PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP

Presentasi berjudul: "PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP"— Transcript presentasi:

1 PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MASAIL FIQHIYAH LATAR BELAKANG METODE PENELITIAN Oleh: Evi Fatimatur Rusydiyah HASIL PENELITIAN SIMPULAN

2 Latar Belakang Masalah
Pembelajaran Masail Fiqhiyah sering diajarkan dengan cara konvensional, yaitu dosen yang lebih banyak melakukan transfer keilmuan kepada mahasiswa, padahal sesungguhnya karakteristik mata kuliah ini membutuhkan explorasi yang mendalam dengan melibatkan disiplin ilmu di luar disiplin ilmu fiqh. Untuk mengatasi masalah dalam pembelajaran konvensional, perlu dikembangkan strategi pembelajaran problem based-learning (PBL). PBL adalah strategi pembelajaran yang menghadapkan masalah dengan situasi nyata sebagai media untuk melakukan investigasi agar memperoleh pengetahuan baru (Uden & Beaumont, 2006; Barbara, 2001; Tan, et.al 2009; Arends, 2004; Savery, 2006; Boud & Feletti, 1997; dan Foster, 2001) LATAR BELAKANG METODE PENELITIAN HASIL PENELITIAN SIMPULAN Masalah

3 Lanjutan Latar Belakang Masalah
Karakteristik PBL adalah 1) adanya problem yang merefkleksikan pada situasi nyata, 2) belajar mandiri, 3) interdisciplanry focus, 4) authentic investigation, 5) kolaboratif , 6) ill-structured (Savery, 2006; Jubien, 2008; dan Arend, 2004) McClelland (1987), menyatakan motivasi berprestasi adalah dorongan atau keinginan yang dimiliki oleh seseorang untuk melakukan aktivitas dengan harapan memperoleh hasil yang sebaik-baiknya. Instrumen motivasi berprestasi yang dikembangkan adalah 1) menyukai tugas yang memiliki taraf kesulitan sedang, 2) bertanggungjawab secara personal atas performa kerja, 3) menyukai umpan balik, 4) inovatif, dan 5) ketahanan LATAR BELAKANG METODE PENELITIAN HASIL PENELITIAN SIMPULAN Masalah

4 Rumusan Masalah Apakah terdapat perbedaan skor prestasi belajar mata kuliah Masail Fiqhiyah antara kelompok yang menggunakan strategi pembelajaran problem-based learning (PBL) dengan kelompok yang menggunakan strategi pembelajaran konvensional pada mahasiswa IAIN Sunan Ampel Surabaya? Apakah terdapat perbedaan skor prestasi belajar Masail Fiqhiyah antara kelompok yang memiliki tingkat motivasi berprestasi tinggi dengan kelompok yang memiliki tingkat motivasi berprestasi rendah pada mahasiswa IAIN Sunan Ampel Surabaya? Apakah terdapat interaksi antara strategi pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar Masail Fiqhiyah mahasiswa IAIN Sunan Ampel Surabaya? LATAR BELAKANG METODE PENELITIAN HASIL PENELITIAN SIMPULAN Masalah

5 Strategi Pembelajaran
RANCANGAN PENELITIAN Strategi Pembelajaran PBL (1) Konvensional (2) Motivasi Berprestasi Tinggi (1) Y1.1.1, Y1.1.2,…… Y1.1.n Y1.2.1, Y1.2.2,…… Y1.2.n Rendah (2) Y2.1.1, Y2.1.2,…… Y2.1.n Y2.2.1, Y2.2.2,…… Y2.2.n Keterangan: Y = Prestasi Belajar Masail Fiqhiyah n = Subjek Penelitian LATAR BELAKANG METODE PENELITIAN HASIL PENELITIAN SIMPULAN RANCANGAN SUBJEK SINTAKS INSTRUMEN

6 SIMPULAN SUBJEK SINTAKS
3 2 1 Strategi Pembelajaran 1. Problem Based Learning 2. Konvensional) Prestasi Belajar Masail Fiqhiyah Motivasi Berprestasi Tinggi Rendah Gambar 3.2 bagan konseptual hubungan antar variabel penelitian. LATAR BELAKANG METODE PENELITIAN HASIL PENELITIAN SIMPULAN RANCANGAN SUBJEK SINTAKS INSTRUMEN

7 SUBJEK PENELITIAN Subjek penelitian ini adalah pebelajar semester III tahun akademik 2011/2012 Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Jenjang S1 Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya. Subjek penelitian terdiri 6 kelas sebesar 210 orang. LATAR BELAKANG METODE PENELITIAN HASIL PENELITIAN SIMPULAN RANCANGAN SUBJEK SINTAKS INSTRUMEN

8 Tranplantasi Anggota Tubuh Pasar Modal Operasi Plastik Facebook
Perlakuan Penelitian No Materi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Keluarga Berencana Euthanasia Bayi Tabung Tranplantasi Anggota Tubuh Pasar Modal Operasi Plastik Facebook Nikah Sirri LATAR BELAKANG METODE PENELITIAN HASIL PENELITIAN SIMPULAN RANCANGAN SUBJEK SINTAKS INSTRUMEN

9 Sintaks Pembelajaran PBL dan Konvensional
Langkah Langkah pembelajaran PBL Langkah pembelajaran Konvensional pertama Mengorientasi mahasiswa pada masalah melalui LKM Pendahuluan kedua Mengekplorasi pengetahuan awal, Merview pembelajaran sebelumnya ketiga Mengorganisasi mahasiswa untuk belajar Ceramah atau penyajian materi kelima Membantu penyelidikan sendiri atau kelompok Memberi pertanyaan kepada mahasiswa keenam Menghasilkan dan menyajikan hasil karya dan memamerkannya Latihan terbimbing dengan LKM ketujuh Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Penilaian kedelapan Penilaian dan refleksi pembelajaran. Memberi tugas rumah. LATAR BELAKANG METODE PENELITIAN HASIL PENELITIAN SIMPULAN RANCANGAN SUBJEK SINTAKS INSTRUMEN

10 Instrumen Penelitian 1. Motivasi Berprestasi. Berupa angket yang terdiri dari 20 item pernyataan Uji validitasnya melalui uji validitas butir dan konstruk, serta uji reliabilitas 2. Tes Prestasi Belajar. Berupa tes uraian yang terdiri dari 8 butir soal uraian Uji validitasnya melalui suatu uji validitas isi (content validity). LATAR BELAKANG METODE PENELITIAN HASIL PENELITIAN SIMPULAN RANCANGAN SUBJEK SINTAKS INSTRUMEN

11 SIMPULAN LATAR BELAKANG METODE PENELITIAN HASIL PENELITIAN
Grafik 4.1 Hasil Posttest Berdasarkan Strategi Pembelajaran Grafik 4.2 Hasil Posttest Berdasarkan Motivasi Berprestasi LATAR BELAKANG METODE PENELITIAN HASIL PENELITIAN SIMPULAN

12 Tests of Between-Subjects Effects
Hasil Analisis Varian Dua Jalur Tests of Between-Subjects Effects Dependent Variable: PRESTASI BELAJAR MASAIL FIQHIYAH Source Type III Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Corrected Model 924,083a 3 308,028 5,758 ,001 Intercept 404178,508 1 7555,679 ,000 STRATEGI PEMBELAJARAN 295,085 5,516 ,022 MOTIVASI BERPRESTASI 478,834 8,951 ,004 STRATEGI PEMBELAJARAN* MOTIVASI BERPRESTASI 233,305 4,361 ,041 Error 3530,560 66 53,493 Total 429555,000 70 Corrected Total 4454,643 69 a. R Squared = ,207 (Adjusted R Squared = ,171) LATAR BELAKANG METODE PENELITIAN HASIL PENELITIAN SIMPULAN

13 Simpulan Prestasi belajar mata kuliah Masail Fiqhiyah antara kelompok mahasiswa yang diberi perlakuan menggunakan strategi pembelajaran PBL dan kelompok mahasiswa yang menggunakan strategi pembelajaran konvensional pada mahasiswa S1 Jurusan Pendidikan Agama Islam menunjukkan adanya perbedaan. LATAR BELAKANG METODE PENELITIAN HASIL PENELITIAN SIMPULAN

14 Lanjutan Simpulan 2. Prestasi belajar mata kuliah Masail Fiqhiyah antara kelompok mahasiswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dan kelompok mahasiswa yang memiliki motivasi rendah pada mahasiswa S1 Jurusan Pendidikan Agama Islam menunjukkan perbedaan. LATAR BELAKANG METODE PENELITIAN HASIL PENELITIAN SIMPULAN

15 Lanjutan Simpulan 3. Strategi pembelajaran dan motivasi berprestasi menunjukkan pengaruh interaksi terhadap prestasi belajar mata kuliah Masail Fiqhiyah pada mahasiswa S1 Jurusan Pendidikan Agama Islam. LATAR BELAKANG METODE PENELITIAN HASIL PENELITIAN SIMPULAN