Anisa Inggit Wijayanti

Presentasi berjudul: "Anisa Inggit Wijayanti"— Transcript presentasi:

1 Anisa Inggit Wijayanti 292013305
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM-ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) Anisa Inggit Wijayanti PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2 LATAR BELAKANG Pelajaran IPA menjadi salah satu pelajaran yang dirasa sulit oleh siswa. Penggunaan metode konvensional dan kurangnya penggunaan media pembelajaran menjadi faktor utama rendahnya hasil belajar IPA siswa karena siswa menjadi kurang aktif dalam pembelajaran. Penggunaan model pembelajaran yang kurang tepat ini mengakibatkan 16 dari 26 siswa kelas 5 di SDN 01 Balesari belum mendapatkan nilai mencapai KKM.

3 TUJUAN PENELITIAN Untuk meningkatkan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran koopertif melalui metode Student Team-Achievement Division (STAD) pada siswa kelas 5 SD Negeri 01 Balesari Kecamatan Bansari Kabupaten Temanggung Tahun Pelajaran 2016/2017. Untuk memperoleh gambaran mengenai penerapan model pembelajaran koopertif melalui metode Student Team-Achievement Division (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA pada siswa kelas 5 SD Negeri 01 Balesari Kecamatan Bansari Kabupaten Temanggung Tahun Pelajaran 2016/2017.

4 KAJIAN PUSTAKA Model Pembelajaran Kooperatif? Pembelajaran yang mengutamakan kerja sama antar individu dalam kelompok kecil untuk mencapai sebuah tujuan bersama. Metode Pembelajaran Student Team- Achievement Division (STAD)? Merupakan salah satu tipe pembeljaran kooperatif yang menempatkan siswa dalam kelompok dengan melibatkan “kompetisi” antar kelompok. Siswa dikelompokkan secara beragam berdasarkan kemampuan, gender, ras, dan etnis. Model pembelajaran kooperatif tipe Student Team- Achievement Division (STAD) ini memiliki beberapa komponen: 1) presentasi kelas (class presentation) 2) belajar dalam grup (teams) 3) pengerjaan kuis (quizzes) 4) perhitungan peningkatan skore individu (individual improvement scores) 5) penghargaan tim (team recognition).

5 IPA? Hasil kegiatan manusia berupa pengetahuan, gagasan dan konsep tentang alam sekitar yang diperoleh melalui pengalaman langsung dengan proses ilmiah. Hasil Belajar? Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajarnya. (Sudjana, 2004: 22)

6 VARIABEL PENELITIAN Variabel Terikat Hasil belajar Variabel Bebas
model pembelajaran kooperatif tipe Student Team-Achievement Division (STAD)

7 HASIL Kondisi Awal 10 siswa (38,4%) mencapai KKM ≥71
16 siswa (61,6%) belum mencapai KKM Nilai rata-rata kondisi awal adalah 69,30 Siklus I 23 siswa (88,46) mencapai KKM 3 siswa lainnya (11,54) belum mencapai KKM Nilai rata-rata siklus I adalah 77,57. Siklus I 26 siswa dapat memperoleh nilai mencapai KKM Dengan presentase ketuntasan belajar 100% Nilai rata-rata pada siklus II adalah 81,7.

8 PEMBAHASAN Kondisi Awal Siklus I
Hasil belajar IPA yang diperoleh siswa kelas 5 SDN 01 Balesari ada 10 siswa (38,4%) mencapai KKM ≥71 dan 16 siswa (61,6%) belum mencapai KKM dengan nilai rata-rata 69,30. Siklus I Hasil belajar siswa yaitu 23 siswa (88,46%) yang sudah mendapatkan nilai diatas KKM dan 3 siswa lainnya (11,54%) yang belum tuntas atau belum mencapai nilai KKM. Rata-rata nilai IPA pada siklus I adalah 77,57.

9 Siklus II Hasil belajar yang diperoleh dari 26 siswa, seluruh siswa dapat memperoleh nilai mencapai KKM, jadi ketuntasan belajar pada siklus II mencapai 100%. Dengan rata-rata pada siklus II adalah 81,7. Dari pembahasan hasil belajar pada kondisi awal, siklus I, dan siklus II melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team-Achievement Division (STAD) terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 5 SDN 01 Balesari Kecamatan Bansari pada mata pelajaran IPA.

10 KESIMPULAN Berdasarkan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team-Achievement Division (STAD) maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team-Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 5 SDN 01 Balesari Kecamatan Bansari pada mata pelajaran IPA.

11 Tahapan dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team-Achievement Division (STAD) sebagai berikut: adalah 1) presentasi kelas (class presentation), 2) belajar dalam grup (teams), 3) pengerjaan kuis (quizzes), 4) perhitungan peningkatan skore individu (individual improvement scores), 5) penghargaan tim (team recognition).

12 TERIMAKASIH