PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Presentasi berjudul: "PENELITIAN TINDAKAN KELAS"— Transcript presentasi:

1 PENELITIAN TINDAKAN KELAS
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLANING UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI TOLOKAN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017

2 Rumusan masalah penelitian :
Bagaimana menerapkan model SFE (Student Fasilitator and Explaning) dalam meningkatkan proses dan hasil belajar IPA tentang sumber energi dan cara penggunaanya dengan kompetensi dasar mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan sekitar serta sifat-sifatnya siswa kelas 4 SDN Tolokan ? Apakah melalui model pembelajaran SFE (Student Fasilitator and Explaning) dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPA tentang sumber energi dan cara penggunaanya dengan kompetensi dasar mendiskripsikan energi panaas dan bunyi yang terdapat dilingkungan sekitar serta sifat-sifatnya siswa kelas 4 SDN Tolokan?

3 Tujuan Penelitian : Meningkatkan proses dan hasil belajar IPA materi sumber energi dan cara penggunaanya dengan kompetensi dasar mendiskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat dilingkungan sekitar serta sifat-sifatnya melalui model SFE (Student Facilitator and Explaning) di kelas 4 SDN Tolokan semester II tahun pelajaran 2016/2017.

4 Kajian Pustaka : Winkel (1991:200) Proses pembelajaran adalah suatu aktivitas psikis atau mental yang berlangsung dalam interaksi aktif dalam lingkungan, yang menghasilkan perubahan-perubahan pengetahuan, pemahaman, keterampilan, dan nilai sikap. Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajarnya (Sudjana, 2004 : 22). Menurut Huda, (2013:228) berpendapat bahwa gagasan dasar dari setrategi pembelajaran student fasilitator and explaning adalah bagaimana guru mampu menyajikan atau mendemontrasikan materi didepan siswa lalu memberikan kesempatan mereka untuk menjelaskan pada teman-temannya.

5 Agus Suprijono (2009:128) Langkah-langkah pembelajaran student facilitator and explaning adalah, sebagai berikut : Guru menyampaikan kompetensi dasar yang ingin dicapai. Guru mendemontrasikan/menyajikan garis-garis besar materi pembelajaran. Memberikan kesempatan siswa untuk menjelaskan kepada siswa lainya misal melalui bagan/peta konsep. Hal ini bisa dilakukan bergiliran. Guru menyimpulkan ide/pendapat siswa. Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu. Evaluasi

6

7 Metode Penelitian Penelitian ini akan dilakukan kurang lebih 3 bulan. Mulai bulan februari-april. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 SDN Tolokan semester II tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini mengambil subjek di kelas 4a SDN Tolokan yang berjumlah 22 siswa, dimana ada 9 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan.

8 Terdapat dua jenis variabel dalam penelitian ini yaitu, variabel bebas dan variabel terikat.
Variabel bebas dalam penelitian ini adalah Model Pembelajaran Student facilitator and explaning. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah proses belajar IPA dan hasil belajar IPA. #Hasil uji coba instrumen validitas, reliabilitas dan kesukaran soal menggunakan aplikasi IBM SPSS 16.

9 Tabel Uji soal Tabel tingkat kesukaran soal
Pelaksanaan Jml soal Valid Tidak valid Reliabilitas Siklus I 30 26 4 0,829 Siklus II 25 22 3 0,813 Pelaksanaan Jml soal Sukar Sedang Mudah Siklus I 25 5 13 7 Siklus II 4 11

10 Hasil dan Pembahasan :

11 Penerapan model pembelajaran Student Facilitator and Explaning mempengaruhi pembelajaran siswa dan suasana kelas. Perubahan kelas menjadi lebih hidup dan siswa cenderung aktif, siswa mau mengemukakan pendapat dan menjelaskan ide keteman lain. Melalui kegiatan menjelaskan kepada teman atau di depan kelas, siswa memiliki gambaran pembelajaran dan mampu memahami dengan pola pikirnya sendiri. Melalui kegiatan tersebut ingatan siswa tentang materi lebih meningkat dibandingan hanya menulis. Berdasarkan analisis tindakan mengenai hasil penelitian yang telah di laksanakan di kelas 4 SDN Tolokan Kec. Getasan maka dapat di simpulkan bahwa melalui penggunaan model pembelajaran student facilitator and explaning dalam pembelajaran IPA pada pokok bahasan sumber energi dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Negeri Tolokan Tahun Pelajaran 2016/2017.