E.L.THORNDIKE (1871-1949).

Presentasi berjudul: "E.L.THORNDIKE (1871-1949)."— Transcript presentasi:

1 E.L.THORNDIKE ( )

2 koneksionisme Proses mental dan perilaku berkaitan dg penyesuaian diri organisme thd lingkungannya. Belajar tdk dibantu oleh berpikir (reasoning) Belajar = trial and error learning / learning by selecting and connecting waktu yg dibutuhkan unt memecahkan masalah menurun secara sistematis seiring dg bertambahnya upaya percobaan yg dilakukan

3 Problem solving, tdk menggunakan insight
INCREMENTAL (belajar sedikit demi sedikit/bertahap). Dilakukan dalam langkah2 kecil menuju pencapaian tujuan NO INSIGHTFUL (pemahaman mendalam scr tiba2).

4 Sebelum 1930 The law of readiness
(perlu ada kesiapan agar hasil yg dicapai sebaik-baiknya) The law of exercise the law of use (S-R akan mnjd kuat jika sering digunakan) the law of disuse (S-R akan mnjd lemah jika tidak digunakan) Belajar by doing dan forget by not doing

5 Lanjut… The law of effect
memperkuat atau memperlemah hubungan antara stimulus-respon tergantung pd bagaimana hasil dari responnya. S-R yg menyenangkan, maka hub S-R smakin kuat dan sebaliknya

6 Konsep sekunder Multiple response
(mencoba berbagai respon tuk mndpt respon yg tepat) Set /attitude (kecenderungan tuk brperilaku t3 berdasarkan kondisinya, dlm menentukan sesuatu hal tsb menjengkelkan atau memuaskan. : a. sft tetap(background, genetis, dll), b. sft temporer (kelelahan,lapar, kondisi emosional) Prepotency of element / partial activity (hny beberapa elemen saja dr situasi yg akan membentuk perilaku, kita merespon scr selektif thd lingk): yang diperhatikan saja yg direspon. Response by analogy (respon thd situasi bru, memberikan respon dg cara yg tlh dimiliki sebelumnya dg cara yg mirip) Associative shifting (suatu respon dipindahkan dari suatu situasi ke situasi lain, dg cara merubah scr sedikit demi sedikit elemen2 stimulus lama dg elemen2 stimulus baru, hgg akhirnya jadi stimulus yg sam sekali baru)

7 Konsep setelah 1930 Revisi law of exercise
kaitan S-R akan diperkuat dg mengulang2 latihan (use),tdk tepat. Begitu juga sebaliknya, tidak menggunakan (disuse) belum tentu akan berarti lemahnya kaitan S-R. “latihan akan sedikit2 meningkatkan kemampuan, namun akan lebih terbantu kalau organisme tahu hasil latihannya”. Dalam belajar perlu feedback. Kelupaan tdk terjadi dg kurangnya latihan.

8 Lanjut… Law of effect (akibat yg tdk menyenangkan, blm tentu akan menyebabkan lemahnya respon). Hukuman tdk berpengaruh nyata thd kuat lemahnya koneksi S-R. Belongingness (tdk setuju dg adanya kontiguitas/proksimitas. 2 hal yg berdekatan blm tentu diingat lebih baik, hal yg diingat adalah yg mempunyai kaitan makna bersama)

9 Spread of effect akibat yg menyenangkan tdk saja memperkuat respon tapi jg memperkuat hal2 lainnya yg ada pada saat respon itu dilakukan.