Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

PENGERTIAN PTK CLASS ROOM ACTION RESEARCH Oleh: DRA. SITI ISTIYATI, M. Pd.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "PENGERTIAN PTK CLASS ROOM ACTION RESEARCH Oleh: DRA. SITI ISTIYATI, M. Pd."— Transcript presentasi:

1 PENGERTIAN PTK CLASS ROOM ACTION RESEARCH Oleh: DRA. SITI ISTIYATI, M. Pd

2 di kelas, mengandung 4 ide : 1.Penyelidikan yang dilakukan melalui refeksi diri 2.Dilakukan oleh peserta yang terlibat dalam situasi yang teliti Guru, siswa, KS 3.Dilakukan dalam situasi sosial situasi pendidikan 4.Tujuan PT adalah memperbaiki

3 Siapa yang melakukan? Dimana dilakukan? Bagaimana cara melakukan? Apa tujuan yang ingin dicapai? PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru, di dalam kelas untuk refleksi diri dengan tujuan memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa akan meningkat.

4 KARAKTERISTIK PTK 1.Masalah timbul dari kesadaran guru bahwa praktek yang dilakukan di kelas mempunyai masalah yang perlu diselesaikan. 2.Penenlitian melalui refleksi diri guru coba mengingat kembali apa yang telah dikerjakan dalam praktek pembelajaran. 3.PTK dilakukan di dalam kelas. 4.PTK bertujuan untuk memperbaiki pelajaran. Perbaikan dilakukan secara bertahap terus menerus selama kegiatan penelitian sehingga dikenal dengan adanya siklus pelaksanaan

5 TUJUAN PTK (& PPKP) ¤ Memperbaiki dan meningkatkan kualitas isi, efisiensi dan efektivitas pembelajaran, proses dan hasil pembelajaran di LPTK dan sekolah  Menumbuhkembangkan kebiasaan meneliti para dosen & guru agar lebih proaktif mencari pemecahan masalah pembelajaran.  Meningkatkan produktivitas penelitian para dosen dan guru tentang pembelajaran.  Meningkatkan kolaborasi dosen – dosen, dosen – mahasiswa dan dosen – guru, dalam memecahkan masalah pembelajar- an, menciptakan dan mengimplementasikan inovasi pembe- lajaran ¤ Memperbaiki praksis pembelajaran secara langsung, disini, dan sekarang ( Raka Joni, 1998 )

6 MANFAAT PTK  Bagi Guru 1.Untuk memperbaiki pembelajaran yang dikelolanya. 2.Dengan PTK guru dapat berkembang secara profesional. 3.PTK membuat guru lebih percaya diri. 4.PTK guru dapat kesempatan untuk berperan mengembangkan pengetahuan, dan keterampilan sendiri

7  Bagi Siswa 1.Meningkatkan hasil belajar siswa 2.Menjadi model bagi siswa guru akan selalu kritis terhadap kinerjanya siswa akan meniru pada gurunya untuk menyikapi kinerja juga.

8 Bagi Sekolah Keterbatasan PTK 1.Validitas PTK Metodologinya yang longgar yang bersifat informal meskipun di jaga keobyektivitasnya tetapi masih diragukan. 2.Generalisasinya tidak dapat digeneralisasikan karena hanya terkait dengan siswa di kelas tertentu.

9 Identifikasi Masalah (Refleksi Awal) Perumusan Masalah Hipotesis Tindakan Perencanaan Tindakan Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Analisis Data Refleksi PENELITIAN TINDAKAN KELAS Indikator Keberhasilan Belum Tercapai STOP atau Pemantapan Tujuan/ Ind.Kebhsl. Kajian Teori dan Empiris

10 B.Penyusunan Usulan PTK 1.Komponen usulan PTK a.Judul Penelitian Hendaknya menggambarkan variabel yang akan diteliti dan bagaimana bentuk intervensi yang berupa tindakan yang akan dilakukan. -Judul penelitian diangkat dari masalah yang benar-benar ada di kelas/ aktual -Meliputi lingkup kelas -Dapat diselesaikan dalam waktu yang tidak lama -Praktis, dapat dilaksanakan -Melibatkan guru pelaksana/guru sebagai peneliti

11 Judul Penelitian: Ditulis scr singkat, spesifik dan jelas Menggambarkan masalah yg akan diteliti Menggambarkan tindakan penelitian yg dipilih utk memecahkan masalah Ada setting ( tempat dan waktu ) Jumlah kata jangan terlalu panjang (20 – 25 kata)

12 Contoh : Penggunaan pembelajaran kooperatif STAD dlm Meningkatkan keaktifan siswa dlm mengikuti Pembelajaran matematika pada siswa kelas I SMP N I Karanganyar th 2008 Peningkatan motivasi belajar siswa melalui penggunaan media visual dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas 1 SD negeri I Karanganyar Tahun 2008

13 Sistematika Laporan ( PTK ) Bagian Pembuka Bagian Isi Laporan Bab I : PENDAHULUAN - Latar Belakang Masalah : Deskripsikan masalah yg dihadapi Sajikan fakta / bukti-buktinya Deskripsikan apa yg seharusnya dicapai

14 Deskripsikan dampaknya jika mslh tersebut tdk teratasi Deskripsikan penyebab2 mslh tsb Analisis penyebab utama mslh tsb Deskripsikan alternatif pemecahan masalah tsb - Rumusan Masalah: Ada permasalahan yg akan diatasi Ada alternatif yg akan diambil Dirumuskan dg kalimat tanya Apakah melalui X dapat meningkatkan Y pada siswa….

15 Apakah pembelajaran kooperatif STAD dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran mtmtk pd siswa kls.. - Tujuan Penelitian : contoh: utk meningkatkan motivasi belajar… -Manfaat Penelitian Kemukakan manfaat: 1. Bagi siswa :

16 Meningkatnya motivasi siswa dlm proses pembelajaran Meningkatnya hasil belajar siswa Meningkatnya keaktifan siswa dsb 2. Bagi guru Diperolehnya strategi pembelajaran yg tepat Diperolehnya media pembelajaran yg cocok 3. Bagi sekolah Meningkatnya hasil belajar siswa,kualitas sekolah akan meningkat.

17 BAB II. KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS - Deskripsikan kajian teori yg relevan dg topik penelitian, terutama var. yg mau diatasi ( var. Y = Var. terikat ) dan Var. X= Var. bebas ) -Deskripsikan hasil penelitian yg terdahulu yg relevan dg topik yg diteliti -Buat kerangka pemikiran yg menjelaskan keandalan tindakan utk mengatasi masalah  narasinya ditulis baru skema -Tulislah Hipotesis tindakan.

18 BAB III METODE PENELITIAN - Setting Penelitian: Deskripsikan Tempat, kondisi dan waktu penelitian dilakukan. - Subjek Penelitian Deskripsikan subjek penelitian: jumlah, jenis kelamin,kondisi siswa -Data dan Sumber data. Jenis data apa saja yang dibutuhkan serta sumber datanya.

19 Contoh : data ttg kemampuan siswa dalam menulis, motivasi siswa dalam menulis,kemampuan guru dalam menyusun Rpp. Sumbernya dari: 1.Informan atau nara sumber: siswa dan guru. 2.Tempat dan peristiwa berlangsungnya aktifitas pembelajaran 3.Dokumem atau arsip: kurikulum. RPP, hasil karangan siswa, buku penilaian dsb.

20 -Teknik Pengumpulan data 1.Pengamatan: secara aktif dan secara pasif 2.Wawancara : terbuka dan tertutup 3.Kajian dokumen: Nilai,hasil tulisan,dsb. 4.Angket 5.Tes 6.Dsb -Teknik Validitas data: Triangulasi data: Sumber. Metode

21 -Teknik Analisis Data 1.Deskriptif Komparatif: data kuantitatif membandingkan hasil antar siklus. 2.Analisis kritis : mengungkap kelemahan dan kelebihan kinerja siswa dan guru dalam proses pembelajaran yg dijadikan dasar dalam menyusun tindakan tahap berikutnya. -Indikator kinerja Tolok ukur keberhasilan penelitian yang dilakukan yaitu merupakan rumusan kinerja yang akan dijadikan acuan dalam

22 Menentukan keberhasilan atau keefektifan penelitian Contoh : Peningkatan kemampuan menulis anak yg memperoleh nilai 7,5 lebih dari 80% Nilai rata-rata menulis siswa meningkat dari 65 menjadi 70 -Prosedur Penelitian PTK pada umumnya dilakukan beberapa siklus dijelaskan jumlah siklus dan setiap siklus terdiri

23 dari: perencanaan, pelaksanaan tindakan, Observasi,Refleksi Dalam Prosedurnya: a.Tahap perencanaan -Membuat RPP - Menyusun lembar pengamatan -menyiapkan media dsb. b. Tahap pelaksanaan Tindakan Melaksanakan Pembelajaran sesuai dg RPP yang dibuat.

24 c. Tahap observasi Melakukan pengamatan pada proses pembelajaran. d. Tahap Refleksi Mengadakan refleksi dan evaluasi apa yang terjadi pada waktu proses pembelajaran berdasarkan hasil observasi untuk mengadakan tindakan berikutnya.

25 -Jadwal Penelitian -Daftar Pustaka.

26 g.Hipotesis Penelitian Jawaban sementara dari rumusan masalah h.Metodologi Penelitian 1.Rancangan penelitian Prosedur yang akan ditempuh, dari mengurus perijinan dan model yang digunakan 2.Subyek penelitian 3.Jenis dan cara penyusunan instrumen 4.Jenis-jenis metode pengumpulan data termasuk alat bantu

27 5.Analisa data 6.Kalau PTK akan disampaikan kepada instansi lain perlu dilengkapi dengan a)jadwal kegiatan b)rencana biaya c)personalia penelitian i.Kepustakaan Nama, tahun, judul buku, kota, penerbit data kualitatif data kuantitatif

28 C.Pelaksanaan PTK D.Penyusunan Laporan PTK Bagian awal sampul depan, lembar informasi Bagian inti : BABIPENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah B.Identifikasi Masalah C.Rumusan Penelitian/Masalah D.Tujuan Penelitian E.Manfaat Penelitian

29 BABIIKAJIAN PUSTAKA Hipotesis BABIVMETODOLOGI PENELITIAN A.Rancangan Penelitian 1.Tahap perencanaan tindakan 2.Tahap pelaksanaan 3.Tahap observasi 4.Refleksi B.Subyek Penelitian C.Teknik Pengumpulan Data D.Analisis Data


Download ppt "PENGERTIAN PTK CLASS ROOM ACTION RESEARCH Oleh: DRA. SITI ISTIYATI, M. Pd."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google