Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

PEMBERDAYAAN GURU BIMBINGAN-KONSELING DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM KURIKULUM2004 BK.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "PEMBERDAYAAN GURU BIMBINGAN-KONSELING DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM KURIKULUM2004 BK."— Transcript presentasi:

1

2 PEMBERDAYAAN GURU BIMBINGAN-KONSELING DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM KURIKULUM2004 BK

3 PENGERTIAN BIMBINGAN DAN KONSELING Pelayanan bantuan untuk peserta didik baik individu/kelompok agar mandiri dan berkembang secara optimal dalam hubungan pribadi, sosial, belajar, karir; melalui berbagai jenis layanan dan kegiatan pendukung atas dasar norma-norma yang berlaku. TUJUAN BIMBINGAN DAN KONSELING Membantu memandirikan peserta didik dan mengembangkan potensi-potensi mereka secara optimal.

4 FUNGSI BIMBINGAN KONSELING 1.Fungsi Pemahaman 2.Fungsi Pencegahan 3.Fungsi Pengentasan 4.Fungsi Pemeliharaan dan Pengembangan 5.Fungsi Advokasi

5 PRINSIP-PRINSIP BIMBINGAN DAN KONSELING 1.Prinsip yang berkenaan dengan sasaran layanan ; (1) non diskriminasi, (2) individu dinamis dan unik (3) tahap & aspek perkembangan individu, (4) perbedaan individual. 2.Prinsip berkenaan dengan permasalahan individu; (1) kondisi mental individu terhadap lingkungan sosialnya, (2) kesenjangan sosial, ekonomi, dan budaya. 3.Prinsip berkenaan dengan program layanan; (1) bagian integral pendidikan, (2) fleksibel & adaptif (3) berkelanjutan (4) penilaian teratur & terarah 4.Prinsip berkenaan dengan tujuan dan pelaksanaan pelayanan; (1) pengembangan individu agar mandiri (2) keputusan sukarela (3) ditangani oleh profesional & kompeten, (4) kerjasama antar pihak terkait, (5) pemanfaatan maksimal dari hasil penilaian/pengukuran

6 ASAS BIMBINGAN DAN KONSELING Asas Kerahasiaan Asas Kesukarelaan Asas Keterbukaan Asas Kegiatan Asas Kekinian Asas Kedinamisan Asas Keterpaduan Asas Kenormatifan Asas Keahlian Asas Kemandirian Asas Alih Tangan Kasus Asas Tutwuri Handayani

7 PARADIGMA BIMBINGAN DAN KONSELING BK merupakan pelayanan psiko-paedagogis dalam bingkai budaya Indonesia dan religius. Arah BK mengembangkan kompetensi siswa untuk mampu memenuhi tugas-tugas perkembangannya secara optimal. Membantu siswa agar mampu mengatasi berbagai permasalahan yang mengganggu dan menghambat perkembangannya.

8 VISI BIMBINGAN DAN KONSELING Terwujudnya perkembangan diri dan kemandirian secara optimal dengan hakekat kemanusiaannya sebagai hamba Tuhan YME, sebagai makhluk individu, dan makhluk sosial dalam berhubungan dengan manusia dan alam semesta. Menunjang perkembangan diri dan kemandirian siswa untuk dapat menjalani kehidupannya sehari-hari sebagai siswa secara efektif, kreatif, dan dinamis serta memiliki kecakapan hidup untuk masa depan karir dalam: (1)Beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan YME; (2)Pemahaman perkembangan diri dan lingkungan; (3)Pengarahan diri ke arah dimensi spiritual; (4)Pengambilan keputusan berdasarkan IQ, EQ, dan SQ; dan (5)Pengaktualisasian diri secara optimal. MISI BIMBINGAN DAN KONSELING

9 KOMPETENSISISWA BK & KBK PROFIL KOMPETENSI LULUSAN SMA TUGAS PERKEMBANGAN SISWA SMA BIDANG BIMBINGAN Bimbingan Pribadi Bimbingan Sosial Bimbingan Belajar Bimbingan Karir PEMBEKALAN LIFE SKILL Personal Skill Social Skill Academic Skill Vocational Skill MATERI BK MATERI POKOK PEMBELAJARAN KEGIATAN BK Layanan Layanan Pendukung Pendukung Penilaian Penilaian KBM KD KD KD SK

10 TUGAS-TUGAS PERKEMBANGAN SISWA SMA 1.Mencapai kematangan dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME; 2.Mencapai kematangan dalam hubungan antar teman sebaya, serta peranannya sebagai pria atau wanita; 3.Mencapai kematangan pertumbuhan Jasmani Sehat; 4.Mengembangkan penguasaan ilmu, teknologi dan seni sesuai dengan program kurikulum dan persiapan karir atau melanjutkan pendidikan tinggi, serta berperan dalam kehidupan masyarakat yang lebih luas; 5.Mencapai kematangan dalam pilihan karir; 6.Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan mandiri baik secara emosional, sosial, intelektual, dan ekonomi; 7.Mencapai kematangan gambaran dan sikap tentang kehidupan berkeluarga, bermasyarakat, dan bernegara; 8.Mengembangkan kemampuan komunikasi sosial dan intelektual, serta apresiasi seni; 9.Mencapai kematangan dalam etika sistem dan nilai.

11 PROFIL KOMPETENSI LULUSAN SMU ASPEK AFEKTIF Siswa memiliki : Keimanan dan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa sesuai ajaran agama masing-masing. Memiliki nilai-nilai etika dan estetika. Memiliki nilai-nilai demokrasi, toleransi dan humaniora. ASPEK KOGNITIF Menguasai ilmu, teknologi dan kemampuan akademik untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. ASPEK PSIKOMOTOR Memiliki keterampilan berkomunikasi, kecakapan hidup dan mampu beradaptasi dengan perkembangan lingkungan sosial, budaya dan lingkungan alam baik lokal, regional, maupun global. Memiliki kesehatan jasmani dan rohani yang bermanfaat untuk melaksanakan tugas/kegiatan sehari-hari.

12 PENGEMBANGAN KOMPETENSI MELALUI BIMBINGAN KONSELING Perhatikan masing-masing butir tugas-tugas perkembangan siswa SLTA dan profil lulusan SLTA Kembangkan butir tersebut kedalam bidang- bidang Bimbingan Konseling (Pribadi, Sosial, Belajar, Karir) Rumuskan setiap pengembangan butir ke dalam bentuk kompetensi-kompetensi yang diharapkan Tentukan materi yang akan diberikan untuk mencapai kompetensi yang telah dirumuskan Pilihlah kegiatan layanan, kegiatan pendukung dan penilaian yang relevan dengan kompetensi.

13 TUGAS PERKEMBANGAN BIMBINGAN PRIBADI BIMBINGAN SOSIAL BIMBINGAN BELAJAR BIMBINGAN KARIR KOMPETENSI MATERI BIMBINGAN DAN KONSELING KEGIATAN BIMBINGAN DAN KONSELING PENILAIAN LAYANAN PENDUKUNG

14 1. BIMBINGAN PRIBADI SISWA SLTA Pemantapan sikap dan kebiasaan serta pengembangan wawasan dalam beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Pemantapan pemahaman tentang kekuatan diri dan pengembangannya untuk kegiatan yang kreatif dan produktif. Pemantapan pemahaman tentang bakat dan minat pribadi serta dalam penyaluran dan pengembangannya. Pemantapan pemahaman tentang kelemahan diri dan usaha-usaha penanggulangannya. Pemantapan kemampuan dalam mengambil keputusan. Pengembangan kemampuan mengarahkan diri sesuai dengan keputusan yang telah diambilnya. Pemantapan dalam perencanaan dan penyelenggaraan hidup sehat, baik secara rohaniah maupun jasmaniah.

15 2. BIMBINGAN SOSIAL SISWA SLTA Pemantapan kemampuan berkomunikasi, baik lisan maupun tulisan secara efektif. Pemantapan kemampuan menerima dan mengemukakan pendapat serta berargumentasi secara dinamis, kreatif, dan produktif. Pemantapan kemampuan bersikap dalam berhubungan sosial, baik di rumah, sekolah, tempat bekerja maupun dalam masyarakat. Pemantapan kemampuan pengembangan kecerdasan emosi dalam hubungan yang dinamis, harmonis dan produktif dengan teman sebaya baik di lingkungan sekolah yang sama maupun di luar sekolah. Pemantapan pemahaman tentang peraturan, kondisi sekolah dan upaya pelaksanaanya secara dinamis serta bertanggung jawab. Orientasi tentang hidup berkeluarga.

16 3. BIMBINGAN BELAJAR SISWA SLTA Pemantapan sikap dan kebiasaan dan keterampilan belajar yang efektif, efisien serta produktif, dengan sumber belajar yang lebih bervariasi. Pemantapan disiplin belajar dan berlatih, baik secara mandiri maupun kelompok. Pemantapan penguasaan materi program belajar di sekolah lanjutan tingkat atas sesuai dengan perkembangan ilmu, teknologi dan kesenian. Pemahaman dan pemanfaatan kondisi fisik, sosial dan budaya yang ada di sekolah, lingkungan sekitar dan masyarakat secara luas. Orientasi belajar untuk pendidikan tambahan dan pendidikan yang lebih tinggi.

17 4. BIMBINGAN KARIR SISWA SMA Pemantapan pemahaman diri berkenaan dengan kecenderungan karir yang hendak dikembangkan Pemantapan orientasi dan informasi karir pada umumnya, khususnya karir yang hendak dikembangkan Pemantapan pengembangan diri berdasarkan IQ, EQ dan SQ untuk pengambilan keputusan pemilihan karir sesuai dengan potensi yang dimilikinya Orientasi dan informasi terhadap dunia kerja dan usaha memperoleh penghasilan untuk memenuhi kepentingan hidup Orientasi dan informasi terhadap pendidikan yang lebih tinggi, khususnya sesuai dengan karir yang hendak dikembangkan

18 PENGENALAN DIRI DAN LINGKUNGAN SERTA PENGEMBANGAN DIRI DAN KARIR 1.Siswa mengenal dan memahami siapa dirinya. 2.Siswa mengenal dan memahami lingkungannya, meliputi lingkungan keluarga, tetangga, sekolah, sosial, budaya dan masyarakat. 3.Pengenalan dan pemahaman terhadap diri sendiri dan lingkungan itu dikerahkan untuk pengembangan diri siswa dalam segenap aspek pribadinya, termasuk pegembangan arah karir yang hendak diraihnya dimasa yang akan datang.

19 KEGIATAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING LAYANAN ORIENTASI LAYANAN ORIENTASI LAYANAN INFORMASI LAYANAN INFORMASI LAYANAN PENEMPATAN DAN PENYALURAN LAYANAN PENEMPATAN DAN PENYALURAN LAYANAN PEMBELAJARAN LAYANAN PEMBELAJARAN LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL LAYANAN KONSELING INDIVIDUAL LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK LAYANAN KONSELING KELOMPOK LAYANAN KONSELING KELOMPOK

20 LAYANAN ORIENTASI Layanan BK yang memungkinkan peserta didik memahami lingkungan yang baru dimasuki, untuk mempermudah dan memperlancar berperannya peserta didik di lingkungan yang baru itu LAYANAN INFORMASI Layanan BK yang memungkinkan peserta didik menerima dan memahami berbagai informasi yang dapat dipergunakan sebagai bahan pertimbangan dan pengambilan keputusan untuk kepentingan peserta didik. LAYANAN PEMBELAJARAN Layanan BK yang memungkinkan peserta didik mengembangkan diri berkenaan dengan sikap dan kebiasaan yang baik, materi belajar yang cocok dengan kecepatan dan kesulitan belajarnya, serta berbagai aspek tujuan dan kegiatan belajar lainnya.

21 LAYANAN PENEMPATAN DAN PENYALURAN Layanan BK yang memungkinkan peserta didik memperoleh penempatan dan penyaluran yang tepat (di dalam kelas, kelompok belajar, program studi, program latihan, magang, ko/ekstra kurikuler, dll) sesuai dengan potensi, bakat dan minat, serta kondisi pribadinya. LAYANAN KONSELING PERORANGAN Layanan BK yang memungkinkan peserta didik mendapatkan layanan langsung tatap muka (secara perorangan) dengan guru pembimbing dalam rangka pembahasan dan pengentasan masalah pribadi yang dideritanya.

22 LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK Layanan BK yang memungkinkan sejumlah peserta didik secara bersama-sama melalui dinamika kelompok memperoleh berbagai bahan dari nara sumber tertentu dan/atau membahas secara bersama-sama pokok bahasan (topik) tertentu yang berguna untuk menunjang pemahaman dan kehidupannya mereka sehari-hari dan/atau untuk pengembangan diri baik sebagai individu maupun sebagai siswa, dan untuk pengembilan keputusan dan/atau tindakan tertentu. LAYANAN KONSELING KELOMPOK Layanan BK yang memungkinkan peserta didik memperoleh kesempatan untuk pembahasan dan pengentasan masalah yang dialaminya melalui dinamika kelompok; masalah yang dibahas itu adalah masalah- masalah pribadi yang dialami oleh masing-masing anggota kelompok.

23 KEGIATAN PENDUKUNG BIMBINGAN DAN KONSELING 1.A PLIKASI INSTRUMENTASI BK (TES/ NON-TES) 2.HIMPUNAN DATA (PRIBADI SISWA, PRESTASI, OBSERVASI, ABSENSI, CATATAN KEJADIAN) 3.KONFERENSI KASUS 4.KUNJUNGAN RUMAH 5.ALIH TANGAN KASUS

24 APLIKASI INSTRUMENTASI Kegiatan pendukung BK untuk mengumpulkan data dan keterangan tentang diri dan lingkungan peserta didik. Pengumpulan data ini dapat dilakukan dengan berbagai instrumen, baik tes maupun non tes. HIMPUNAN DATA Kegiatan pendukung BK untuk menghimpun seluruh data dan keterangan yang relevan dengan keperluan pengembangan peserta didik. Himpunan data perlu diselenggarakan secara berkelanjutan, sistematik, komprehensif, terpadu, dan sifatnya tertutup. KONFERENSI KASUS Kegiatan pendukung BK untuk membahas permasalahan yang dialami oleh peserta dalam suatu forum pertemuan yang dihadiri oleh berbagai fihak yang diharapkan dapat memberikan bahan, keterangan, kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya permasalahan tersebut. Pertemuan dalam rangka konferensi kasus bersifat terbatas dan tertutup.

25 KUNJUNGAN RUMAH Kegiatan pendukung BK untuk memperoleh data, keterangan, kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya permasalahan peserta didik melalui kunjungan ke rumahnya. Kegiatan ini memerlukan kerjasama yang penuh dari orang tua dan anggota keluarga lainnya. ALIH TANGAN KASUS Kegiatan pendukung BK untuk mendapatkan penanganan yang lebih tepat dan tuntas atas masalah yang dialami peserta didik dengan memindahkan penanganan kasus dari satu pihak ke pihak lainnya. Kegiatan ini memerlukan kerjasama yang erat dan mantap antara berbagai pihak yang dapat memberikan bantuan atas penanganan masalah tersebut

26 Guru BK: Konselor, adalah guru yang berlatar-belakang pendidikan BK yang melakukan: perencanaan, pelaksanaan, evaluasi/ penilaian, analisis, dan tindak lanjut program dan kegiatan layanan BK. Guru Pembimbing, adalah Konselor dan Guru yang ditugaskan dalam penyelenggaraan bimbingan. Guru Mata Pelajaran, adalah mitra kerja Guru BK dalam pelaksanaan program BK. Wali Kelas, adalah mitra kerja dalam pelayanan BK. Kepala Sekolah, adalah penanggung jawab menyeluruh kegiatan sekolah, termasuk kegiatan BK. KETENAGAAN DALAM PENGELOLAAN PROGRAM BK

27 PELAKSANAAN Gr. MP WK Gr. BK TINDAK LANJUT Gr. MP WK Gr. BKKS ALUR KERJA BK Gr. MP WK Gr. BK KS PENILAIAN PERENCANAAN Gr. MPWK Gr. BK KS SISWA KOMITE & ORTU LINGKUNGAN

28 PENYUSUNAN PROGRAM BIMBINGAN DAN KONSELING Didasarkan KEBUTUHAN NYATA siswa Didasarkan KEBUTUHAN NYATA siswa LENGKAP dan MENYELURUH (memuat segenap fungsi BK) LENGKAP dan MENYELURUH (memuat segenap fungsi BK) SISTEMATIS (disusun menurut urutan logis, singkron, dan tidak tumpang tindih). SISTEMATIS (disusun menurut urutan logis, singkron, dan tidak tumpang tindih). TERBUKA dan LUWES (mudah menerima masukan tanpa harus merombah program secara menyeluruh) TERBUKA dan LUWES (mudah menerima masukan tanpa harus merombah program secara menyeluruh) Memungkinkan KERJASAMA dengan pihak terkait Memungkinkan KERJASAMA dengan pihak terkait Dimungkinkan PENILAIAN dan TINDAK LANJUT. Dimungkinkan PENILAIAN dan TINDAK LANJUT.

29 PERMASALAHAN Penyusunan Program BK, tidak didasarkan pada kebutuhan nyata siswa. Pelaksanaan Program BK -Tidak adanya jam masuk kelas -Kurangnya sarana dan prasarana -Masih adanya tugas-tugas yang mestinya bukan tanggung jawab guru BK. -Belum adanya kepercayaan terhadapguru BK Penilaian BK, masih bervariasinya sistem penilaian dalam BK.

30 BILA GURU PUNYA JAM MASUK KELAS GURU BK ngajarin apa? Enak amat hanya 1 jam, habis ngajar pulang……. Ada manfaatnya bagi siswa nggak ya ? Aku akan mudah menjawalkan dan melaksanakan program. Rasanya aku lebih dihargai. Aku akan lebih mudah memahami siswa… Kepsek Guru MP GURU BK:

31 BILA GURU TIDAK PUNYA JADWAL MASUK KELAS Apa kerjaan guru BK ? Apa yang diajarkan Guru BK kalau masuk kelas Rasanya BK kok nggak penting, hanya tukang tambal mengisi jam kosong. Gimana aku bisa merencanakan dan melaksanakan program dengan benar…? Kepsek Guru BK Guru MP

32 TUGAS GURU BK ? Absensi siswa Siswa terlambat Belum bayar SPP Aduh … ! Ini mestinya bukan tugasku…… Tidak memakai seragam Siswa bolos

33 SUASANA KEPERCAYAAN SAHABAT SISWA MITRA SEJAWAT GURU BK

34 CONTOH PENGEMBANGAN SILABUS Tugas perkembangan I Mencapai kematangan dalam beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME. Bidang Bimbingan Pribadi Pemantapan sikap dan kebiasaan serta pengembangan wawasan dalam beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Rumusan Kompetensi : Memahamin secara lebih luas dan mendalam kaidah-kaidah ajaran agama yang dianutnya. Materi Pengembangan Kompetensi Macam-macam kaidah ajaran agama. Kelas : I – III Kegiatan Layanan : Orientasi dan Informasi Kegiatan Pendukung : Aplikasi Instrumentasi, Himpunan Data Penilaian : Laijapen, Laijapan Keterangan : Bekerjasama dengan Guru Agama


Download ppt "PEMBERDAYAAN GURU BIMBINGAN-KONSELING DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM KURIKULUM2004 BK."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google