Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Prof. E. Aminudin Aziz, M.A., Ph.D. Pembantu Rektor Bidang Perencanaan, Penelitian, dan Pengembangan Universitas Pendidikan Indonesia

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Prof. E. Aminudin Aziz, M.A., Ph.D. Pembantu Rektor Bidang Perencanaan, Penelitian, dan Pengembangan Universitas Pendidikan Indonesia"— Transcript presentasi:

1 Prof. E. Aminudin Aziz, M.A., Ph.D. Pembantu Rektor Bidang Perencanaan, Penelitian, dan Pengembangan Universitas Pendidikan Indonesia 2011

2 Materi tentang model Reformasi Pendidikan Guru yang disajikan dalam Makalah ini didasarkan pada konsep yang tertuang dalam naskah Re-Desain Pendidikan Profesional Guru (UPI, 2010) Data tentang Guru diperoleh dari Konsorsium Sertifikasi Guru (KSG)

3  Ada hampir 2,9 juta guru  orang, Guru Pendidikan Dasar (SD – SMP)  Sekitar 1 juta orang adalah Guru SMA/SMK  Sekitar 727 ribu sudah lulus sertifikasi  Umumnya under-qualified, baik secara akademik maupun kompetensi  Sudah S1/D4: orang  Belum S1 (Usia > 50 thn) : orang  Belum S1 (Gol IV/a): orang  Belum S1 (Gol III/d); orang  Akan lulus S1 : orang

4  Tuntutan UU nomor 14/2005 tentang Guru Dosen  Minimal Sarjana Strata1 (S1) /Diploma 4  Harus memiliki sertifikat pendidik  Proses sertifikasi  Menyiratkan ketidak-adilan  Menyibak ketidak-jujuran sebagian pelaku  Pascasertifikasi, janji insentif tidak selalu berbuah manis

5  Bagaimana memenuhi tuntutan UU nomor 14/2005 tentang target penyelesaian sertifikasi guru (baik kualifikasi akademik maupun syarat kompetensi)?  Bagaimana menciptakan dan/atau membina guru-guru (agar) profesional?

6 ISU YANG DIHADAPI  ISU SUPPLY AND DEMAND TENAGA GURU  ISU REKRUTMEN  ISU PEMBAHARUAN PENDIDIKAN GURU  KEBIJAKAN  PENDIDIKAN GURU BEBASIS PENELITIAN  PENDIDIKAN GURU TERPACU OLEH HASIL BELAJAR  CONTENT KNOWLEDGE VS. PEDAGOGICAL KNOWLEDGE  FAKTOR PENENTU HASIL BELAJAR  MANAJEMEN PENDIDIKAN GURU

7  Kombinasi model pendidikan prajabatan dan rekrutmen langsung lulusan nonkependidikan  Kurikulum  Program Latihan Profesi  Tidak terintegrasi antara Pendidikan Akademik dan Pendidikan Profesi  Program Continuous Professional Development belum sistematis

8 REKRUTMEN CALON GURU PENDIDIKAN PRA JABATAN PENEMPATAN PEMBINAAN DALAM JABATAN PENSIUN LIFE CYCLE PENGEMBANGA N GURU Memahami Life Cycle guru

9 PENEGASAN MAKNA DAN KELAZIMAN UNIVERSAL PENDIDIKAN PROFESI : Pemodelan Utuh PENDIDIKAN AKADEMIK (S-1 KEPENDIDIKAN) PENDDK PROFESI PENDIDIKAN AKADEMIK (S-1/D-IV NONDIK) PEMBEKALAN AKADEMIK KEPENDDK PENDDK PROFESI PROGRAM MATRIKULASI DALAM PERMENDIKNAS 08/2009 PENEGASAN MAKNA PENDIDIKAN PROFESI Pembentukan dan pengasahan kiat profesional secara berkelanjutan, berupa latihan menerapkan perangkat utuh kompetensi akademik yang dipersyaratkan bagi Guru, secara kontekstual atau non-rutin, dalam praktek nyata yang berlangsung di dalam seting otentik PENDIDIKAN PROFESIONAL GURU

10 KOMPETENSI PEDAGOGIK KEPRIBADIAN SOSIAL PROFESIONAL UU NO. 14/2005 PERMENDIKNAS NO 16/2007 PENDIDIKAN AKADEMIK BERMUARA PADA PENGANUGERAHAN S1 STRUKTUR PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI KOMPATIBILITAS KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN MELALUI PROGRAM PENDIDIKAN AKADEMIK = KOMPETENSI AKADEMIK KOMPETENSI YANG DIKEMBANGKAN MELALUI PENDIDIKAN PROFESI = KOMPETENSI/UNJUK KERJA PROFESIONAL

11 MEMAHAMI SECARA MENDALAM PESERTA DIDIK DARI SEGI: PERKEMBANGAN PSIKO-SOSIO- FISIOLOGIS PERBEDAAN INDIVIDUAL (KEUNIKAN) MENGUASAI PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK YANG MELIPUTI: MERANCANG RPP IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN EVALUASI PERBAIKAN BERKELANJUTAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN MENGUASAI BIDANG STUDI SECARA: KEILMUAN PEDAGOGIK PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN DAN PROFESIONALISME SECARA BERKELANJUTAN UNJUK KERJA PROFESIONAL: MENYELENGGARAKAN PEMBELAJARAN YANG MENDIDIK KEUTUHAN KOMPETENSI GURU

12 PRINSIP PEMBELAJARAN PENDIDIKAN GURU/ IMPLEMENTASI KURIKULUM PEDAGOGIK PENDIDIKAN GURU:  LEARNING TO TEACH  TEACHING HOW TO TEACH  PRACTICE IN PRACTICE  (INSTITUTIONAL) COLLABORATION  DEVELOPMENTALLY APPROPRIATE PRACTICE  LOCAL WISDOM (SILIH ASIH, SILIH ASAH, SILIH ASUH)

13 PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN PPG  KEBIJAKAN DASAR  TAHAPAN PROSES  KOLABORASI KEMITRAAN  ISI PROGRAM  BIMBINGAN DAN SUPERVISI  SISTEM EVALUASI

14 Pendukung : Pembinaan guru berkelanjutan & berbasis sekolah, mis. LSMGMP LSMGMP LSBS Pembinaan guru berkelanjutan & berbasis sekolah, mis. LSMGMP LSMGMP LSBS Pelatihan Kepsek/Pengawas Pelatihan Kepsek/Pengawas Learning Resource Center Learning Resource Center Pelatihan Fasilitator MGMP Pelatihan Fasilitator MGMP Forum MGMP Workshop Evaluasi Workshop Evaluasi Lembaga mitra: Dikti UPI Disdik Prov Disdik kab/kota Sekolah Lembaga mitra: Dikti UPI Disdik Prov Disdik kab/kota Sekolah Stakeholder: Orang Tua Masyarakat Stakeholder: Orang Tua Masyarakat Guru/dosen Profesional  Komit Komit  Inovatif Inovatif Guru/dosen Profesional  Komit Komit  Inovatif Inovatif Peningkatan mutu pembelajaran di sekolah: Peningkatan pengetahuan, kreativitas, dan sikap Peningkatan mutu pembelajaran di sekolah: Peningkatan pengetahuan, kreativitas, dan sikap output outcomes sup por t Proses 14 outcomes Peningkatan mutu program pre-service Peningkatan mutu program pre-service KERANGKA KERJA KEMITRAAN

15 15 PENDEKATAN Peningkatan Mutu Pendidikan UPI Feed back on school reality Consultancy Producing good prospective teachers Intervention to students Feedback on contemporary teachers’ needs Consultancy Developing teachers’ professionalism Sharing experiences Opportunities for expansion Sekolah/MGMP Dinas Pendidikan

16 KERANGKA PIKIR FILOSOFIS DAN ASUMSI RE-DESAIN  PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN BERKEMBANG DALAM BELAJAR, BERBUAT, DAN BEREFLEKSI  KURIKULUM BERORIENTASI UNIVERSITY– SCHOOL-- BASED CURRICULA  MENEKANKAN CONTENT-SPECIFIC PEDAGOGY DALAM KONTEKS KEMAJEMUKAN  LEARNING TO TEACH DI DALAM PRACTICE IN PRACTICE

17 KERANGKA PIKIR FILOSOFIS DAN ASUMSI RE-DESAIN  KARIR GURU PROFESIONAL SEBAGAI SEBUAH PROSES BERKESINAMBUNGAN  BERTOLAK DARI UPAYA PENCIPTAAN KOHERENSI STRUKTURAL DAN KONSEPTUAL  KECAKAPAN MEMBELAJARKAN TERKAIT ERAT DENGAN MASA DEPAN BANGSA  AKREDITASI SPESIFIK LPTK, UNTUK MEMELIHARA DAN MENJAMIN MUTU

18


Download ppt "Prof. E. Aminudin Aziz, M.A., Ph.D. Pembantu Rektor Bidang Perencanaan, Penelitian, dan Pengembangan Universitas Pendidikan Indonesia"

Presentasi serupa


Iklan oleh Google