MESY GURU 1 BAH. 2 28 DISEMBER 2015 (ISNIN) 11.00 PG – 1.00 PTG.

Presentasi berjudul: "MESY GURU 1 BAH. 2 28 DISEMBER 2015 (ISNIN) 11.00 PG – 1.00 PTG."— Transcript presentasi:

1 MESY GURU 1 BAH. 2 28 DISEMBER 2015 (ISNIN) 11.00 PG – 1.00 PTG.

2 PENGURUSAN MARKAH - MR

3 PENGURUSAN MARKAH - MA

4 LDP Mesyuarat/taklimat-tidak ambil kira Kursus/ bengkel/seminar-LDP
3 LDP – Anjuran pihak sekolah 2 LDP – Anjuran Panitia masing-masing Semua Panitia & S/U PASTIKAN kehadiran guru diambil. Nyatakan sebab bg. guru yang tidak dpt hadir Sesalinan kehadiran dan laporan LDP kpd S/U LDP dan GK berkenaan, 2 minggu selepas LDP dilaksanakan Kursus/ bengkel/seminar-LDP Mesyuarat/taklimat-tidak ambil kira

5 LDP Mesyuarat penyelarasan setiap hujung bulan. Tarikh & Tajuk LDP Tertakluk kepada pindaan

6 Buku Pengurusan dan Pentadbiran Sekolah
AKAN DIMAKLUM ESOK

7 PERUBAHAN PERJAWATAN Lantikan Pegawai / JK
Rujuk Buku Pengurusan dan Pentadbiran 2016 Pastikan cikgu hadir bila mesyuarat diadakan. SENTIASA mengikut WhatApps BACA MAKLUMAT PAPAN NOTIS/ WHITE BOARD

8 PENGGUNAN PAPAN KENYATAAN
Tidak ditampal pada kaca/cermin Pintu DEWAN LAC P. Kenyataan – tidak guna ‘double sided tape” Pengumuman penting – guna softboard berkaki (biru)

9 EDARAN - 1.00 – 2.00 ptg Semua guru Buku Rekod Mengajar
Buku Pengurusan &Pentadbiran Sekolah Guru Tingkatan Register Sementara Senarai buku kerja/peralatan (booklist) Senarai nama pelajar : pelajar kes SPBT, disiplin dan dll - nama tidak ditunjukkan - pelajar tidak dibenarkan ke kelas sehingga dpt surat dpd PK HEM/PK1

10 BAHAN EDARAN – G Ting./ Peny. T.
Semua guru tingkatan Surat lantikan Guru Tingkatan Senarai Semak GT Panduan Keselamatan Pelajar Carta Organisasi kelas Format Kehadiran Kelas - Papan Putih Borang Skim Insuran SPAD Borang Kebajikan Pelajar Jadual Bertugas Kelas Panduan Tugas-tugas GT/Guru/Peny.

11 Bahan Edaran – Semua Guru
Surat lantikan Pegawai/ AJK Perincian Takwim Persekolahan 2016 Senarai Perincian Cuti Tahunan 2016 Instrumen Pencerapan PdP Std. 4 Borang Markah PBPPP –Hijau Sistem Merit Demerit

12 CUTI PERAYAAN 2016 CUTI JENIS KUMPULAN B TAMBAHAN 10.02.2016 (R)
TAHUN BARU CINA (ISNIN) & (SELASA) TAMBAHAN (R) (K) (J) HARI RAYA AIDILFITRI (RABU) & (KHAMIS) (I) (S) (J) HARI DEEPAVALI (SABTU) (J) (I) (S)

13 CUTI PERISTIWA 2015 P 1 – Chap Goh Meh (Isnin) P 2 – Perayaan Cheng Beng (Isnin) P 3 – All Souls Day (Rabu)

14

15

16

17 KELAS TAHANAN - PdP Tindakan Guru M/Pelajaran
Tidak bawa buku/ tidak siap tugasan Beri Amaran Pertama Jika Mengulangi kesalahan yg sama. Isi Borang (2 salinan) dgn t/tangan Guru, Ibu bapa/Penjaga Kelas Tahanan - Selasa, Khamis 3.00 – 4.00 ptg

18

19 TINDAKAN & BAHAN EDARAN
MINIT CURAI TINDAKAN & BAHAN EDARAN

20 LAPORAN & CADANGAN PENAMBAIKAN

21 PENCERAPAN - PdP 2 KALI SETAHUN Tindakan Guru M/Pelajaran
Hantar Tugasan utk dipantau (15 buku) 12 Aspek PdP dicerap – SKOR 1-6 Bermula bulan Februari

22

23

24 PBPPP - online Borang HIJAU ( Skor 1-4)
Lengkapkan Bahagian Keberhasilan (TOV) Sila rujuk Pegawai Penilai Pertama & Pegawai Penilai Kedua Simpan Evidens utk Penilaian pada hujung tahun Rujuk papan kenyataan biru.

25

26

27

28

29

30

31

32 Laporan FROG VLE http://bit.ly/BPKPERAK Tindakan setiap GURU MUDA
BPSH - BORANG PENILAIAN KENDIRI (Perak) Isi dan hantar selepas selesai mengajar dgn menggunakan FROG VLE Perlu dihantar sekurang-kurangnya sekali seminggu.

33 Laporan FROG VLE

34 Pegawai Perkhidmatan Pendidikan
Prapelaksanaan Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP) Bahagian Pembangunan dan Penilaian Kompetensi “Moving Towards Excellence”

35 INSTRUMEN, RUBRIK & SKOR
4 INSTRUMEN, RUBRIK & SKOR Slot 4 adalah Slot Instrumen, Rubrik dan Skor.

36 Dimensi Elemen Aspek Konsep Instrumen
Perincian tentang perkara yang dinilai dalam sesuatu elemen Aspek Menggambarkan konstruk yang hendak dinilai Dimensi Pembolehubah bagi sesuatu Dimensi (Konstruk) Elemen Dimensi merupakan perkara pokok atau bidang utama pekerjaan yang hendak dinilai dan boleh diukur. Dimensi menggambarkan konstruk yang hendak dinilai. Elemen ialah bahagian-bahagian bidang utama pekerjaan yang hendak dinilai dan boleh diukur. Elemen adalah pembolehubah bagi sesuatu Dimensi (Konstruk) Aspek adalah bidang tugas dan tanggungjawab yang dinilai dalam satu tempoh yang ditetapkan. Aspek merupakan perincian tentang perkara yang dinilai dalam sesuatu elemen.

37 Rubrik Penilaian Aras Penilaian diklasifikasikan mengikut skor :
Jumlah skor muktamad adalah berdasarkan wajaran yang ditetapkan bagi setiap aspek dan berdasarkan gred jawatan Aras Penilaian diklasifikasikan mengikut skor : Cemerlang (4) Baik (3) Sederhana (2) Lemah (1) Rubrik Penilaian mengandungi penyataan kualiti seperti: Pegawai Penilai (PP) perlu meneliti deskripsi yang mentafsir aspek dan kaedah penilaian untuk menentukan skor bagi Pegawai Yang Dinilai (PYD). Aras penilaian diklasifikasikan mengikut skor iaitu secara asasnya cemerlang (4), - melepasi sasaran baik (3), - mencapai sasaran sederhana (2) - kurang capai sasaran dan lemah (1) - .tidak tercapai Jumlah skor muktamad adalah berdasarkan wajaran yang ditetapkan bagi setiap aspek dan berdasarkan gred jawatan Rubrik ialah alat penilaian mengandungi penyataan kualiti seperti mengetahui, memahami, mengamalkan, menghayati, dan memerlukan bimbingan. Pegawai Penilai (PP) perlu meneliti deskripsi yang mentafsir aspek dan kaedah penilaian untuk menentukan skor bagi Pegawai Yang Dinilai (PYD). Mengetahui Memahami Mengamalkan Menghayati Memerlukan bimbingan

38 Berupaya menyatakan perbezaan kualiti tingkah laku dengan jelas
Deskriptor Aras Pencapaian CEMERLANG BAIK MEMUASKAN Secara asasnya kaedah pada pemberian skor berasaskan deskriptor aras pencapaian adalah seperti berikut: Seseorang dikehendaki melukis gambar bangunan/ rumah. Jika ia hanya melukis gambar rumah maka ia mencapai sasaran tetapi pada kategori baik dan diberi skor 3. Jika beliau melukis gambar bangunan/ rumah dan di beri penambahan dengan gambar beberapa buah rumah/ bangunan maka ia telah melepasi sasaran diberi skor 4. Memuaskan iaitu kurang tepat tetapi hampir pada sasaran atau arahan maka diberi skor 2 (memuaskan) LEMAH Berupaya menyatakan perbezaan kualiti tingkah laku dengan jelas

39 100% 10% 60% 90% 10% 20% D2 D3 D1 D4 Keberhasilan
Wajaran Markah Penilaian bagi Instrumen PBPPP Keberhasilan 10% Tugasan Tambahan Penglibatan 60% 20% Profesionalisme D4 D1 D2 D3 PENILAIAN KOMPETENSI KEBERHASILAN 100% Kemahiran Komponen generik mempunyai 3 dimensi iaitu D1 – Dimensi Profesionalisme (20%), D2 – Dimensi Tugasan Tambahan (10%) dan D3 - Dimensi Penglibatan (10%) -Komponen fungsional mempunyai 1 dimensi iaitu Dimensi Kemahiran (60%) -Komponen keberhasilan (100%) Jumlah keseluruhan wajaran adalah 100% di mana komponen generik dan fungsional sebanyak 90% sementara komponen keberhasilan adalah sebanyak 10%. 90% 10%

40 Contoh Instrumen PBPPP
Aras Penilaian (rubrik untuk pemberian markah atau aras penilaian bagi aspek yang dinilai). Deskripsi bagi aspek yang dinilai Kandungan Instrumen PBPPP: Dimensi Elemen Aspek Deskripsi bagi aspek yang dinilai Kaedah-kaedah Penilaian dan contoh-contoh ‘evidens’ Aras Penilaian (Skor dan rubrik untuk pemberian markah atau aras penilaian bagi aspek yang dinilai). DIMENSI Kaedah-kaedah Penilaian dan contoh-contoh ‘evidens’ ELEMEN ASPEK

41 CONTOH DESKRIPSI Diskripsi adalah penyataan mengenai aspek yang hendak dinilai. Deskripsi bagi A1.1 iaitu Aspek Amalan Profesional bagi Elemen Nilai Profesionalisme pada Dimensi Profesionalisme adalah: # BACA SLAID PADA DESKRIPSI

42 CONTOH KAEDAH Contoh yang diberi dalam mencari evidens pada aspek tadi ialah melalui kaedah pemerhatian. # BACA SLAID PADA LAJUR PEMERHATIAN (D)

43 ARAS PENILAIAN CONTOH Aras penilaian diklasifikasikan mengikut skor berdasarkan rubrik yang diberi. cemerlang (4), baik (3), sederhana (2) dan lemah (1)

44 GENERIK DIMENSI 3 DIMENSI 1 DIMENSI 2
Komponen Generik membawa maksud SEMUA PPP dinilai berdasarkan Dimensi, Elemen dan Aspek yang sama. Terdapat tiga Dimensi pada Komponen Generik iaitu Dimensi 1 - Profesinalisme Dimensi 2 – Tugas Tambahan Dimensi 3 - Penglibatan DIMENSI 3 DIMENSI 1 DIMENSI 2

45 D1 D2 E1 E1 E2 E2 E3 D3 E4 E1 DIMENSI 1 – PROFESIONALISME (20%)
DIMENSI 2 – TUGASAN TAMBAHAN (10%) D2 E1 Nilai Profesional (6%) A1.1 Amalan profesional A1.2 Hubungan dengan pelanggan E1 E1 Hubungan Luar (4%) A1.1 Jalinan dan jaringan (Networking and linkages) E1 E2 Sahsiah (4%) A2.1 Mengutamakan pencapaian A2.2 Kepantasan bertindak A2.3 Kematangan emosi dan keyakinan diri A2.4 Budaya kerja sepasukan A2.5 Berfokuskan pelanggan E2 E2 Tugasan Sampingan (6%) A2.1 Tugas-tugas lain selain tugasan hakiki E2 E3 Potensi (4%) A3.1 Kepimpinan berwawasan dan membuat keputusan A3.2 Penyesuaian perubahan A3.3 Keinginan menimba pengetahuan A3.4 Pemikiran kreatif dan inovatif E3 DIMENSI 3 – PENGLIBATAN (10%) D3 E4 Keilmuan dan Pengetahuan (6%) A4.1 Dasar-dasar kerajaan A4.2 Peraturan dan pekeliling A4.3 Penguasaan bidang tugas A4.4 Teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) E4 Elemen dan aspek bagi Dimensi 1, 2 dan 3adalah seperti berikut: # BACA SLAID BERMULA PADA D1 Maksud Jaringan ialah mewujudkan dan membina hubungan secara kolaboratif, perkongsian pintar dengan pihak lain yang meibatkan bidang akademik dan kokurikulum sama ada antara sekolah dalam daerah, luar negeri dan luar negara. Maksud jalinan ialah hubungan dengan institusi bukan sekolah (Universiti, swasta dan NGO) yang memberi faedah kepada pihak sekolah. Tugas Sampingan – tugas yang diarahkan oleh ketua jabatan dari semasa ke seamsa berkaitan bidang tugas. Sumbangan profesional – melibatkabn diri dalam sumbangan selain daripada tugasan hakiki dan tugasan sampingan. E1 Sumbangan (10%) A1.1 Bimbingan dan motivasi (Coaching and mentoring) A1.2 Sumbangan profesional dan sosial E1

46 Pengetua/ Guru Besar/ Guru Penolong Kanan
FUNGSIONAL Fungsional ialah bidang khusus yang dinilai berdasarkan ilmu pengetahuan dan kemahiran bagi kumpulan bidang tugas PPP. Iaitu Dimensi 4. Kategori Instrumen : PdP: Guru PT (A) (PdP + Pengurusan) – Kepimpinan Sekolah jawatan hakiki. Pengetua/ guru Besar 3. Jurulatih Sukan Seni Fasilitator 1. Bimbingan dan Kaunseling Guru Akademik Biasa (PdP) Jurulatih Sukan/ Seni (JU) Guru Bimbingan dan Kaunseling (GBK) Pengetua/ Guru Besar/ Guru Penolong Kanan (PTA) DIMENSI 4

47 60% D4 E1 E2 E3 PdP JL E1 Perancangan (20%) E2 Pelaksanaan (30%)
E1 Perancangan PdP (20%) A1.1 Pengetahuan A1.2 Perancangan A1.3 Pengetahuan pentaksiran E1 Perancangan (20%) A1.1 Perancangan Program Pembangunan dan Latihan A1.2 Pengetahuan dan Pentaksiran D4 E2 Pelaksanaan PdP (30%) A2.1 Penyampaian A2.2 Penggunaan sumber pendidikan A2.3 Kemahiran komunikasi A2.4 Teknik penyoalan A2.5 Penglibatan dan penguasaan pembelajaran murid E1 E2 Pelaksanaan (30%) A2.1 Pengurusan Latihan/ Aktiviti A2.2 Penggunaan Sumber dan Peralatan A2.3 Pengendalian Sesi Latihan/ Aktiviti A2.4 Komunikasi Berkesan Sesi Latihan/ Aktiviti A2.5 Laporan Program/ Aktiviti E2 Dimensi 4 – Guru Akademik (PdP) adalah: # BACA SLAID Dimensi 4 – Jurulatih (JL) adalah: E3 Pentaksiran (10%) A3.1 Penganalisisan Program Pembangunan Murid A3.2 Penilaian Program Pembangunan dan Latihan/ Aktiviti Murid E3 E3 Pentaksiran PdP (10%) A3.1 Penilaian prestasi murid

48 GBK E1 E2 E3 D4 E2 Pelaksanaan (30%) E1 Perancangan (10%)
A2.1 Pengurusan dan Buku Rekod Perkhidmatan B&K A2.2 Pengurusan Bilik Bimbingan & Kaunseling A2.3 Laporan/ Dokumentasi Program Bimbingan dan kaunseling A2.4 Melaksanakan Program dan aktiviti berkaitan Pembangunan dan kemenjadian murid A2.5 Pengendalian Kaunseling berfokus disiplin A2.6 Pengendalian Kelab Kaunseling dan Kerjaya/ Pembimbing Rakan Sebaya (PRS) E1 Perancangan (10%) A1.1 Perancangan dan hala tuju A1.2 Menyebarluaskan (Outreach) Perkhidmatan B&K E1 E2 E3 D4 Dimensi 4 – Guru Bimbingan dan Kaunseling (GBK) adalah: # BACA SLAID Ujian Psikometrik– Ujian untuk mengenal pasti minat, kecenderungan dan bakat. E3 Pentaksiran (20%) A3.1 Khidmat Pelanggan A3.2 Pengendalian Ujian Psikometrik A3.3 Membantu menyelesaikan masalah dan membuat keputusan A3.4 Penganalisisan dan Penilaian

49 PTA E1 E2 E3 D4 E2 Pengurusan (25%) E1 Kepimpinan Instruksional (25%)
A2.1 Berfokuskan bidang tugas A2.2 Kewangan A2.3 Pembangunan fizikal A2.4 Sumber manusia A2.5 Maklumat PTA E1 E2 E3 D4 E1 Kepimpinan Instruksional (25%) A1.1 Mengutamakan pencapaian A1.2 Perancangan dan pembangunan pengajaran A1.3 Perkongsian pengetahuan dan pengalaman A1.4 Penyeliaan dan pemantauan A1.5 Pembelajaran dan pengajaran E3 Kepimpinan Organisasi (10%) A3.1 Pengurusan organisasi A3.2 Proaktif dalam tindakan Dimensi 4 – Kepimpinan Sekolah (PTA) adalah: # BACA SLAID

50 KEBERHASILAN

51 Keberhasilan Pdp GBK JL PT(A) Peningkatan Ilmu Pengetahuan / Kemahiran
Peningkatan/ Perubahan Klien # BACA SLAID JL Peningkatan Pencapaian/ Kemahiran dalam bidang berkaitan PT(A) Peningkatan Pencapaian Sasaran

52 AR TOV ETR BAND GPS Mekanisme Pengukuran BRM/RPH SKT LAPORAN
Instrumen ini adalah berdasarkan PENINGKATAN dan bukannya pencapaian GPS BAND Pencapaian Murid/ Sekolah Peningkatan keberhasilan menggunakan maklumat sedia ada Laporan Prestasi Keseluruhan Murid LAPORAN AR Instrumen Keberhasilan adalah berdasarkan Peningkatan bukan pencapaian iaitu peningkatan keberhasilan menggunakan maklumat sedia ada. PENERANGAN LANJUT BERKAITAN INSTRUMEN KEBERHASILAN AKAN DITERANGKAN PADA SLOT KEBERHASILAN. TOV Prestasi Murid (Berdasarkan Head Count) ETR * SKT – Sasaran Kerja Tahunan BRM – Buku Rekod Mengajar RPH – Rancangan Pengajaran Harian TOV – Take Of Value ETR – Expected Target Results AR – Acquired Result GPS – Gred Purata Sekolah BRM/RPH Perancangan Guru SKT

53 KAEDAH Kaedah Penilaian Temu Bual Semakan Bahan Pencerapan Pemerhatian
Pegawai penilai boleh menggunakan satu ATAU lebih daripada satu kaedah penilaian berdasarkan kesesuaian untuk meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan penilaian Kaedah Penilaian terdiri daripada 4 komponen iaitu: Semakan bahan (A) Temu bual (B) Pencerapan (C) Pemerhatian (D) PP boleh menggunakan satu atau lebih daripada satu kaedah penilaian berdasarkan kesesuaian untuk meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan penilaian Terpulang kepada pertimbangan PP supaya penilaian dapat diberikan dengan seberapa tepat agar ianya adil dan munasabah. Pemerhatian

54 A SEMAKAN BAHAN PP menyemak bahan yang relevan dengan bidang tugas PYD
Rekod Pengajaran Harian (RPH) sijil penyertaan/ penghargaan fail surat lantikan kajian tindakan minit mesyuarat fail meja sasaran kerja tahunan kertas projek buku log gambar bahan-bahan lain yang berkaitan. Contoh Penggunaan Kaedah Semakan Bahan # BACA SLAID

55 B C D TEMUBUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
Temu bual secara formal ataupun tidak formal tentang bidang tugas PYD Maklumat temu bual boleh dicatat untuk dijadikan bukti B PENCERAPAN Bersifat formal yang dijalankan semasa proses PdP dalam jangka waktu yang ditetapkan Senarai semak pencerapan hendaklah disediakan dan disimpan sebagai bukti C PEMERHATIAN Dilaksanakan secara berterusan oleh PP terhadap PYD bagi mendapatkan maklumat tentang kompetensi dan potensi D Temu bual dibuat secara formal atau tidak formal tentang bidang tugas PYD. Boleh juga dibuat secara bersemuka atau elektronik (FB, Whatsapp, telefon, emel). Dicadangkan bahan temu bual dicatat untuk dijadikan bahan bukti. Pencerapan yang dibuat semasa PdP dalam jangka waktu yang ditetapkan. Senarai semak pencerapan yang digunakan perlu disimpan sebagai bukti. - Pemerhatian yang dibuat secara berterusan akan memperoleh maklumat dari pihak lain (murid, rakan sekerja, PPD dan JPN )

56 STICKER KENDERAAN Semua kenderaan WAJIB ada sticker Bagi keselamatn dan kelancaran lalulintas

57 Gunakan dgn BIJAK !!! KEMPEN JIMAT CERMAT Bekalan AIR dan ELEKTRIK
Kurangkan demi menyelamatkan BUMI kita!

58

59 Terima Kasih 谢谢

60 Terima Kasih 谢谢