STRATEGI PENGAJARAN Oleh: Ayu Mentari Dwi Wulandari

Presentasi berjudul: "STRATEGI PENGAJARAN Oleh: Ayu Mentari Dwi Wulandari"— Transcript presentasi:

1 STRATEGI PENGAJARAN Oleh: Ayu Mentari Dwi Wulandari
Ria Anggraini Nurhidayah Dosen Pembimbing: Fenny Liauw sumber: google.com

2

3 “Teaching in the absence of learning is just talking”
”Doyle” Mengajar dengan tidak adanya pembelajaran hanya bicara sumber: google.com

4 Apa yang dimaksud dengan strategi pengajaran?

5 STRATEGI PENGAJARAN Cara yang sistematis dalam mengomunikasikan isi pelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan instruksional tertentu Artinya hal ini berkaitan dengan bagaimana menyampaikan isi pelajaran

6 Komponen utama penyusunan strategi pengajaran
Urutan Kegiatan Metode Media Waktu

7 Urutan Kegiatan Pengajaran
Pendahuluan Penjelasan singkat isi pelajaran Penjelasan relevansi isi pelajaran baru dengan pengalaman siswa Penjelasan tujuan instruksional Penyajian Uraian Contoh Latihan Penutup  Tes formatif umpan balik  Tindak lanjut Urutan Kegiatan Pengajaran

8 METODE Berfungsi sebagai cara dalam menyajikan (menguraikan, memberi contoh, dan memberi latihan) isi pelajaran kepada siswa untuk mencapai tujuan tertentu

9 METODE Ceramah Diskusi Demonstrasi Studi mandiri Berlatih dengan teman

10 CERAMAH Berbentuk penjelasan pengajar kepada siswa dan biasanya diikuti dengan tanya jawab tentang isi pelajaran yang belum jelas Metode ini memiliki keterbatasan, yaitu: partisipasi siswa rendah, kemajuan siswa sulit dipantau, perhatian dan minat siswa tidak dapat dipantau

11 DISKUSI Yaitu interaksi antara siswa dengan siswa atau siswa dengan pengajar untuk menganalisis, menggali, atau memperdebatkan topik tertentu Metode ini memiliki keterbatasan, yaitu: menyita waktu lama, mensyaratkan siswa mempunyai latar belakang yang cukup dalam topik atau masalah yang didiskusikan, dan tidak tepat digunakan pada tahap awal

12 DEMONSTRASI Yaitu mengambil contoh pelaksanaan suatu keterampilan atau proses kegiatan Metode ini dapat digunakan bila: kegiatan instruksional bersifat formal, magang atau latihan kerja Materi pelajaran berbentuk keterampilan psikomotorik, petunjuk sederhana, bahasa asing, dan prosedur pelaksanaan

13 STUDI MANDIRI Yaitu berbentuk pelaksanaan tugas membaca atau penelitian oleh siswa tanpa bimbingan atau pengajaran khusus Metode ini diterapkan: pada tahap akhir proses belajar, dapat digunakan pada semua mata pelajaran, menunjang metode instruksional lainnya, meningkatkan kemampuan kerja siswa, mempersiapkan kenaikan tingkat siswa, memberi kesempatan kepada siswa untuk memperdalam minatnya tanpa dicampuri siswa lain

14 BERLATIH DENGAN TEMAN Yaitu memanfaatkan teman yang telah lulus atau mengerti tentang topik tersebut untuk bertindak sebagai pelatih bagi siswa lain Kesulitan penggunaan metode ini adalah: terbatasnya siswa yang dapat dilatih dalam suatu periode tertentu, kegiatan latihan ini harus senantiasa dikontrol secara langsung untuk memelihara kualitas

15 MEDIA Media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan. Pengirim dan penerima pesan itu dapat berupa orang atau lembaga. Media dapat berupa alat-alat elektronik, gambar, buku, dan sebagainya.

16 FUNGSI MEDIA Memperbesar benda yang sangat kecil
Menyajikan benda atau peristiwa yang jauh dari siswa Menyajikan peristiwa yang kompleks, rumit, berlangsung cepat atau lambat menjadi lebih sistematis dan sederhana Menampung sejumlah siswa untuk mempelajari materi dalam waktu yang sama Meningkatkan daya tarik pelajaran dan perhatian siswa Meningkatkan sistematika pengajaran

17

18 Hal-hal yang Perlu dipertimbangkan dalam Memilih Media
Biaya yang lebih murah, baik pada saat pembelian maupun pemeliharaan Kesesuaiannya dengan metode instruksional Kesesuaiannya dengan karakteristik siswa Pertimbangan praktis Ketersediaan media tersebut berikut suku cadangnya di pasaran serta ketersediaanya bagi siswa

19 WAKTU Berapa lama waktu yang digunakan siswa dan pengajar untuk menyelesaikan setiap langkah dalam kegiatan pengajaran Bagi siswa jumlah waktu itu sebagai petunjuk dalam mengelola waktu belajarnya Bagi pengelola pendidikan jumlah waktu yang dibutuhkan siswa merupakan petunjuk tentang bobot mata pelajaran

20 REFERENSI /pengembangan-sistem- instruksional/strategi-instruksional- /mrdetail/29497/

21 TERIMA KASIH