PENDIDIKAN MASA DEPAN INDONESIA

Presentasi berjudul: "PENDIDIKAN MASA DEPAN INDONESIA"— Transcript presentasi:

1 PENDIDIKAN MASA DEPAN INDONESIA
Indra Djati Sidi WORKSHOP RENSTRA SEKOLAH P4TK, Sawangan, 24 juli 2008 KOSGORO,

2 SELESAIKAN MASALAH MASA LALU, LANJUTKAN YG SDH BAIK, DAN TERJEMAHKAN
MASALAH BANGSA SELESAIKAN MASALAH MASA LALU, LANJUTKAN YG SDH BAIK, DAN TERJEMAHKAN VISI KEDEPAN PERKEMBANGAN DUNIA GLOBAL POTENSI BANGSA PENDIDIKAN MASA DEPAN INDONESIA KOSGORO,

3 CIRI GLOBALISASI PERSAINGAN YG SANGAT KETAT PERUBAHAN YG SANGAT CEPAT
BORDERLESS COUNTRY DAN PERAN MULTI NATIONAL CORPORATION YG MENINGKAT PERAN JARINGAN TIDAK BISA SEMUANYA DIKUASAI PERUBAHAN IKLIM GLOBAL KRISIS ENERGI DAN PANGAN KOSGORO,

4 KRISIS ENERGI, PANGAN, DAN PERUBAHAN IKLIM
PERTAMBAHAN PENDUDUK DUNIA, TERUTAMA CINA DAN INDIA ENERGI FOSIL YG MAKIN MENIPIS KURANGNYA PRODUKSI PANGAN KRN GLOBAL WARMING AKIBAT PEMBAKARAN ENERGI FOSIL SEBAGIAN DARI MAKANAN DIRUBAH MENJADI BIOFU KOSGORO,

5 PENGALAMAN DAN TANTANGAN PENDIDIKAN DI INDONESIA
KOSGORO,

6 BAGAIMANA INDONESIA DALAM PROSES DESENTRALISASI, MASIH BELAJAR, ADA LEBIH DARI 480 KABUPATEN/ KOTA ADA 34 PARPOL TIDAK TERLEPAS DARI PENGARUH PERUBAHAN IKLIM GLOBAL DAN EKONOMI GLOBAL AKAN MENGHADAPI PEMILU 2009 KOSGORO,

7 KONDISI PENDIDIKAN DALAM NEGERI
LEBIH DARI GURU KITA BELUM KOMPETEN UTK MENGAJAR MASIH BERKUTAT DENGAN URUSAN UJIAN NASIONAL ISSU KESEJAHTERAAN MASIH MENGEMUKA KKN DALAM PENDIDIKAN SARANA DAN PRASARANA YG MSH TERBATAS MSH BELAJAR MENGELOLA PENDIDIKAN DLM FORMAT DESENTRALISASI KOSGORO,

8 TANTANGAN LAINNYA SPEKTRUM KUALIFIKASI DAN KUALITAS GURU YG SANGAT LEBAR GEOGRAFI YG SANGAT BERVARIASI FUNDING SIKAP MENUNGGU ALIAS PASIF INFRASTRUKTUR INSERVICE TRAINING YG TERBATAS KOSGORO,

9 PENGALAMAN POSITIF DUNIA PENDIDIKAN INDONESIA
REGIONAL EDUCATION DEVELOPMENT IMPROVEMENT PROGRAM (JICA), DESENTRALISASI KETINGKAT KECAMATAN JOYFULL LEARNING (UNESCO DAN UNICEF) DAN PAKEM BLOCKGRANT DAN PARTISIPASI MASYARAKAT KOSGORO,

10 APA YANG BISA KITA LAKUKAN UTK BANGSA
JIKA KITA MELANGKAH MAKA KITA AKAN MEMBUKA PELUANG UTK MAJU JIKA KITA BERDIAM DIRI, BERKELH KESAH SAJA MAKA PASTI TIDAK AKAN ADA PERUBAHAN KITA HARUIS BERBUAT DALAM KETERBATASAN, MELAKUKAN OPTIMASI KOSGORO,

11 SEKALI LAGI OPTIMASI DAN BERBUAT KOSGORO,

12 ESENSI REFORMASI PENDIDIKAN DI INDONESIA
LEARNING PARADIGM DESENTRALISASI PENDIDIKAN: BLOCKGRANT, BOS, KTSP, DLL PEMBERDAYAAN MASYARAKAT: KOMITE SEKOLAH BERBASISKAN KOMPETENSI KOSGORO,

13 BAGAIMANA DGN GURU BANGSA
MAMPUKAH GURU GURU BANGSA MENDIDIK ANAK2 BANGSA UTK MEMENUHI SPESIFIKASI ABAD 21! BISAKAH BANGSA INI MELAKUKAN RETRAINING-REEDUCATING PARA GURU2NYA MAUKAH GURU2 MENINGKATKAN KUALITASNYA SENDIRI KOSGORO,

14 PROFIL GURU MENGUASAI BIDANG ILMU YG DIAJARKAN, SUATU KEHARUSAN
DAPAT BERSIKAP SEBAGAI TEMAN, PELATIH, MANAJER, MAUPUN PEMIMPIN DIPERLUKAN TEAM TEACHING GEMBIRA TDK KAKU, DAPAT MEMOTIVASI AGAR TERJADI LEARNING KOSGORO,

15 POTENSI BANGSA INDONESIA
INDONESIA TIDAK ADA MASALAH JIKA BERBICARA TENTANG POTENSI, TERMASUK POTENSI SDM DAN SDA. TETAPI MEMPUNYAI MASALAH BESAR JIKA BERBICARA BAGAIMANA MENDAYA GUNAKAN POTENSI BAGI KESEJAHTERAAN BANGSA, DAN MASALAH KEMAUAN KOSGORO,

16 MASALAH BANGSA ... SALAH SATU
SDM KITA CUKUP KOMPETITIF TETAPI BELUM DAPAT DIDAYAGUNAKAN UTK BEKERJA DALA SATU TEAM DAN SATU SISTEM DEMI KEJAYAAN BANGSA. SDA KITA TIDAK DAPAT DIMANFAATKAN SECARA MAKSIMAL KARENA SDM KITA YG BELUM DAPAT BEKERJA SECARA OPTIMAL KADANG KALA PERENCANAAN PEMBANGUNAN KITA BELUM BERBASIS JATI DIRI BANGSA PEMIMPIN YANG KUAT DISEGALA BIDANG KOSGORO,

17 APA KONSEKUENSINYA MANUSIA YANG KOMPETEN MENGUASAI BAHASA ASING
PROBLEM SOLVER/ INOVATOR MELIHAT PERUBAHAN SBG SESUATU KEADAAN YG AKAN MEMBERIKAN NILAI TAMBAH DECISIVE TIDAK MUDAH MENYERAH A LEARNER ENTREPRENEUR KOSGORO,

18 WIRANTO ARISMUNANDAR (MANTAN MENDIKBUD, 1998)
A CREATIVE PROBLEM SOLVER TERAMPIL BERKOMUNIKASI DAN BEKERJA SAMA MEMILIKI DISIPLIN, MORAL, DAN ETIKA YG TINGGI KOSGORO,

19 BELAJAR DARI PENGALAMAN !
MANFAATKAN DALAM MEMBANGUN TRADISI SEKOLAH YG KONDUSIF KOSGORO,

20 KONSEP RUANG PENDIDIK KELAS LABORATORIUM PERPUSTAKAAN
LAPANGAN OLAH RAGA BENGKEL/ WORK SHOP LAPANGAN TERBUKA ASRAMA BEYOND THE CLASS ROOM KOSGORO,

21 ALAM TERKEMBANG JADIKAN GURU
AJARKAN SISWA BERFIKIR ENGKU MUHAMMAD SJAFE’I (1926) INS KAYUTANAM KOSGORO,

22 JOYFUL LEARNING HARUS KOSGORO,

23 KOSGORO,

24 Menurut penelitian*, rata-rata manusia mengingat:
20% dari apa yang kita dengar 30% dari apa yang kita baca 40% dari apa yang kita lihat prosesnya 50% dari apa yang kita katakan 60% dari apa yang kita kerjakan 90% dari apa yang kita lihat, dengar, katakan dan kerjakan KOSGORO, *Rose, Colin dan Malcolm J. Nicholl, Accelerated Learning for the 21st Century

25 THEORY OF MULTIPLE INTELLIGENCES
KECERDASAN MOTORIK, BAHASA, SENI, SOSIAL, SPATIAL, MATEMATIK, SPITUAL YG TENTUNYA MEMBUTUHKAN PENDEKATAN MULTI MEDIA BAGI PEMBERDAYAAN KECERDASAN DIATAS PARA AHLI PSIKOLOGI PERCAYA (SEJAK ABAD 19) BHW MANUSIA BARU MENGGUNAKAN 10% DARI KEMAMPUAN YG ADA PADA OTAKNYA MANUSIA BELUM MAMPU OPTIMAL MENGGUNAKAN POTENSINYA KOSGORO,

26 PENDEKATAN FISIOLOGI OTAK MANUSIA TERDIRI DARI KIRA2 100 MILYAR NEURON (SEL SYARAF) YG DIDUKUNG 5 SD 1O KALI LIPAT SEL PELINDUNG NEURON SANGAT PEKA AKAN SENTUHAN MULTIMEDIA JIKA TIDAK DIBERDAYAKAN MAKA NEURON TSB AKAN MATI, DAN MANUSIA MENJADI KEHILANGAN KECERDASANNYA PEMBERDAYAAN OTAK AKAN IDENTIK DENGAN PEMBERDAYAAN/ RANGSANGAN BAGI NEURON KOSGORO,

27 ! PHILOSOPI CONFUSIUS I hear, and I forget; I see, and I remember;
I do, and I understand. ! KOSGORO,

28 Creating a culture for working with change
It is not necessarily the strongest of the species that survives, nor the most intelligent, but the one most responsive to change (Charles Darwin) KOSGORO,

29 MEMBENTUK SDM YG KUAT SECARA SISTEMATIS BUKAN SECARA KEBETULAN
(BY BLESSING) KOSGORO,

30 VIRTUAL KAPASITAS MENGAPA ! ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI
JARINGAN KERJA MORAL MENGAPA ! KOSGORO,

31 KUASAI LEARNING PARADIGM
LEARNING TO KNOW LEARNING TO DO LEARNING TO LIVE TOGETHER LEARNING TO BE KOSGORO,

32 HARUS KUASAI BAHASA ASING INGGRIS, CHINA, JERMAN, ARAB, PERANCIS,DLL
KOSGORO,

33 MULTIMEDIA EFEKTIF MERANGSANG SARAF OTAK MAHAL PADA INVESTASI AWAL
DAPAT MELAKUKAN SIMULASI BERULANG ULANG DALAM JANGKA PANJANG MENGUNTRUNGKAN KOSGORO,

34 KESENIAN DAN PERFORMING ARTS
MENGHALUSKAN BUDI PEKERTI MENAJAMKAN RASA DAN INTUISI WADAH UTK AKTUALISASI DIRI, BERANI TAMPIL PENGHILANG KETEGANGAN MENAMBAH SEMANGAT MEMBANGUN NASIONALISME KOSGORO,

35 BER OLAHRAGA MEMBANGUN SOFT SKILL
DISIPLIN PERCAYA DIRI BANGKIT DARI KEKALAHAN BEKERJA SAMA MENYENANGKAN MENGAMBIL KEPUTUSAN BERISIKO DLL KOSGORO,

36 PELAKSANA PENDIDIKAN GURU, TERSTRUKTUR, TOP DOWN, INISIASI DARI GURU, KAKU, DAN TERUKUR YG DIWADAHI DALAM KEGIATAN2 KURIKULER SISWA, TIDAK TERSTRUKTUR, BOTTOM UP, INISIATIF DARI SISWA, FLEKSIBEL, DIWADAHI DALAM KEGIATAN2 EKSTRA KOSGORO,

37 PERAN KEGIATAN EXTRA KURIKULER
KEMAMPUAN BERORGANISASI KEMAMPUAN BEKERJA SAMA KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH KEMAMPUAN UTK MENGAMBIL KEPUTUSAN YG BERISIKO KEMAMPUAN UTK MENCINTAI BANGSA EMPATI THD RAKYAT KOSGORO,

38 JALUR AKTIFITAS EXTRA KURIKULER
SECARA TERPADU DAN SINERGI KERJA KERAS, DAN MENYENANGKAN. KEGIATAN EXTRA KURIKULER AKAN BANYAK MEMPENGARUHI KARAKTER MAHASISWA. KOSGORO,

39 SIFAT KURIKULUM HANYA MEMBERIKAN YG MENDASAR SAJA, TIDAK SEMUA DIBERIKAN DISEKOLAH. SISWA KELAK DAPAT MEMPELAJARINYA SENDIRI KURIKULUM TIDAK PADAT BERIKAN KEMAMPUAN PADA SISWA UNTUK DAPAT MELAKUKAN LEARNING, COMMUNICATING, WORKING TOGETHER, BERMORAL, SEHAT, MEMPUNYAI ATTITUDE YG POSITIF THD PERUBAHAN DAN THD PERBEDAAN KOSGORO,

40 BANGKITKAN KEMAMPUAN BERINOVASI/ BERKREASI
BANGKITKAN GAYA ENDOGEN SISWA KEMBANGKAN PRAKARYA BERBASISKAN PEMBANGUNAN EKONOMI LOKAL BERIKAN MASALAH YG KONTEKSTUAL LEBIH BANYAK DOING KOSGORO,

41 HOME SCHOOLING KOSGORO,

42 MENGAPA BERORIENTASI PADA KOMPETENSI MENYENANGKAN
CLOSED SUPERVISION: BEBAS NARKOBA DAN TINDAK KEKERASAN ANTAR SISWA BEBAS KKN FLEXIBLE KOSGORO,

43 HOME SCHOOLING KOSGORO,

44 PRINSIP SAS SAS ADALAH SPECIAL AIR SERVICE, PASUKAN ANTI TEROR INGGRIS YG SELALU BERHASIL DALAM MENUNAIKAN TUGASNYA, SANGAT PROFESIONAL KOSGORO,

45 KARAKTER SAS GEMBIRA: ENERGI, ANTUSIAS, OPTIMIS, ENAK DIAJAK KERJA SAMA, BEKERJA LEBIH LAMA RENDAH HATI: TDK SOMBONG, MAU MENDENGAR, MAU BELAJAR, SELALU BERFIKIR DAN BERFIKIR UTK MENINGKATKAN KEMAMPUANNYA: PROAKTIF, MANUSIA PEMBELAJAR, PANTANG MENYERAH, TDK MUDAH PUAS KOSGORO,

46 NASIONALISME CINTA, BANGGA, DAN MAU BERKORBAN UNTUK KEMAJUAN BANGSA
INGIN BERBUAT YG TERBAIK INGIN MENYATUKAN INGIN MEMBANGUN KOSGORO,

47 BHINEKA TUNGGAL IKA, NASIONALISME, DAN MULTIKULTURAL
SEHARUSNYA MENJADI KEKUATAN DI INDONESIA KOSGORO,

48 PESAN BUNG KARNO KEBESARAN DAN KEMAKMURAN DAN SUATU BANGSA MERUPAKAN HASIL KERJA KERAS BANGSA TERSEBUT, TIDAK JATUH DARI LANGIT KEBERHASILAN MERUPAKAN KRISTALISASI KERINGAT PRIBADI2 YG BEKERJA KERAS HUKUM ALAM YG DIPEROLEH DARI SEJARAH DISAMPAIKAN DALAM PROKLAMASI YG KE 6 KOSGORO,

49 PENUTUP DEMIKIANLAH PANDANGAN DAN PIKIRAN YG DPT SAYA SAMPAIKAN DALAM FORUM TERHORMAT INI. SEMOGA BERMANFAAT DEMI KEJAYAAN BANGSA DAN NEGARA INDONESIA KOSGORO,

50 TERIMA KASIH SELAMAT BELAJAR DAN KEMBALI MEMBANGUN BANGSA
SIAPA LAGI ! WASSALAMUALAIKUM WAROHMATULLAHI WABAROKATUH KOSGORO,

51 CONTOH KEGIATAN EXTRA DI UoI USA
KOSGORO,

52 UNIVERSITY OF ILLINOIS
MEMPUNYAI LEBIH DARI 1012 UNIT KEGIATAN MAHASISWA JENIS KEGIATAN SANGAT BERVARIASI: BUDAYA, OLAHRAGA, ORGANISASI BERBASIS BIDANG STUDI, INTEREST GROUP, RELIGIUS, DLL MENDAPATKAN DUKUNGAN DARI UNIVERSITY KOSGORO,

53 Strategic Priorities for Student Affairs
Illinois Experience Leadership and Illinois Leadership Center Diversity Career Development Wellness Facilities KOSGORO,

54 Guiding Values/Principles of Student Affairs Staff Members
Through words and actions, Student Affairs staff members aspire to serve students and treat students, campus colleagues, and other key constituents with honesty, respect, and civility. Student Affairs staff members value: Excellence, Diversity and inclusiveness, Risk taking, innovation and the ability to recognize failure as part of the learning process, Responsibility, accountability and integrity Education and development of the whole person Life-long learning and achievement KOSGORO,

55 CONTOH KEGIATAN EXTRA DI UoI USA
KOSGORO,

56 UNIVERSITY OF ILLINOIS
MEMPUNYAI LEBIH DARI 1012 UNIT KEGIATAN MAHASISWA JENIS KEGIATAN SANGAT BERVARIASI: BUDAYA, OLAHRAGA, ORGANISASI BERBASIS BIDANG STUDI, INTEREST GROUP, RELIGIUS, DLL MENDAPATKAN DUKUNGAN DARI UNIVERSITY KOSGORO,

57 Strategic Priorities for Student Affairs
Illinois Experience Leadership and Illinois Leadership Center Diversity Career Development Wellness Facilities KOSGORO,

58 Guiding Values/Principles of Student Affairs Staff Members
Through words and actions, Student Affairs staff members aspire to serve students and treat students, campus colleagues, and other key constituents with honesty, respect, and civility. Student Affairs staff members value: Excellence, Diversity and inclusiveness, Risk taking, innovation and the ability to recognize failure as part of the learning process, Responsibility, accountability and integrity Education and development of the whole person Life-long learning and achievement KOSGORO,

59 APALAGI ASOSIASI MAHASISWA PECINTA MAKANAN ORGANIK
PERKUMPULAN MAHASISWA UNTUK PENGEMBANGAN KELAPA BIOENERGI CLUB MAHASISWA TAHU DAN TEMPE MIKROBIOLOGI CLUB DLL KOSGORO,