T EORI B ELAJAR P IAGET T EORI V YGOTSKY (K ONSTRUKTIVISME S OSIAL ) DAN Z ONA P ERKEMBANGAN P ROXIMAL.

Presentasi berjudul: "T EORI B ELAJAR P IAGET T EORI V YGOTSKY (K ONSTRUKTIVISME S OSIAL ) DAN Z ONA P ERKEMBANGAN P ROXIMAL."— Transcript presentasi:

1 T EORI B ELAJAR P IAGET T EORI V YGOTSKY (K ONSTRUKTIVISME S OSIAL ) DAN Z ONA P ERKEMBANGAN P ROXIMAL

2 T EORI B ELAJAR P IAGET Perkembangan kognitif yang dibentuk oleh individual melalui pengetahuan berinteraksi dengan lingkungan terdiri dari atas tiga bentuk pengetahuan fisik, pengetahuan logika- matematik, pengetahuan social. Pembentukan pengetahuan itu tersusun atas tiga fase, yaitu fase eksplorasi, fase pengenalan konsep, dan fase aplikasi konsep.

3 KONSEP KERJA TEORI PIAGET Environment Filtered The Functional Invarians: 1. Adaption: a. Asimilasi b.Akomodasi 2. Organization Cognitive Structure Schenes

4 SELANJUTNYA… Stimuli datang dari lingkungan dan difilter melalui fungsional invariant dengan asimilasi dan akomodasi untuk membentuk struktur kognitif baru atau mengubah struktur yang telah ada.

5 F ASE - FASE P ERKEMBANGAN K OGNITIF P IAGET The Sensorimotor Period: Birth to 18 to 24 months. The Preopezational Period: 2 to 7 years. The Concrete Operational Period: 7 to 11 years. The Formal Operational Period: over 11 years.

6 T EORI V YGOTSKY (K ONSTRUKTIVISME S OSIAL ) Potret perkembangan manusia sebagai suatu yang tidak terpisahkan dari kegiatan-kegiatan social dan budaya. Proses mental: ingatan, perhatian (Pembelajaran), penalaran. Menggunakan temuan-temuan di masyarakat seperti: bahasa, matematika, alat-alat ingatan. Bahasa – pemikiran – social – kebudayaan - masyarakat. Bahasa dalam bentuknya yang paling awal berbasis social.

7 Pertama: Perkembangan intelektual dapat dipahami bila ditinjau dari konteks historis dan berdaya pengalaman anak. Kedua: Perkembangan bergantung pada system- sistem isyarat (sign systems). System isyarat inilah individu tumbuh. System-sistem isyarat mengacu kepada simbol-simbol yang diciptakan oleh budaya untuk membantu orang berpikir, berkomunikasi, dan memecahkan masalah. Sign system - budaya - makna - semiotic

8 Z ONA P ERKEMBANGAN P ROXIMAL (Z ONE OF P ROXIMAL D EVELOPMENT / ZPD) Merupakan ostilah dari Vygotsky untuk tugas-tugas yang terlalu sulit dikuasai sendiri oleh anak-anak, tetapi yang dikuasai dengan bimbingan dan bantuan dari orang-orang dewasa atau anak-anak yang lebih terampil. Batas Tertinggi: Level tanggung jawab tambahan anak yang dapat diterima dengan bantuan instruktur yang terampil.

9 ZPD (guru tinggal di zona ini): Memiliki pengetahuan dan keterampilan yang menjadi target pada setap tingkat yang dipersyaratkan oleh aktivitas itu. Batas terendah: Dikerjakan sendiri oleh anak, level pemecahan masalah yang dicapai pada tugas-tugas yang dikerjakan sendiri oleh anak.

10 Bahasa dan Pemikiran Pandangan Vygotsky, struktur mental atau kognitif anak terbentuk dari hubungan diantara fungsi-fungsi mental. Hubungan keduanya (bahasa dan pemikiran) sangat penting.