lari bagi pemenang medali emas untuk lomba lari wanita 800 m? 1:00,18 1:20,43 1:48,02 1:54,87

24 Soal 2 Pernyataan Benar atau Salah? Untuk lomba lari Olimpiade dengan jarak yang sama, umumnya, pria berlari lebih cepat daripada wanita. Benar / Salah Perbedaan waktu antara lomba pria dan wanita kira- kira sama seberapa pun jarak lomba. Soal 3 Hitunglah waktu lari dalam detik untuk pemenang medali emas lomba lari pria 800 m. Tuliskan dengan langkah penyelesaian.

25 Soal 4 Berikut ini merupakan waktu lari dari peraih medali emas pada lomba lari 100 m di tahun 1896, 1956 dan 2008. Tahun Waktu dalam detik 1896 12,0 1956 10,5 2008 9,69 Berikan dua alasan mengapa kamu berpikir bahwa waktu lari semakin pendek dari tahun ke tahun. …………………………………………………………………………………

26 Adakah cara lain? Adakah lain untuk mendapatkan jawaban yang sama?
Sebuah perusahaan furnitur akan membuat dua jenis bangku berkaki- tiga dan berkaki-empat. Kedua jenis bangku ini menggunakan jenis kaki yang sama. Pada suatu kesempatan perusahaan ini mendapat pesanan 340 kaki untuk 100 buah bangku. Berapakah masing-masing jenis bangku yang akan diproduksi? Adakah lain untuk mendapatkan jawaban yang sama?

27 Bagaimana jika? Perhatikan sembilan kartu di samping. Ari mengambil empat kartu bilangan bernilai 31, 5, 9 dan 10. Berapakah total nilai kartu-kartu bilangan tersebut? 5 25 9 3 17 10 11 31 15 Bagaimana jika Ari mengambil empat kartu dengan total nilai 55? Kartu bilangan manakah yang diambilnya?

28 5 25 9 3 17 10 11 31 15 Apa komentar Anda tentang soal tersebut?
Bagaimana jika kartu bilangan 10 dibuang? Jika Yani mengambil empat kartu dengan total nilai 55, Kartu-kartu manakah yang diambilnya? 5 25 9 3 17 10 11 31 15 Apa komentar Anda tentang soal tersebut? Dengan mengajukan pertanyaan Bagaimana jika …? Masalah rutin dapat diubah menjadi suatu kegiatan yang menarik untuk memberi kesempatan menggunakan berfikir kritisnya.

29 Adakah yang salah? Pak Muslim membeli selembar tripleks berbentuk persegipanjang seharga Rp ,00. Karena dia minta triplex tersebut dipotong menjadi 3 bagian yang sama, dia dikenakan biaya Rp3.500,00 sekali potong. Selanjutnya pak Muslim harus membayar biaya pengecatan sebesar 30% dari seluruh biaya setelah pemotongan. Berapakah yang harus dibayar oleh Pak Muslim? Salah seorang siswa menjawab: 1 lembar Rp Rp 3x pemotongan @ Rp3500 Rp Subtotal Rp Pengecatan Rp Total harus dibayar Rp

30 Pak Muslim mengatakan biaya tersebut salah. Manakah yang salah?
Jawaban 1 Seorang siswa menjawab: Kesalahan terletak pada biaya pemotongan. Diperlukan hanya 2x pemotongan untuk mendapat 3 bagian yang sama sehingga biaya pemotongan hanya Rp7000. Total biaya kelebihan Rp Sehingga biaya total adalah Rp Rp3500 = Rp

31 Apa pendapat Anda tentang soal tersebut?
Jawaban 2 Siswa lain menunjuk kesalahan lainnya. Karena biaya pengecatan tergantung pada subtotal yang tergantung pada harga triplex dan ongkos pemotongan, maka biaya total akan lebih kecil daripada Rp Apa pendapat Anda tentang soal tersebut? Siswa tidak hanya menggunakan keterampilan kritis tetapi juga menggunakan keterampilan kreatifnya.

32 Apa yang dilakukan? Di suatu kota terdapat dua sistem tarif taksi, tarif lama dan tarif baru. Biaya tarif lama adalah Rp4000,00 + Rp250,00/km, sedangkan tarif baru adalah Rp5000,00 + Rp200,00/km. Apabila anda memerlukan taksi, taksi manakah yang akan dipilih? Mengapa?

33 Analisis Soal berikut Level Kognitif : Penalaran
Materi : Statistik Dasar Indikator soal : peserta didik dapat menganalisis permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan rata-rata Diana telah mengikuti 9 tes matematika tahun ini. Skor-skor tesnya adalah 98, 94, 86, 88, 89, 100, 82, 91, dan 100. Diana akan mengikuti satu lagi tes matematika tahun ini. Jika skor tertinggi yang mungkin adalah 100, skor rata-rata yang TIDAK mungkin adalah .... 82 84 88 90 92

34 Level Kognitif : Penalaran Materi : Statistik Dasar
Indikator soal : peserta didik dapat mensintesa data yang disajikan dalam bentuk ogive Frekuensi Komulatif Kecepatan (km/jam) 49, , , , , ,5 25 23 20 17 15 13 12 10 5 Ogive negatif Ogive positif Perhatikan gambar ogive di samping. Berdasarkan data kecepatan kendaraan bermotor di samping, maka informasi yang dapat diperoleh adalah …. Banyak kendaraan bermotor yang berkecepatan antara 65 km/jam sampai 74km/jam ada 8. Banyak kendaraan bermotor yang berkecepatan antara 65 km/jam sampai 74 km/jam ada 13. Banyak kendaraan bermotor yang berkecepatan antara 60 km/jam sampai 70 km/jam ada 10. Banyak kendaraan bermotor berkecepatan kurang dari 65 km/jam ada 20. Banyak kendaraan bermotor berkecepatan kurang dari 60 km/jam ada 5.

35 Level Kognitif : Penalaran Materi : Statistik Dasar
Indikator soal : peserta didik dapat menyimpulkan data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi Distribusi frekuensi usia pekerja pada perusahaan A dan perusahaan B diberikan pada tabel di samping. Berdasarkan data pada tabel tersebut, kesimpulan yang tidak benar adalah …. rata-rata usia pekerja perusahaan A lebih kecil daripada median usia pekerja perusahaan B. Usia (tahun) Banyak Pekerja Perusahaan A Perusahaan B 20-29 7 1 30-39 26 8 40-49 15 50-59 2 32 60-69 Total 50 B. rata-rata, median, dan modus usia pekerja perusahaan A masing-masing lebih rendah daripada rata-rata, median, dan modus usia pekerja perusahaan B. C. modus usia pekerja perusahaan A lebih kecil daripada median usia pekerja perusahaan B. D. rata-rata, median, dan modus usia pekerja pada kedua perusahaan terletak pada kelas interval yang sama. E. median usia pekerja perusahaan A lebih kecil daripada rata-rata usia pekerja perusahaan B.

36 Level Kognitif : Penalaran
Materi : Matriks Indikator soal : peserta didik dapat menganalisis kesamaan dua matriks Diberikan matriks 𝐴= 𝑎 −𝑏 𝑏 𝑎 dengan 𝑎≠0 dan 𝑏≠0. Jika 𝐴 𝑇 dan 𝐴 −1 masing-masing menyatakan transpose dan invers dari A dan 𝐴 𝑇 = 𝐴 −1 , maka nilai a dan b yang memenuhi adalah….   a 2 − b 2 =0 − a 2 + b 2 =0 a 2 −2b=1 a 2 − b 2 =1 a 2 + b 2 =1

37 Level Kognitif : Penalaran Materi : Peluang
Indikator soal : peserta didik dapat menganalisis peluang suatu kejadian Di dalam kotak terdapat 1 bola biru, 6 bola putih, dan 2 bola merah. Jika diambil 7 bola bersama-sama tanpa pengembalian, maka peluang banyak bola putih yang terambil sama dengan dua kali banyak bola merah yang terambil adalah …. 5 12 1 2 3 4 7 12 4 9

38 Level Kognitif : Penalaran
Materi : Program Linier Indikator soal : peserta didik dapat Mendapatkan nilai optimum dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan program linier Seorang pedagang buah-buahan membeli jeruk dengan harga Rp200,00 perbuah dan jambu dengan harga Rp100,00 perbuah. Ia hanya mempunyai modal Rp80.000,00 dan kiosnya hanya dapat menampung 500 buah. Bila jeruk dijual dengan laba Rp40,00 perbuah dan jambu Rp30,00 perbuah, maka laba maksimum yang dapat diperoleh adalah … Rp15.000,00 Rp17.000,00 Rp18.000,00 Rp20.000,00 Rp24.000,00

39 Variasi soal: Sebuah pesawat terbang mempunyai tempat duduk tidak lebih untuk 48 penumpang. Setiap penumpang kelas utama boleh membawa bagasi 60 kg, sedangkan penumpang kelas ekonomi bagasinya dibatasi 20 kg. Pesawat hanya boleh membawa bagasi kg. Harga tiket kelas utama Rp ,00 per orang dan kelas ekonomi Rp ,00 per orang. Hasil penjualan tiket terbesar yang dapat diperoleh adalah …. Rp ,00 Rp ,00 Rp ,00 Rp ,00 Rp ,00

40 Seorang pedagang buah menjual mangga dan jeruk dengan menggunakan gerobak. Pedagang tersebut membeli mangga dengan harga Rp8.000,00/kg dan jeruk Rp6.000,00/kg. Modal yang dikeluarkan Rp ,00 dan gerobaknya memuat mangga dan jeruk sebanyak 180 kg. Jika harga jual mangga Rp9.200,00/kg dan jeruk Rp7.000,00/kg maka laba maksimum yang diperoleh pedagang adalah ….. Rp ,00 Rp ,00 Rp ,00 Rp ,00 Rp ,00

41 Level Kognitif : Penalaran
Materi : Barisan dan Deret Indikator soal : peserta didik dapat menggabungkan masalah barisan aritmetika dan deret deret geometri Suku pertama suatu deret aritmetika adalah 2 dan suku ketiga serta kesebelas juga merupakan tiga suku pertama dari sebuah deret geometri. Jumlah lima suku yang pertama dari deret geometri tersebut adalah …. 63 189 256 512 682

42 Nilai maksimum dari adalah … 5 4 3 2 1 Level Kognitif : Penalaran
Materi : Trigonometri Indikator soal : Peserta didik dapat menyimpulkan hasil operasi penjumlahan dua nilai perbandingan trigonometri Nilai maksimum dari adalah … 5 4 3 2 1

43 Sistem persamaan linear
memiliki lebih dari satu penyelesaian bila nilai b adalah .... -5 -3 3 5

44 Selisih panjang kedua sisi jajargenjang adalah 7cm
Selisih panjang kedua sisi jajargenjang adalah 7cm. Perbandingan tinggi dan sisi terpanjang adalah 3:5. Bila sisi terpendek 13 cm, maka luas jajargenjang tersebut adalah ... 120 cm2 180 cm2 240 cm2 250 cm2 260 cm2

45 Persentase banyak peserta lomba peragaan busana yang menyukai warna-warna tertentu ditunjukkan dalam tabel di samping. Banyak peserta yang menyukai warna merah dan hijau adalah …. 5% 15% 45% 65% 105% Warna Persentase Merah 75% Hijau 30% Warna lain 10%

46 Level Kognitif : Aplikasi Materi : Statistik Dasar
Indikator soal : peserta didik dapat memecahkan masalah sehari-hari yang berkait dengan modus Disajikan data pendapatan orang tua siswa dari suatu sekolah. Modus pendapatan orang tua sisiwa sekolah tersebut adalah … Rp ,00 Rp ,00 Rp ,00 Rp ,00 Rp ,00 Pendapatan Banyak (dlm ratusan ribu) orang tua 1 – 6 – 11 – 16 – 21 – 26 –

47 Kemampuan yang diuji: Menyelesaikan masalah program linier
Indikator: 1. Siswa dapat menyelesaikan masalah program linier dalam model matematika 2. Siswa dapat menyelesaikan masalah program linier dalam kehidupan sehari-hari Adakah Indikator yang lain? Nilai minimum dari x – 4y dengan syarat x + y ≥ 3, y – 2x ≤ 0, x + 2y ≤ 20 dan 2x – 3y ≤ 0 adalah …. a. –32 b. –28 c. 19 d e

48 Variasi soal Daerah dalam segilima OABCD di bawah merupakan himpunan penyelesaian suatu program linear. Nilai maksimum bentuk obyektif 5x + 3y untuk x, y є C adalah …. a. 19 b. 25 c. 30 d. 34 e. 40 Nilai maksimum dari 3x + y pada himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan x + 2y ≤ 8; x + 3y ≤ 9; x ≥ 0; y ≥ 0 untuk x, y є R adalah .... a. 5 b. 9 c. 11 d. 19 e. 24