SEMESTER GASAL SMA NEGERI MOJOGEDANG

Presentasi berjudul: "SEMESTER GASAL SMA NEGERI MOJOGEDANG"— Transcript presentasi:

1 SEMESTER GASAL SMA NEGERI MOJOGEDANG
PENELITIAN TINDAKAN KELAS UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN MATEMATIKA SISWA PADA MATERI STATISTIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) KELAS XI IPS 1 SEMESTER GASAL SMA NEGERI MOJOGEDANG TAHUN PELAJARAN 2015/2016 RIKA PRAMUDYAWATI S, S.Pd SMA NEGERI MOJOGEDANG

2 Latar Belakang Masalah
Motivasi belajar siswa kelas XI IPS 1 semester gasal SMA Negeri Mojogedang tahun ajaran 2015/2016 masih rendah. Hasil ulangan harian mata pelajaran matematika pada pokok bahasan penyajian data di kelas XI IPS 1 semester gasal SMA Negeri Mojogedang tahun ajaran 2015/2016 masih rendah. Pembelajaran konvensional yang diterapkan menyebabkan timbulnya berbagai masalah dalam pendidikan.

3 Rumusan Masalah Apakah pemahaman siswa pada materi statistika akan meningkat melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization (TAI) pada kelas XI IPS 1 Semester Gasal SMA Negeri Mojogedang tahun ajaran 2015/2016? Apakah motivasi belajar siswa pada materi statistika akan meningkat melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Assisted Individualization (TAI) pada kelas XI IPS 1 Semester Gasal SMA Negeri Mojogedang tahun ajaran 2015/2016?

4 Alur Kerangka Berpikir
Permasalahan : Motivasi belajar siswa kelas XI IPS 1 masih rendah Pencapaian pemahaman siswa yang diukur dari hasil belajar masih rendah Peneliti berasumsi model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Teams Assisted Individualization) mampu menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Penerapan model pembelajaran TAI (Teams Assisted Individualization) Siklus I Perencanaan Pelaksanaan Observasi Analisis dan refleksi Meningkatnya motivasi dan pemahaman matematika siswa Siklus II

5 Pembahasan Perlakuan Hasil Penelitian Motivasi Belajar Pemahaman
Pra Siklus Guru mengajar dengan metode ceramah Motivasi belajar masih rendah hanya 20% siswa yang antusias, memperhatikan guru, mengerjakan soal, dan berani bertanya. Ketuntasan = 33,33% Rata – rata = 61,8 Siklus I Guru menerapkan model pembelajaran koopertaif tipe TAI Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok heterogen berdasarkan kemampuan akademik tetapi setiap kelompok terdiri dari siswa yang gaya belajarnya sama Antusias = 50% Memperhatikan penjelasan guru = 55,56% Mengerjakan soal = 55,56% Berpendapat dan bertanya = 13,89% Ketuntasan = 44,44% Rata – rata = 65,1 Siklus II Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok heterogen berdasarkan kemampuan akademik dan gaya belajar Antusias = 55,56%% Memperhatikan penjelasan guru = 75% Mengerjakan soal = 75% Berpendapat dan bertanya = 19,44% Ketuntasan = 66,67% Rata – rata = 70,7 Siklus III Perlakuan sama seperti siklus II Antusias = 75% memperhatikan penjelasan guru = 75% mengerjakan soal = 75% berpendapat dan bertanya = 27,78% Ketuntasan = 75% Rata – rata = 78,4

6 Diagram Tingkat Pemahaman Siswa XI IPS 1 SMA Negeri Mojogedang tahun ajaran 2015/2016 pada kegiatan pra siklus, siklus I, siklus II, da siklus III

7 Diagram Tingkat Motivasi Belajar Siswa XI IPS 1 SMA Negeri Mojogedang tahun ajaran 2015/2016 pada kegiatan pra siklus, siklus I, siklus II, da siklus III

8 Simpulan Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Teams Assisted Individualization) mampu meningkatkan motivasi belajar siswa pada materi statistika kelas XI IPS 1 semester gasal SMA Negeri Mojogedang tahun ajaran 2015/2016. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Teams Assisted Individualization) mampu meningkatkan pemahaman siswa pada materi statistika kelas XI IPS 1 semester gasal SMA Negeri Mojogedang tahun ajaran 2015/2016 terbukti dari hasil tes akhir siklus I, tes akhir siklus II, dan tes akhir siklus III

9 Saran Guru hendaknya bervariasi dalam menerapkan model pembelajaran salah satunya model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Teams Assisted Individualization) yang bertujuan agar siswa lebih termotivasi dalam belajar dan meningkat pemahamannya.