LATIHAN TUBI TINGKATAN 4 – BAB 2.

Presentasi berjudul: "LATIHAN TUBI TINGKATAN 4 – BAB 2."— Transcript presentasi:

1 LATIHAN TUBI TINGKATAN 4 – BAB 2

2 PEMERINTAHAN YUNANI ROM INDIA CHINA Kenalkan sistem demokrasi:
Ada dewan perhimpunan & Majlis. Ahli d.perhimpunan= lelaki(6-12bulan) D.P. bersidang 3 kali sebulan. D.P. kemukakan dasar kpd Gov. D.P. lantik ahli Majlis, Majistret & Juri. 2. Sparta- sistem ketenteraan diamalkan. Kenalkan sistem REPUBLIK. Kuasa pd 2 konsul.(why) 2 konsul dilantik oleh D.Senat. Ahli D.S = bangsawan Sebelum jadi konsul = praeotor(pemerintah tentera) Di bawah d.senat-= D. Perhimpunan(rakyat Rom). Semua keputusan d.S dihantar ke D.P utk diluluskan. Raja berkuasa Mutlak.. Kuasa raja dikukuhkan dgn pelbagai btk upacara ritual oleh gol. Brahmin. Emp. Maurya ditubuhkan – status raja berubah kpd maharaja. Lahir pemerintahan berpusat. Konsep raja bertukar kpd maharaja. 1 pemeintahan awam/birokrasi awam dilantik. Terdiri dr rakyat yang dilantik oleh 1 jawatankuasa= Han Kao Tsu. Peg dilantik dr pencapaian dlm pep. Awam.

3 ii) U2 disampaikan sebgi titah & perintah diraja.
Perundangan Yunani Rom India China Dewan Perhimpunan gubal undang-undang. U2 tekankan keputusan suara ramai. Plato – buku Republic-ng haruslah diperintah oleh ahli falsafah kerana mereka terbaik dlm gubal U2. U2 Rom 1 = Papan 12. Kod U2 Justinian i)M/raja Justinia ii) terbahagi 3 (sivil, rakyat,natural) iii) 4 prinsip: Semua org sama disisi U2. X bersalah sehingga terbukti bersalah. Keadilan utk setiap individu. Hukuman berasaskan bukti yg cukup. Kitab Dharma Sastra. b. Tiang Asoka i). Semasa D. Maurya. ii) U2 disampaikan sebgi titah & perintah diraja. iii) Diukir pd tiang batu. a.U2 Legalisme Han Fei Tsu. 2 prinsip: a). Hukuman berat kpd pesalah. b) Hukuman bercorak kolektif(pesalah & keluarga) U2 mesti tegas utk: a). Kawal t/laku manusia. b).X perlu wujud belas kasihan.

4 BAB 2 – TING.4 A). PENDIDIKAN

5 Pendidikan Yunani Rom India China Athens:
Tujuan – melahirkan manusia yg seimbang. Sparta: Lahirkan tentera yang gagah & setia. - Ada latihan fizikal & senjata. Tujuan: Tekankan aplikasi ilmu yang praktikal & semangat setia kpd Rom Why: Utk tingkatkan infrastruktur/kemudahan awam. Lahirkan jurutera utk bina a. Tujuan : Sediakan manusia hadapi kehidupan selepas mati. 2. Ciri-ciri: Hafal kitab/vedas(4). Dlm bhs Sanskrit. Dominasikan lelaki. Kaedah-hafalan. 3. Kmd tujuan pendidikan berubah: Basmi buta huruf. Tingkatkan ilmu Jawawatan dlm kerajaan 4. Kolej Brahman,Uni.Taxilla,Uni. Nalanda a.Lulus pep.awam G b. Jawat jawatan G 3 peringkat pendidikan: rendah-hafal tulisan ideogram & 9 buku suci. Menengah-tulis karya sastra. Pering. Tinggi-terjemahkan buku suci. Sis peperiksaan- 3 tahap. T.1-(Hsiu Tai)ijazah 1-2Xdlm 2 thn. T.2(Chun-Jen)-sarjana(1X-3thn) T.3(Chin-Shih)-PHD.(1X3thn)-depan maharaja.

6 SPARTA ATHENS TUJUAN PENDIDIKAN DI ATHENS DAN SPARTA
PENTINGKAN PENDIDIKAN MENTAL PENTINGKAN PENDIDIKAN ROHANI DAN JASMANI INGIN LAHIRKAN SEJARAHWAN & AHLI FALSAFAH SPARTA PENTINGKAN LATIHAN FIZIKAL. PENTINGKAN KEMAHIRAN GUNA SENJATA INGIN LAHIRKAN TENTERA GAGAH. INGIN LAHIRKAN WARGANEGARA SETIA

7 PENDIDIKAN SENI BERPIDATO PENDIDIKAN KESUSATERAAAN.
APAKAH ASPEK/SUBJEK YANG DITITIKBERATKAN DALAM PENDIDIKAN DI ATHENS? PENDIDIKAN SUKAN PENDIDIKAN MUZIK PENDIDIKAN SENI BERPIDATO PENDIDIKAN KESUSATERAAAN. PENDIDIKAN MEMBACA, MENGHAFAL DAN MENULIS.

8 APAKAN TUJUAN PENDIDIKAN DI INDIA?
MENAMBAH ILMU. MEMBASMI BUTA HURUF MENDAPAT JAWATAN DALAM PERKHIDMATAN. MENERAP NILAI-NILAI MURNI DAPAT MENGHADAPI HARI SELEPAS MATI.

9 4. NYATAKAN CIRI-CIRI PENDIDIKAN ZAMAN VEDIK DI INDIA
BELAJAR APA? - Falsafah. - karya saintifik - hal-hal keagamaan. SIAPA? - Lelaki sahaja wanita – NO C) BAGAIMANA? - Guna bahasa sanskrit - guna kaedah hafalan kitab vedas. MANA? - Istana - rumah – kolej Brahman - Universiti agama Buddha TUJUAN? (JAWAPAN NO 3)

10 MENJADI PEGAWAI KERAJAAN. MENJADI PENDIDIK.
APAKAH TUJUA N PENDIDIKAN/PEPERIKSAAN AWAM DI CHINA? MENJADI PEGAWAI KERAJAAN. MENJADI PENDIDIK. UNTUK MENGHAFAL TULISAN IDEOGRAM UNTUK MENGARANG SASTERA DAN KARANGAN UNTUK MENTERJEMAHKAN KITAB SUCI

11 JELASKAN PERINGKAT PENDIDIKAN DI CHINA
PERINGKAT RENDAH menghafal tulisan ideogram PERINGKAT MENENGAH membuat karangan dan sastera PERINGKAT TINGGI menterjemah kitab suci

12 7. Nyatakan Ciri-ciri Peperiksaan Awam di China ***
Tujuan – no.5 Peringkat – no.6 Setaraf i. Tahap 1 – ijazah pertama ii. Tahap 2 – ijazah sarjana. iii. Tahap 3 – doktor falsafah. Lulus Lulus ijazah pertama – pegawai kerajaan Lulus ijazah ketiga jadi pendidik. Tempoh Tahap pertama – 3 tahun 2 kali Tahap kedua & ketiga – 3 tahun sekali Ciri Umum i. Pep. Tertua ii. Dikendalikan dgn ketat. iii. Meniru – hukuman mati. iv. Pemeriksa dikurung & calon dikurung.

13 SOALAN KBKK : APAKAH KEPENTINGAN PENDIDIKAN DALAM MELAHIRKAN MASY
SOALAN KBKK : APAKAH KEPENTINGAN PENDIDIKAN DALAM MELAHIRKAN MASY. MALAYSIA YG CEMERLANG Berpengetahuan Ada pelbagai kemahiran Berdisiplin Hidup bersepadu Membangunkan negara Berakhlak baik Kreatif & inovatif- mencipta sesuatu baru-harumkan nama negara Bersaing. Berketrampilan. Memberi sumbangan kepada keluarga, masyarakat dan negara.

14 Soalan KBKK; PADA PANDANGAN ANDA, MENGAPAKAH SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA DAPAT MEWUJUDKAN PERPADUAN KAUM? SAMA: a. Sukatan pelajaran yg sama. b. Bahasa pengantar yg sama. c. Sistem persekolahan yang sama. 2. Kokurikulum: a. Pelajar melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum. 3. Nilai murni: a. menerapkan nilai-nilai murni. b. ada pendidikan moral dan sivik c. ada Falsafah pendidikan Kebangsaan. 4. Sekolah: a. Ada sekolah wawasan.

15 BAB 2 – TING. 4 B) FALSAFAH

16 FALSAFAH YUNANI ROM INDIA CHINA TOKOH: HERODOTUS Bapa Sejarah
(History of Persian Wars) THUCYDIDES Pengasas Sej.Saintifik (His. Of Peloponnesian War) C. PLATO Tubuhkan Akademik Falsafah. ARISTOTLE - Falsafah beliau ialah membaiki dunia. Diasaskan drp falsafah stoik(drp seorang ahli falsafah Yunani iaitu Zeno. Ciri-ciri: Kebahagiaan seorang = ok dgn alam. Tekankan keadilan,keberanian. Pentingkan amalan sikap ingin tahu. Ada 2 btk: a). Kump. Bersumberkan: Kitab Veda (Rig V, Yajur V, Sama V, Atharva V) b. Kumpulan yg menolak Vedas: Ajaran Carvaka, Jainisme & Buddhisme. Ajaran Confucianisme (galakkan hubungan baik antaramanusia) Ajaran Mo Tzu/Mencius: (manusia baik / x baik bergtg kepada pengaruh dgn alam sekitar) Ajaran Legalisme (Konsep undang2 tegas dapat wujudkan nilai baik ant manusia) Ajaran Taoisme(Lao Tzu) jaga keharmonian ant man dgn alam & manu dgn masy)

17 SENARAIKAN TOKOH-TOKOH FALSAFAH
YUNANI : i. Plato ii. Aristotle iii. Socrates ROM: i. Zeno CHINA: i. Confucius. ii. Lao Tze. iii. Han Fei Tzu.

18 f. Berfikir secara rasional
2. APAKAH ISU YANG DIKETENGAHKAN OLEH ALHI FALSAFAH YUNANI? Individualisme. b. Kehidupan manusia. c. Masyarakat bahagia. d. Sistem demokrasi. e. Sikap ingin tahu. f. Berfikir secara rasional

19 Bincang cara fikir secara teratur. Hasilkan karya POLITICS.
BERIKAN SUMBANGAN TOKOH YUNANI DALAM FALSAFAH A: ARISTOTLE: Bincang cara fikir secara teratur. Hasilkan karya POLITICS. Pakar dalam fizik, astronomi, ilmu logik. B: PLATO: Hasilkan karya Republic. Negara paling baik diperintah oleh ahli falsafah. Asaskan sekolah “akademik”

20 Tekankan hukuman berat. Undang-undang mestilah tegas dan kukuh.
APAKAH PRINSIP AHLI FALSAFAH CHINA*** A: LEGALISME: Tekankan hukuman berat. Undang-undang mestilah tegas dan kukuh. Tidak ada belas kasihan. Raja mesti ada kuasa utuh. B: AJARAN CONFUCIUS: Tekankan unsur perikemanusiaan. Maruah diri. Pentingkan kesopanan. Hubungan baik sesama manusia sangat penting.

21 TERANGKAN SUMBANGAN TAMADUN CHINA KEPADA PERADABAN DUNIA
FALSAFAH – LEGALISME & CONFUCIUS PERLUASAN KUASA – SHIH HUANG TI. EKONOMI. PENDIDIKAN SAINS & TEKNOLOGI SENI BINA.

22 BAB 2 – TINGKATAN 4 C: SAINS DAN TEKNOLOGI

23 Sains & tek Yunani Rom India China Kenalkan asas matematik Boethius
Pythagoras –kenalkan Teorem Pythagoras. Archimedes- ahli matematik & Fizik. Teorinya berkaitan dgn isipadu air & graviti. Ptolemy- tokoh utama dlm bidang astronomi Yunani. Hippocrates- Bapa perubatan moden- Hippocrates Oaths. Kenalkan asas matematik Boethius - Kaitkan matematik dgn muzik, geometri & astronomi. Ilmu matematik: Konsep Geometri Sistem nombor: Angka Brahmin & Kharosti Cth alhi matematik Ilmu perubatan: Berkaitan dgn yoga. Perubatan tradisional- konsep Yin & Yang- seseorang sihat. Teknologi buat kertas. Cmpurkan rami, buluh, sayuran utk dijadikan Pulpa. Pulpa diratakan,dikeringkan dan dijadikan kepingan tipis.

24 1. SUMBANGAN TOKOH YUNANI DALAM SAINS DAN TEKNOLOGI
Thales : MATEMATIK Pythogoras : MATEMATIK Hippocrates : PERUBATAN Archimedes : FIZIK, MATEMATIK & GRAVIITI 5. Ptolemy : ASTRONOMI

25 2. SUMBANGAN TAM. INDIA DLM SAINS & TEKNOLOGI
Ilmu astronomi (dalam Rig Veda) 2. Kemahiran matematik & geometri. Sistem nombor Perubatan ( berkaitan dengan yoga) (1-4 disebabkan oleh kecenderungan India dalam fisiologi yoga)

26 SUMBANGAN TAMADUN CHINA DALAM SAINS & TEKNOLOGI***
Perubatan (guna Yin & Yang) 2. Teknologi kertas (guna rami, buluh & sayur cincang) 3. Layar perahu dan kapal. 4. Tembikar 5. Astronomi

27 Untuk memajukan ekonomi negara. Untuk meningkatkan taraf hidup rakyat.
4. KEPENTINGAN KEMAJUAN SAINS & TEKNOLOGI KEPADA NEGARA KITA/ MENGAPAKAH SESEBUAH NEGARA DAN MASYARAKAT PERLU MENINGKATKAN PENCAPAIAN SAINS DAN TEKNOLOGI MEREKA. Untuk memajukan ekonomi negara. Untuk meningkatkan taraf hidup rakyat. Untuk keselamatan negara. Untuk keselesaan hidup rakyat. Untuk menaikkan nama negara/mengharumkan nama ng. Untuk meningkatkan produktiviti negara.

28 BAB 2 –TING.4 D: EKONOMI

29 EKONOMI Yunani Rom India China Perdagangan-Athens & Corinth. Sparta -pertanian Pertanian. Perternakan. Perdagangan Auguster Caesar. Politik stabil. Zaman Pax Romana Guna mata wang perak & emas 1.Perdagangan. Nama tempat: Karusa, Kalinga,Anga. Cth brg: senjata,emas,mutiara. Sresthin (persatuan perdagangan)-hg,kualiti,gaji. Mata wang emas. Cukai dikenakan. DINASTI SHANG Pertanian: Kemajuan Tenggala dikenalkan. Cara ikatan kolar kuda Tanaman bergilir Kaw. Bukit diteres DINASTI HAN 1. Perusahaan logam & tembikar.

30 Bercucuk tanam. Kutip hasil hutan. Memburu binatang. Menangkap ikan.
APAKAH KEGIATAN EKONOMI MASY. TAMADUN AWAL: Bercucuk tanam. Kutip hasil hutan. Memburu binatang. Menangkap ikan.

31 Ada perdagangan antarabangsa. Ada persatuan perdagangan.
APAKAH CIRI PENINGKATAN TAMADUN DALAM EKONOMI Ada perdagangan antarabangsa. Ada persatuan perdagangan. Menggunakan matawang. Ada sistem cukai. Mengunakan teknologi pertanian.

32 JELASKAN PERKEMBANGAN EKONOMI DALAM TAMADUN INDIA.
Menjalankan perdagangan dalam dan luar. Wujud pusat perdagangan spt Kalinga. Wujud sresthin(persatuan perdagagan) Tujuan: i) kawal harga barangan. ii) jaga kualiti barangan. iii) jaga gaji pekerja. Menggunakan mata wang. Ada sistem cukai - utk menyara tentera, pentadbir & raja. Ada perusahaan: a. Barangan senjata b. Barangan emas c. Sutera d. mutiara e. Tekstil f. kain kapas

33 4. JELASKAN SUMBANGAN TAM. CHINA DALAM BIDANG EKONOMI:***
PERTANIAN Guna sistem pengairan. Tereskan bukit. Kenalkan penyisir tanah. Gunakan kereta kuda Gunakan kolar kuda. Gunakan sistem tanaman bergilir. Gunakan teknologi bajak Gunakan tenggala Batas tanaman. B. PERUSAHAAN Perusahaan membuat logam Perusahaan membuat tembikar.

34 5. BAGAIMANAKAH GENERASI MUDA HARI INI DAPAT MEMBERI SUMBANGAN MENINGKATKAN EKONOMI SESEBUAH NEGARA? (KBKK) Rajin bekerja. Menguasai teknologi moden. Mengamalkan perpaduan. Menguasai ilmu pengetahuan. Perlu kreatif dan inovatif. Berbelanja secara berhemah. Berjimat cermat. Menguasai pelbagai kemahiran. Berdisiplin. Menyokong dasar-dasar kerajaan.

35 BAB 2 : TING.4 E: PELUASAN KUASA

36 PELUASANKUASA YUNANI ROM INDIA CHINA ALEXANDER THE GREAT Luaskan jajahan ke Parsi, Mesir, Turkistan, Samarkand. Sebarkan kebudayaan Hellenistik(gabungan Yunani + Timur) AUGUSTUS CAESAR Bina empayar sendiri. b. Wajibkan sistem pewarisan. A.CHANDRAGUPTA MAURYA Why: 600 gajah, 1000 tentera kuda, 10,000 infrantri B. BINDUSARA -luaskan empayar ke Mysore-selatan India. ASOKA Berubah dasar. Lebih terbuka & lembut. Beri penekanan kepd penyebaran ag. Buddha(perang kalinga) DINASTI SHANG SHIH HUANG TI Satukan China 1 empayar. Autokratik Mutlak. Guna gelaran maharaja. Bangsawan dihapuskan Wujudkan jawatan gabenor + panglima tentera Bina tembok besar China. DINASTI HAN M/RAJA HAN WU TI

37 B: ROM : 1. Augustus Caeser. 2. Julius Caeser
NAMAKAN TOKOH-TOKOH PELUASANKUASA A: YUNANI: I. Phillip 11 2. Alexander The Great. B: ROM : 1. Augustus Caeser. 2. Julius Caeser C: INDIA : 1. Chandragupta Maurya. 2. Asoka D: CHINA : 1. Shih Huang Ti 2. Han Wu Ti

38 A: ALEXENDER THE GREAT: i. Luaskan empayar.
A.SUMBANGAN TOKOH-TOKOH PELUASAN KUASA A: ALEXENDER THE GREAT: i. Luaskan empayar. ii. Menakluki Parsi, Mesir. iii. Menguasai seluruh kaw. Laut Mediterranean. iv. Memperkenalkan kebudayaan campuran (Hellenistik) B: CHANDRAGUPTA MAURYA: i. Menyatukan kerajaan kecil di India Utara. ii. Membentuk empayar di India Utara. iii. Memiliki tentera yg kuat : a gajah b tentera kuda c tentera infrantri.

39 Meluaskan empayar ke seluruh India. 2. Memenangi perang Kalinga.
C, ASOKA Meluaskan empayar ke seluruh India. 2. Memenangi perang Kalinga. 3. Menekankan kedamaian. 4. Gunakan dasar lemah lembut 5. Tidak lagi menggunakan kekerasan. 6. Menyebarkan agama Buddha.

40 Kenalkan pemerintahan warisan. Memerintah secara diktator.
MAHARAJA AUGUSTUS CAESAR- ROM Kenalkan pemerintahan warisan. Memerintah secara diktator. Membentuk empayar. 4. Mewujudkan keamanan & kesejahteraan

41 SHIH HUANG TI_PELUASANKUASA ***
Menyatukan kerajaan kecil. 2. Menghapuskan kuasa bangsawan. 3. Menggunakan pemerintahan berpusat. 4. Melantik gabenor & panglima tentera. 5. Memerintah secara tegas & mutlak. 6. Membina Tembok Besar China

42 Identiti negara hilang. Kuasa pemerintah tempatan hilang.
NYATAKAN KESAN PERLUASAN KUASA KPD PENDUDUK TEMPATAN DISESEBUAH NG (KBKK) Nyawa terkorban. Harta benda termusnah. Ekonomi merosot. Identiti negara hilang. Kuasa pemerintah tempatan hilang. Kemasukan budaya luar Penyebaran agama luar. Berlaku penindasan dan penaniyaan. Ketidakadilan berlaku.

43 e. Bertentangan dengan hak asasi manusia.
(Soalan KBKK – PADA PANDANGAN ANDA, MENGAPAKAH PERLUASAN KUASA TIDAK DIBENARKAN MASA KINI? Harta benda termusnah. b. Nyawa terkorban. c. Ekonomi merosot. d. Negara tidak aman. e. Bertentangan dengan hak asasi manusia.

44 BAB 2 : SENI BINA

45 SENI BINA YUNANI ROM INDIA CHINA Acropolis – a. tujuan keagamaan . b. Dlm ada binaan spt rumah berhala, teater & parthenon Aqueduct: Tempat bekalan air. Pantheon: -Temp memuja Tempat menyimpan patung dewa Colloseum: tempat pahlamwan Rom bertarung. Teater. Ada kompleks kuil: Di Gua Ajanta -20 kuil. Di Gua Ellora- 28 kuil. Ada Stupa besar - Tujuan keagamaan Tembok Besar China - Tujuan utk menghadapi serangan drp org Hun(nomad

46 i. Pusat pentadbiran ii. Pusat keagaman. B.: AQUEDUCT
APAKAH KEPENTINGAN SENI BINA BERIKUT: A: ACROPOLIS i. Pusat pentadbiran ii. Pusat keagaman. B.: AQUEDUCT i. Membekalkan air ii. Guna sistem graviti PANTHEON i. Tempat pemujaan ii. Simpan patung dewa utama COLLOSEUM i. Tempat pahlawan Rom bertarung ii. Teater. TEMBOK BESAR CHINA i. Untuk pertahanan ii. Menghalang pencerobohan org Hun/nomad.

47 Sepanjang 1500 batu dari Kansu ke Peking.
CIRI-CIRI TEMBOK BESAR CHINA *** Sepanjang 1500 batu dari Kansu ke Peking. Guna tanah liat dan batu bata. Ada pintu gerbang. Dalam tembok ada Istana Maharaja. Digunakan : a. Benteng pertahanan. b. Menghadapi serangan orang gasar SENI BINA LAIN a. kuil. B. Pagoda. C. Jambatan. D. pintu gerbang..

48 matematik / geometri/ fizik/kesenian.
(SOALAN KBKK- MENGAPAKAH GENERASI MASA LAMPAU MAMPU MEMBINA SENI BINA UNIK? Ada kemahiran : matematik / geometri/ fizik/kesenian. Wujud perpaduan dlm kalangan rakyat. Ada pemerintah yang berwibawa. Politik negara stabil

49 Untuk tujuan perlancongan. Untuk kepentingan ekonomi.
(SOALAN KBKK : MENGAPAKAH KITA PERLU MENJAGA DAN MEMELIHARA SENI BINA BERUNSUR SEJARAH? Untuk tujuan perlancongan. Untuk kepentingan ekonomi. Sebagai sumber sejarah. Sebagai warisan budaya. 5. Dapat dikekalkan untuk generasi akan datang.

50 2. Homer – menulis 2 epik – Iliad & Odyssey. Bhs Latin 2. Cth Penulis:
Bhs & sastera Yunani Rom India China Bhs Yunani. 2. Homer – menulis 2 epik – Iliad & Odyssey. Bhs Latin 2. Cth Penulis: Cicero & Virgil. Tujuan sastera: tingkatkan semangat patriotisme. Bahasa di selatan India(masy Dravidia) = Telegu, Malayalam, Kannada dsb. Masy Indo-Arya, bhs = Urdu, Hindi,Punjabi, Kasmiri. Buku sastera = epik Mahabharata & Ramayana. 7 dialek utama= Hunanis, Wu, Mandarin, Hakka, Kantonis, Fukien & Kiangsi. Dlm puisi – wujud tokoh spt Tu Fu, Li Po & Po Chu Ssu-ma Chien dr Dinasti Han tingkatkan bidang sastera prosa dgn karya Shih Chi.

51 Kemunculan Agama Dan Ajaran
Kemunculan Agama Dan Ajaran Utama Dunia Kemunculan Agama Dan Ajaran Utama Dunia Agama Hindu Agama Islam Agama Buddha Kepercayan Tuhan mempunyai 3 fungsi Diwahyukan kepada Nabi Muhammad s.a.w pada Ogos 610 M (17 Ramadhan) oleh Allah Pengasas Siddharta Gautama mencipta (Brahman) Menemui kebenaran sewaktu bertapa di bawah pokok bodhi iaitu dapat melepaskan diri daripada kesengsaraan memelihara(Vishnu) Dua teras ajaran ialah membinasa (Siva) Akidah (keyakinan seluruh jiwa terhadap keesaan Allah) Terdapat 6 aliran Asas ajaran- empat kebenaran mulia dan dicapai melalui lapan jalan Syariah (undang-undang yang terkandung dalam al-Quran dan Hadis) Saivisme Vaishnavisme Saktham Ganapathyam Kaumaram Saura Orang Islam wajib menyakini Rukun Iman dan Rukun Islam Mempercayai Hukum Karma kelakuan manusia semasa hidup dan kelahiran semula selepas mati mencapai Moksya

52 Kemunculan Agama Dan Ajaran
Kemunculan Agama Dan Ajaran Utama Dunia Kemunculan Agama Dan Ajaran Utama Dunia Confucianisme Agama Kristian Taoisme Pengasasnya Confucius (551 S.M) Pengasas Jesus Christ dari Jurusalem Pengasasnya Lao Tze Menjadi kepercayaan masyarakat China 25 Disember tarikh lahir dan dikenali sebagai Hari Natal Menghasilkan buku ‘Tao Te Ching’- mengandungi Idea falsafah Taoisme Confucius disembah sebagai satu dewa Kitab sucinya Bible yang terdiri daripada ‘Old Testament’ dan ‘New Testament’ Dasar ajaran menumpukan konsep Tao (tidak mengambil sebarang tindakan dan jika bertindak akan merosakkan dunia) Menekankan prinsip moral seperti perikemanusiaan, kesusilaan dan ketaatan kepada ibu bapa Hari Ahad dikhaskan untuk aktiviti keagamaan -dapat dicapai melalui pendidikan

53 SOALAN BAB 2. Negara Yunani memperkenalkan sistem …………………………… Negara Rom memperkenalkan sistem ………………………………. Siapa yang menjadi Ahli Dewan Perhimpunan di Athens? Apakah sistem pemerintahan yang di amalkan di Sparta? Namakan 2 jenis undang-undang yang telah diamalkan di ROM? i……………………………….ii…………………………………………… Undang-undang di India di tulis atas 1 tiang. Apakah nama tiang tersebut? Apakah 2 prinsip dalam undang-undang LEGALISME? a……………………………………..b………………………………………………… Siapakah tokoh yang melakukan peluasankuasa di ng berikut: a. Yunani :……………………………………………………………….. b. Rom :………………………………………………………………. c. India : 1. ……………… ………………… 3………………… d. China : 1……………………….2………………………………… Senaraikan 3 sebab mengapa Chandragupta Maurya berjaya melakukan peluasankuasa? a:……………………… b……………………………c……………………….. Apakah maksud Sresthin? Apakah 3 fungsi Sresthin? a. ………………………b…………………………..c……………………………

54 Apakah tujuan sistem pendidikan di Yunani?
…………………………………………………………………………… Apakah yang diajar kepada rakyat Yunani? ………………,………………,………………..,……………………. Apakah tujuan pendidikan di negara China? ………………………………………………………………. Namakan senibina menarik di negara-negara berikut: a. Yunani : …………………………………………. b. Rom : 1……………….., 2……………………….3…………………… c. India : 1……………………………2…………………………. d. China : 1…………………………… 2………………………………

55 Kenapakah dilantik 2 orang konsul dalam sistem Republik Rom?(p.43)
Sebelum seseorang ahli dewan Senat dilantik menjadi Konsul, beliau perlulah menjadi apa? (p.44) Apakah yang dimaksudkan dengan zaman PaX Romana?([.44) Huraikan tentang senibina-senibina menarik di Rom: a. Pantheon b. Aqueduct (p.60) Senaraikan 3 faktor yang membawa kepada kejayaan Chandragupta Maurya?(p.49) Apakah maksud Sresthin?(p.51) Nyatakan 3 tujuan Sresthin.(p.51) Senaraikan 4 kasta utama dalam sistem kasta di ng India.(p.62) Apakah 6 kemajuan dalam bidang pertanian yang dicapai semasa tamadun China? (p.52) Senaraikan senibina-senibina yang menarik di : a. Yunani :1………………….11………………………………. b. Rom : a…………….b…………………..c…………………

56 c. India: 1…………..2……………….3………………..4…………………..
d. China: 1………….2……………….3……………………. AGAMA & KEPERCAYAAN Agama Hindu percaya Tuhan mempunyai 3 fungsi utama. Apakah 3 fungsi tersebut? (p.65) Apakah tujuan hidup penganut agama Hindu? (p.65) Apakah kitab suci : a). Ajaran Buddha (p.66) b). Ajaran Kristian(p.66) Nyatakan 2 teras dalam agama Islam? (p.67) Huraikan prinsip-prinsip dalam rukun Islam & rukun Iman(p.67) Apakah 3 prinsip moral tinggi yang ditekankan dalam ajaran Confusicanisme? (p.67)