ELABORATIVE REHEARSAL : IMAGERY Disusun oleh : Ristu Haiban Hirzi, Nurdin Arifin, Mukhlas Triono.

Presentasi berjudul: "ELABORATIVE REHEARSAL : IMAGERY Disusun oleh : Ristu Haiban Hirzi, Nurdin Arifin, Mukhlas Triono."— Transcript presentasi:

1 ELABORATIVE REHEARSAL : IMAGERY Disusun oleh : Ristu Haiban Hirzi, Nurdin Arifin, Mukhlas Triono

2 Perhatian ! Mohon untuk sejenak tidak memegang semua alat tulis

3 Bayangkan sebuah jam dinding analog (non-digital), dengan 2 jarum penunjuk waktu (JAM dan MENIT) Lalu mohon jawab pertanyaan berikut…

4 Tunjukkan mana sudut yang lebih kecil, yang terbentuk dari jarum pendek dan jarum panjang pada jam analog dengan waktu sebagai berikut : a.3:20 dan 7:25 b.3:15 dan 5:30 c.2:45 dan 1:05

5 Manakah diantara bangun kubus a,b,c,d dan e yang sesuai dengan gambar kubus berikut

6 Terima kasih Anda telah mempraktikkan konsep tentang Imagery

7 A. Pengertian Imagery Menurut Paivo (dalam Lutz & Huitt, 2003), imagery merupakan memori (ingatan) yang terstruktur untuk mengumpulkan dan menyimpan informasi yang saling berhubungan dengan membayangkan (gambaran). Pylyshyn (dalam Lutz & Huitt, 2003), menyatakan bahwa imagery bukanlah sesuatu yang nyata (jelas) secara struktur pengorganisasian, tetapi diikuti oleh aturan-aturan yang menerapkan ke semantic dan episodic memori

8 Image dan imagery pada umumnya digunakan yang berkenaan tentang hal yang konkret, meliputi persepsi, dan pada umumnya bentuk visual (nampak) dari pikiran yang muncul untuk merepresentasikan keadaan sekitar secara relative dan langsung. Hal ini dengan jelas dapat dibedakan dari pemikiran yang secara verbal (lisan), yang mana dapat berubah-ubah dalam bahasa dari suatu keperluan antara kata dan maksud. (Byrne, 2003). Imagery menghasilkan sebuah mental gambar, yang mana selalu lebih bermakna dari pada pendeskirpsian verbal. (Reynolds and Milner (2003)

9 Imagery merupakan suatu proses di dalam pikiran yang dapat dihadirkan atau distimulasi dengan informasi visual maupun informasi verbal, dimana pengalaman sensori disimpan di dalam memori dan secara internal diulang dan dialami lagi di dalam pikiran, tanpa perlu menghadirkan stimulus eksternalnya.

10 B. Peran Imagery -Imagery digunakan dalam berbagai aktivitas kognitif -Imagery berguna ketika kita mencoba memecahkan soal-soal matematika, memahami suatu grafik, atau membangun suatu representasi mental dari sebuah diagram teknik -Imagery diperlukan dalam memecahkan soal-soal keruangan (spatial) atau suatu pekerjaan yang membutuhkan kreativitas -Imagery memainkan peran penting dalam kehidupan sehari- hari

11 C. Contoh Aplikasi Imagery dalam Pembelajaran Matematika a.Pokok Bahasan Bangun Ruang b.Dalam Masalah Geometri Transformasi (rotasi, dilatasi dsb) c.Geometri Bidang (sudut dan garis)

12 D. Kekurangan Imagery dalam Pembelajaran a.Strategy imagery memiliki kekurangan dalam mengingat atau membayangkan suatu kata yang abstrak (cinta, benci, sedih dsb) b.Imagery cenderung berkaitan dengan indera penglihatan (visual) yang berada dan diproses dalam fikiran (WM), sehingga dalam pembelajaran matematika guru harus secara konkret menjelaskan sehingga para siswa dapat membayangkan atau mengumpamakan maksud dari guru c.Kemungkinan penggambaran yang dilakukan oleh setiap individu berbeda-beda bergantung pada kemampuan setiap individu dalam menggambarkan informasi yang mereka dapat gambarkan

13 Referensi Byrne, H. John. 2003. Learning and Memory : Second Edition. USA: Macmillan Reference USA Lutz, S., & Huitt, W. 2003. Information processing and memory: Theory and applications. Educational Psychology Interactive. Valdosta, GA: Valdosta State University. Diakses dari http://www.edpsycinteractive.org/papers/infoproc.pdf, pada hari kamis, 19 maret 2015.http://www.edpsycinteractive.org/papers/infoproc.pdf Reynolds, M. William and Miller, E. Gloria. 2003. Handbook of Psychology. Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.