Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

MODEL PEMBELAJARAN Program Mobilisasi Dosen Pakar/Ahli (PMDPA) Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Dr. H. Baso Amri Mursyid,

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "MODEL PEMBELAJARAN Program Mobilisasi Dosen Pakar/Ahli (PMDPA) Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Dr. H. Baso Amri Mursyid,"— Transcript presentasi:

1 MODEL PEMBELAJARAN Program Mobilisasi Dosen Pakar/Ahli (PMDPA) Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Dr. H. Baso Amri Mursyid, M.Si Jombang, Nopember 2013

2 TEORI BELAJARDASAR MODEL PEMBELAJARAN TEKNIK/STRATEGI KEGIATAN KELAS

3 BehaviourismCognitivismConstructivism Perubahan tingkah laku Stimulus-respon Perubahan Persepsi dan Pemahaman  proses, interaksi Pemaknaan pengetahuan  proses hasil konstruksi, interaksi

4 1. CTL adalah suatu proses pendidikan yang bertujuan untuk membantu siswa memahami makna yang ada pada bahan ajar yang mereka pelajari dengan menghubungkan pelajaran dalam kontek kehidupan sehari-harinya dengan kontek kehidupan pribadi, sosial dan kultural. Untuk mencapai tujuan ini, sistem ini mencakup 8 komponen: membuat hubungan yang bermakna., melahirkan kegiatan yang signifikan, belajar sendiri secara teratur, kolaborasi, berpikir kritis dan kreatif, mencapai standar tinggi, dan menggunakan penilain otentik (Johnson, 2003)

5 2.Contextual Teaching and Learning adalah suatu konsep mengajar dan belajar yang membantu guru menghubungkan kegiatan dan bahan ajar mata pelajarannya dengan situasi nyata yang dapat memotivasi siswa untuk dapat menghubungkan pengetahuan dan terapannya dengan kehidupan sehari- hari siswa sebagai anggota keluarga dan bahkan sebagai anggota masyarakat dimana dia hidup (US Department of Education, 2001). 3.Contextual Teaching and Learning adalah pembelajaran yang situasi dan isinya khusus dan memberi kesempatan siswa dapat melakukan pemecahan masalah, latihan dan tugas secara riil dan otentik. (Universitas Negeri Malang)

6  Interaksi belajar  Motivasi  Pemahaman  Hubungan bahan pelajaran dengan dunia nyata  Sesuai dengan situasi/kondisi/konteks  Berpikir kritis

7 CTL Penilaian Otentik Kontruktivis Bertanya Inkuiri Komunitas Belajar Pemodelan Refleksi

8  Bermakna  Hubungan kelas dengan dunia nyata  Berpikir tingkat tinggi, pengembangan  Kritis, kreatif  Inkuiri, bertanya  Komunikasi, kolaborasi  Penialaian otentik  Refleksi  Model  Masyarakat belajar

9 LEARNING COMMUNITY Temukan  satu “hot spot” Observasi  pengamatan/identifikasi data/info tentang hot spot Diskusi  questioning, discussing, sharing Hasil  hasil diskusi/pemecahan soal Laporan  sajian laporan (hasil): lisan dan atau tertulis Display  laporan dapat berupa poster, artikel, gambar, puisi dll  Hasil kelompok Catatan: Kegiatan ini dapat dilaksanakan sebagai kegiatan lintas kurikulum, misalnya pelajaran IPS dengan bahasa Indonesia atau pelajaran IPA dengan bahasa Inggris. Laporan hasil tugas kelompok dapat dinilai oleh dua guru fokus pada kebenaran isi dan bahasa. Tugas Kelompok

10 Contoh 1b LEARNING COMMUNITY: Outdoor Activity “NEIGHBOURHOOD WALK” Kegiatan Berkelompok Mencari “hot spot” Observasi Menggali data/informasi Diskusi Menyatakan hasil Melaporkan Gambar Presentasi Laporan Poster Diagram dll. lisan tertulis Presentasi/Display Waktu 15 menit 20 menit 25 menit 30 menit

11 PEMBELAJARAN  Pembelajaran yang Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan (PAKEM/Joyful LEARNING) ◦ Multi Metode, Multi Media ◦ Praktek dan Bekerja dalam Tim ◦ Memanfaatkan Lingkungan Sekitar ◦ Di Dalam dan di Luar Kelas ◦ Multiaspek (logika, praktika, etika)

12  P = Pembelajaran  A = Aktif  K = Kreatif  E = Efektif  M = Menyenangkan

13 KOMPONEN UTAMA PAKEM SARANA PRASARANA KURIKULUM & PERANGKATNYA SDM MANAJEMEN 1.PAKEM 2.PEMBELAJARAN YANG MENGARAH PAS. 3.PENILAIAN YANG BERKELANJUTAN Standarisasi mutu pendidikan secara berkelanjutan menghadapi tuntutan lokal, nasional dan global.

14 PENDIDIKAN BAGI SISWA  Apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dialami, setiap detik, setiap hari sepanjang tahun.  Semua itu akan mempengaruhi perkembangan jiwanya dan membentuk karakter dan sikapnya kelak.

15  Positive Interdependence  Face to face interaction  Individual Accountability  Collaborative Skill/Social Skills  Group Processing

16 Saling BerinteraksiSaling membantu Semua saling berbicara Asyik dengan apa yang dikerjakan Berbagi materi Saling bertanya/ menjawab

17

18

19 Home Groups Expert Groups Home Groups

20 Dasar  pengamatan  klasifikasi  komunikasi  pengukuran  prediksi  inferensi Terpadu  identifikasi variabel  susun tabel data  deskripsi hubungan antar variabel  perum,usan hipotesis  definisi hipotesis  definisi variabel secara operasional  eksperimen

21 Proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa sehingga siswa dapat menemukan fakta-fakta, membangun konsep-konsep dan teori-teori dengan keterampilan proses dan sikap ilmiah siswa sendiri.

22  pemecahan masalah nyata  proyek (berkelompok)  berdiskusi masalah  membuat penyataan/hipotesa  mencari data/informasi  diskusi  cari info  lapor  diskusi penutup  solusi  waktu banyak

23  membuat tabulasi  menghitung persentase  membuat daftar  mengklasifikasi  dsb.

24 Venn Diagram persamaan Perbedaan Konsep A Perbedaan Konsep B

25

26 Contoh#2: IPS + Bahasa  Pilih satu nama kota/tempat  Identifikasi karakteristik kota/tempat tersebut (letak geografis: pegunungan, pantai, dsb.) (sejarah/nilai historis: kapan didirikan, usia, nama tokoh yang lahir disitu, pahlawan, dsb.) (sosial-ekonomi: matapencaharian, hasil alam apa, hasil tambang, dsb.)  Menyatakan informasi  Menyusun Laporan  format dengan kriteria minimal Isi  lengkap Bahasa Indonesia? Bahasa Inggris? Tulis  Karya/kinerja  Product Ass. Lisan/Presentasi  Performance Ass.

27 Contoh#3 Obyek: Instant Noodle/bahan sembako Sebutkan berbagai merek Mi Instan (Identifikasi, Observasi, klasifikasi, evaluasi) melalui diskusi Bandingkan: - harga (Supermarket/ Pasar Tradisional) - rasa: apa saja/flavor - kemasan/penampilan - mudah didapat dimana dsb. dsb. Laporan tulis/lisan disajikan di kelas atau dipajang di dinding untuk dibaca semuanya.

28 Contoh#3 Matematika Berapa jarak antara pintu gerbang ke ruang pertemuan? Kelas? Ukuran: - meter - kaki - langkah

29 Contoh#4 FORMAT LAPORAN Mata Pelajaran: ……………………………… Judul “Hot Spot”: ……………………………… Kelas: ……………………………… Anggota Kelompok: 1. ……………………………… 2. ……………………………… 3. ……………………………… Pengantar Isi Penutup


Download ppt "MODEL PEMBELAJARAN Program Mobilisasi Dosen Pakar/Ahli (PMDPA) Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Dr. H. Baso Amri Mursyid,"

Presentasi serupa


Iklan oleh Google