AIMAN DANIEL & AMMAR SUFI

Presentasi berjudul: "AIMAN DANIEL & AMMAR SUFI"— Transcript presentasi:

1 AIMAN DANIEL & AMMAR SUFI

2 DIFINISI SASTERA KANAK-KANAK
CLYNCH-BROWN & TOMLINSON (1999) SASTERA KANAK-KANAK ADALAH BUKU YANG TERDAPAT DIPASARAN BAGI KANAK-KANAK DARIPADA USIA KELAHIRAN SEHINGGA DEWASA

3 TOPIK -TOPIK BUKU TERSEBUT ADALAH YANG BERKAITAN DENGAN KANAK-KANAK USIA TERSEBUT YANG DINUKILANKAN DALAM BENTUK PROSA, PUISI, FIKSYEN DAN BUKAN FIKSYEN

4 BUKU KANAK-KANAK BERMAKSUD BUKU-BUKU YANG DITULIS UNTUK TUJUAN PEMBACAAN BAHAN YANG MENJADI BACAAN KANAK-KANAK TIDAK KIRA APA JUA BENTUK PENULISANNYA,

5 SAMADA IANYA BUKU CERITA (BENTUK FIKSYIN DAN BUKAN FIKSYIN) YANG DITULIS UNTUK MEMBERI MAKLUMAT, ATAUPUN BUKU YANG MENGGUNAKAN BAHASA BERIRAMA SEPERTI LAGU, SAJAK DAN PANTUN.

6 SAMBUNGAN BUKU KANAK-KANAK JUGA MENGAMBIL KIRA TEMA MINAT KANAK-KANAK, SIFAT KANAK-KANAK, KEPERLUAN TAHAP PEMBACAAN KANAK-KANAK AGAR BUKU YANG DIHASILKAN BERSESUAIAN DENGAN KANAK-KANAK,

7 OLEH ITU BUKU UNTUK KANAK-KANAK BOLEH TERDIRI DARIPADA BUKU YANG MENGANDUNGI:

8 SAMBUNGAN GAMBAR SEMATA-MATA MENGANDUNGI GAMBAR, PERKATAAN / AYAT MENGANDUNGI ILUSTRASI SAHAJA MENGANDUNGI ILUSTRASI, PERKATAAN / AYAT MENGANDUNGI PERKATAAN / AYAT SEMATA-MATA

9 AIMAN SANTAI

10 MENGAPA MEMBACA BUKU ADALAH PENTING DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
MEMBERI KESERONOKAN & KEPUASAN KPD KANAK-KANAK MEMBANTU PROSES PEMBACAAN KANAK-KANAK

11 DIJADIKAN SABAGAI BAHAN ASAS DLM PENGAJARAN BACAAN AWAL KANAK-KANAK MEMBERI KESAN YANG BAIK TERHADAP PERTUTURAN KANAK-KANAK

12 LATIHAN PENGGUNAAN BAHASA & MEMPERKUKUH PENGGUNAAN BAHASA
SAMBUNGAN MEMPERKENALKAN PERBENDAHARAAN KATA YANG BIASA DIGUNAKAN DLM BAHASA PENULISAN LATIHAN PENGGUNAAN BAHASA & MEMPERKUKUH PENGGUNAAN BAHASA

13 MELATIH KEMAHIRAN MENDENGAR & KEMAHIRAN MENUMPUKAN PERHATIAN MEMBUKA PELUANG UNTUK PENCAPAHAN PEMBELAJARAN KANAK-KANAK YANG MERENTASI SUBJEK & KURIKULUM

14 MEMPERKEMBANGKAN SIKAP YANG POSITIF TERHADAP BAHASA ASING
SAMBUNGAN MEMPERKEMBANGKAN SIKAP YANG POSITIF TERHADAP BAHASA ASING MERUPAKAN PERKONGSIAN BERSAMA PENGALAMAN SOSIAL DIKALANGAN KANAK-KANAK MEMPELAJARI GAYA BAHASA AYAT PENULISAN

15 @MEMBERI PENGALAMAN PENGAJARAN & IMAGINASI DAN TERHADAP KEINDAHAN BAHASA & BANGSA

16 CIRI-CIRI BUKU UNTUK TAHAP PEMBACAAN KANAK-KANAK PRASEKOLAH TAHAP 1
CIRI-CIRI USIA 3 – 4 TAHUN MASIH BELUM BOLEH MEMBACA BARU MENEROKA KONSEP BAHAN CETAKAN SUKA MEMBACA BUKU YANG SAMA BERULANG-ULANG KALI

17 SUDAH BOLEH MEMILIH BUKU KESUKAAN MEREKA SENDIRI MENEROKA DENGAN MENGGUNAKAN KESEMUA DERIA MEREKA SUKA MENAMAKAN BENDA-BENDA DI DLM BUKU /MAJALAH

18 AMMAR SUFI 2010

19 GARIS PANDUAN TAHAP I / CIRI-CIRI TAHAP 1 (EARLY EMERGENT LITERACY)
BERTUTUR SUKA MENDENGAN CERITA, BAHASA BERIRAMA DAN TEKS YANG BERINFOMASI MULA FAHAM TENTANG PELBAGAI FUNGSI CERITA SUKA MAINAN BAHASA MEMPEROLEHI KONSEP CETAKAN MULA MEMAHAMI MAKNA PERKATAAN DI DLM BUKU DAN MULA MENYUKAI BUKU-BUKU BAHASA

20 SUDAH BOLEH MEMILIH BUKU KESUKAAN MEREKA SENDIRI MENEROKA DENGAN MENGGUNAKAN KESEMUA DERIA MEREKA SUKA MENAMAKAN BENDA-BENDA DI DLM BUKU /MAJALAH

21 MENULIS TAHU FUNGSI MENULIS CUBA BERKOMUNIKASI DALAM MENULIS MENGHUBUNGKAN BACAAN DAN PENULISAN

22 PERBENDAHARAAN KATA / JUMLAH PERKATAAN
TIADA PERKATAAN KE SATU AYAT YANG PENDEK BAGI SATU MUKA SURAT PERKATAAN YANG BIASA DIGUNAKAN OLEH KANAK-KANAK DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI PERKATAAN ATAU FRASA YANG BERULANG-ULANG

23 GAYA BAHASA PENULISAN HURUF BESAR & JELAS JUMLAH MUKA SURAT TIDAK TERLALU BANYAK (LEBIH KURANG 8-10 MUKA SURAT) BUKU YANG MEMPUNYAI BAHASA BERIRAMA DAPAT MENARIKMINAT MEREKA SUKAKAN CERITA PENDEK

24 PANDUAN PENEKAAN AMAT TEPAT DAN KONSISTEN ANTARA PERKATAAN DAN ILUSTRASI

25 ILUSTRASI MUDAH, TERANG DAN JELAS MENYOKONG TEKS SEPENUHNYA MENYUKAI GAMBAR YANG BESAR, JELAS DAN REALISTIK

26 JENIS BUKU BUKU TIADA PERKATAAN BUKU KONSEP BUKU BERPANDU BUKU LAGU BAHASA BERIRAMA

27 KANDUNGAN & KONSEP MENGENAI APA YANG ADA DIPERSEKITARAN KANAK-KANAK ATAU KEHIDUPAN SEHARIAN MEREKA MENYUKAI CERITA RAKYAT (FULKTALES) YANG PENDEK DAN MUDAH SERTA MEMPUNYAI WATAK BINATANG YANG BOLEH BERKATA-KATA SUKAKAN WATAK KANAK-KANAK SEPERTI DIRINYA (IBU, AYAH, ADIK, ABANG DAN KAKAK) MENGAITKAN CERITA DENGAN KEHIDUPAN SEBENAR

28 AIMAN RAYA 2010

29 BAHARU MAJU / MULA MEMBACA MULA SEDAR YANG TULISAN MENGANDUNGI MAKNA
CIRI-CIRI BUKU BAGI TAHAP PEMBACAAN KANAK-KANAK PRASEKOLAH TAHAP 2 / TAHAP BACAAN AWAL CIRI-CIRI USIA 5 – 6 TAHUN BAHARU MAJU / MULA MEMBACA MULA SEDAR YANG TULISAN MENGANDUNGI MAKNA PERCAYA CERITA PUTERA-PUTERI RAJA BENAR BERLAKU SUATU KETIKA DAHULU PERASAAN INGIN TAHU AMAT KUAT. HENDAK TAHU BAGAIMANA SESUATU TERJADI IA ITU MENGGUNAKAN BUKU UNTUK MENCARI JAWAPAN

30 SAMBUNGAN BOLEH MEMBACA BUKU BACAAN MUDAH MENGHAFAL LAGU BAHASA BERIRAMA DAN SAJAK MENYUKAI BUKU YANG PERKATAAN DENGAN HURUF DAN NOMBOR MEMPUNYAI PERASAAN TAKUT KEPADA KEGELAPAN, HANTU DAN LAIN-LAIN

31 GARIS PANDUAN TAHAP 2 (EARLY EMERGENT LITERACY)
BERTUTUR MENUNJUKKAN PERLAKUAN PEMBACAAN YANG BAHARU DENGAN LEBIH KERAP MENUNJUKKAN PENAMBAHAN PENGETAHUAN TENTANG TATABAHASA DAN LAIN-LAIN PERATURAN BAHASA BANYAK CAKAP

32 SAMBUNGAN PERCAKAPAN DIPENGARUHI OLEH PEMBACAANNYA
MENUNJUKKAN SUKA KEPADA BAHASA DAN BUKU BOLEH MENCERITAKAN SEMULA CERITA LEBIH TERPERINCI MENGENAI WATAK, SITUASI DAN JUGA TENTANG LATAR BOLEH MEMBERITAHU URUTAN PERISTIWA DALAM CERITA

33 MEMBACA MULA MEMBIASAKAN DIRI DENGAN PELBAGAI JENIS BUKU SUKA MENGULANG CERITA YANG SAMA SUDAH BOLEH MENGHAFAL CERITA SUDAH BOLEH MENGHUBUNGKAN ABJAD DENGAN BUNYI BAHASA WALAUPUN TIDAK SECARA KESELURUHAN

34 SAMBUNGAN BELAJAR STRATEGI MENDEKODMELALUI ABJAD DAN SUKU NKATA SERTA MENGETAHUI MAKNA PERKATAAN MENGGUNAKAN PELBAGAI STRATEGI SEPERTI MEMBACA ABJAD PERMULAAN, PERKATAAN GAMBAR KONTEKS AYAT DAN STRUKTUR PERKATAAN KEBOLEHAN MEMBACA AMAT MEMBERI MAKNA KEPADA MEREKA JIKA DI MINTA MENGEJA SEMULA PERKATAAN SUDAH BOLEH MEMBERI URUTAN PERKATAAN YANG PATUT ADA WALAUPUN TIDAK LENGKAP

35 MENULIS BOLEH MENULIS NAMANYA DAN ABJAD MULA MENGGUNAKAN BUNYI ABJAD DALAM MENULIS MENULIS UNTUK TUJUAN TERTENTU MENULIS ADALAH SATU PROSES YANG BERMAKNA KEPADA MEREKA SEMAKIN MAHIR DALAM PROSES MENULIS

36 AMMAR JOGGING

37 PERBENDAHARAAN KATA / JUMLAH PERKATAAN
MENGGUNAKAN PERKATAAN YANG BIASA DIGUNAKAN OLEH KANAK-KANAK MENGGUNAKAN AYAT YANG LENGKAP BANYAK KEKERAPAN PERKATAAN. MENGGUNAKAN KATA PENGHUBUNG DAN KATA GANTI DIRI SERTA KATA PETUNJUK YANH MUDAH MENGGUNAKAN DIALOG PERCAKAPAN ANTARA WATAK DALAM CERITA MENGGUNAKAN SATU KE DUA AYAT DALAM STU MUKA SURAT

38 GAYA BAHASA PENULISAN JALAN CERITA YANG BOLEH DIRAMALKAN APA YANG AKAN BERLAKU SETERUSNYA PLOT YANG MUDAH, YANG MENGANDUNGI SEDIKIT MASALAH DAN PENYELESAIANNYA

39 PANDUAN PENEKAAN SATU ATAU DUA PERKATAAN AKAN DITUKAR PADA SETIAP MUKA SURAT

40 ILUSTRASI MENGGUNAKAN OBJEK ATAU PERLAKUAN YANG BIASA DILIHAT OLEH KANAK-KANAK ILUSTRASI MENYOKONG TEKS SEPENUHNYA

41 JENIS BUKU BUKU CERITA BERPANDU YANG TEKS NYA MUDAH DI AMANA KANAK-KANAK BOLEH MENEKA PERKATAAN MENGGUNAKAN ILUSTRASI

42 ISI KANDUNGAN & TEMA MENYUKAI BUKU YANG MENCERITAKAN WATAK KANAK-KANAK SEPERTI MEREKA MENYUKAI CERITA WATAK BINATANG YANG BOLEH BERCAKAP CERITA YANG PLOTNYA MUDAH BAGI KANAK-KANAK YANG MENGANDUNGI SEDIKIT MASALAH DAN PENYELESAIAN CERITA PUTERA-PUTERI PERASAAN INGIN TAHU SANGAT KUAT