MODEL PEMBELAJARAN SiMaYang PASCA SARJANA UNIPDU OLEH : MATNASIR ( ) MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG MANAJEMEN PENDIDIKAN.

Presentasi berjudul: "MODEL PEMBELAJARAN SiMaYang PASCA SARJANA UNIPDU OLEH : MATNASIR ( ) MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG MANAJEMEN PENDIDIKAN."— Transcript presentasi:

1 MODEL PEMBELAJARAN SiMaYang PASCA SARJANA UNIPDU OLEH : MATNASIR (1617008) MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG

2 PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG SiMaYANG = Si Lima Layang-Layang SiMaYANG = Si Lima Layang-Layang Orientasi EksplorasiImajinasi Internalisasi Evaluasi

3 Model Pembelajaran sains umunya berlangsung hanya membatasi pada dua level representatif Model pembelajaran yang ada belum bisa memberi interkoneksi 3 Level Representatif (Level Berfikir) dalam bidang sains. Level sub-mikroskopik hanya diajarkan secara ceramah dan diskusi,sehingga menganggap sains ituabstrak dan sulit. PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG LATAR BELAKANG PENGANGAN MODEL PEMBELJARAN SiMaYang LATAR BELAKANG PENGANGAN MODEL PEMBELJARAN SiMaYang

4 PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG LEVEL BERFIKIR LEVEL BERFIKIR Tingkat level berfikir dalam sains sebagai berikut. 1. Level Makroskopik. 2. Level (sub) Mikroskopik. 3. Level Simbolik.

5 Level Makroskopik adalah sesuatu yang nyata baik secara langsung dan secara tidak langsung merupakan bagian dalam kehidupan sehari-hari. PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG LEVEL MAKROSKOPIK

6 Level (Sub) Mikroskopik adalah fenomena sains (kimia) yang nyata tetapi masih memerlukan teori untuk menjelaskan apa yang terjadi pada tingkat molekuler dan menggunakan representasi teoritif. PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG LEVEL (Sub) MIKROSKOPIK

7 Level simbolik adalah Representasi dari suatu kenyataan berupa gambar, simbol, atau rumus PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG LEVEL SIMBOLIK LEVEL SIMBOLIK

8 PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG CONTOH INTERKONEKSI CONTOH INTERKONEKSI LEVEL – LEVEL BERFIKIR

9 PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang Orientasi EksplorasiImajinasi Internalisasi Evaluasi Fase I Fase II Fase III Fase IV

10 PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang Tahap (fase) Aktivitas Dosen dan Mahasiswa Fase I: Orientasi 1.Menyampaikan tujuan pembelajaran 2.Memberikan motivasi dengan berbagai fenomena sains yang terkait dengan pengalaman peserta didik.

11 PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang Fase II: Eksplorasi- Imajinasi 1.Mengenalkan konsep materi dengan memberikan beberapa abstraksi yang berbeda mengenai fenomena sains secara verbal atau dengan demonstrasi dan juga menggunakan visualisasi: gambar, grafik, atau simulasi atau animasi, dan atau analogi dengan melibatkan peserta didik untuk menyimak dan bertanya jawab

12 PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang Fase II: Eksplorasi -Imajinasi 2. Memberikan bimbingan pada peserta didik untuk melakukan imajinasi representasi terhadap fenomena sains yang sedang di hadapi secara kolaboratif (berdiskusi)

13 PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang Fase II: Eksplorasi -Imajinasi 3. Mendorong dan memfasilitasi diskusi untuk mengembangkan pemikiran kritis kreatif dalam membuat interkoneksi di antara level-level fenomena sains dengan menuangkannya ke dalam lembar kegiatan peserta didik.

14 PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang Fase III: Internalisasi 1. Membimbing dan memfasilitasi peserta didik dalam mengartikulisasikan/mengkomunis asikan hasil pemikirannya melalui presentasi hasil kerja kelompok.

15 PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang Fase III: Internalisa si 2. Memberikan dorongan kepada peserta didik lain untuk memberikan komentar atau menanggapi hasil kerja dari kelompok peserta didik yang sedang presentasi.

16 PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang Fase III: Internalisasi 3. Memberikan latihan atau tugas untuk menciptakan aktifitas individu dalam mengartikulasikan imajinasinya (latihan idividu tertuang dalam lembar kegiatan (LK) yang berisi pertanyaan dan/atau perintah utuk membuat interkoneksi ketiga level fenomena sains dan/ atau berisi teka-teki silang belajar sains (TTBS).

17 PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang SINTAKS PEMBELAJARAN SiMaYang Fase IV: Evaluasi 1. Memberikan reviu terhadap hasil kerja peserta didik. 2. Memberikan tugas-tugas untuk berlatih menginterkoneksikan ketiga level fenomena sains. 3. Melakukan evaluasi diagnostic,formatif,sumatif.

18 1.Teori Belajar Konstruktivisme 2.Teori Pemprosesan Informasi 3.Teori Pengkodean Ganda (Dual Coding Teori) 4.Teori Model Mental 5.Teori model 7 faktor tentang kemampuan peserta didik dalam menginterpretasikan representasi eksternal PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG DASAR TEORI PEMBELAJARAN SiMaYang DASAR TEORI PEMBELAJARAN SiMaYang

19 1.Pengetahuan bukan tiruan dari realitas, bukan gambaran dari dunia kenyataan yang ada. 2.Pengetahuan merupakan hasil dari konstruktif kognitif melelui kegiatan seseorang dengan membuat struktur, kategori, konsep, dan skema yang diperlukan membentuk pengetahuannya PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME

20 1.Teori belajar konstruktivisme ini lebih menekankan perkembangan konsep dan pengertian yang mendalam 2.Pengetahuan sebagai konstruk aktif yang dibuat peserta didik PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME TEORI BELAJAR KONSTRUKTIVISME

21 1.MODEL PENYIMPANAN 2.MODEL PEMROSESAN PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG TEORI PEMROSESAN INFORMASI TEORI PEMROSESAN INFORMASI

22 PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG TEORI PEMROSESAN INFORMASI TEORI PEMROSESAN INFORMASI

23 1.Informasi yang diterima seseorang diproses melalui salah satu dari dua Channel yaitu: channel verbal dan channel visual. 2.Channel verbal: dibentuk secara urut dan logis 3.Channel visual (non verbal): memproses secara bersamaan atau paralel 4.DCT menggunakan kedua channel PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG TEORI PENGKODEAN GANDA TEORI PENGKODEAN GANDA (DUAL CODING TEORY)

24 1.Model mental merupakan representasi dinamik yang terbentuk dalam Memori kerja dan dikombinasikan pada informasi yang tersimpan dalam LTM (memori jangka panjang) yan diekstrak melalui tugas atau lingkungan. PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG TEORI MODEL MENTAL TEORI MODEL MENTAL

25 PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG TEORI TEORI MODEL 7 FAKTOR TENTANG KEMAMPUAN PESERTA DIDIK DALAM MENGINTERPRETASIKAN REPRESENTASI EKSTERNAL

26 1.Memiliki keterlaksanaan dan kemenarikan yang sangat tinggi (penelitian 2012-2015) 2.Meningkatkan model mental peserta didik yang dibuktikan peningkatan kemampuan peserta didik memahami ketiga level representatif. (penelitian 2007-2010) 3.Meningkatkan penguasaan konsep peserta didik (penelitian 2012-2015) 4.Sesuai dengan pendekatan saintifik PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SiMaYang KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SiMaYang

27 TERIMA KASIH PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG PASCASARJANA UNIPDU JOMBANG