Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

ITEM DEVELOPMENT Forum Komunikasi Institusi Kebidanan Jawa Tengah Sri Handayani,S.Si.T,M.Kes.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "ITEM DEVELOPMENT Forum Komunikasi Institusi Kebidanan Jawa Tengah Sri Handayani,S.Si.T,M.Kes."— Transcript presentasi:

1 ITEM DEVELOPMENT Forum Komunikasi Institusi Kebidanan Jawa Tengah Sri Handayani,S.Si.T,M.Kes.

2 LATAR BELAKANG Era perdagangan bebas barang & jasa Dampak ganda: kesempatan kerja yang luas dan persaingan yang semakin ketat Era perdagangan bebas barang & jasa Dampak ganda: kesempatan kerja yang luas dan persaingan yang semakin ketat TANTANGANTANTANGAN MENINGKATKAN DAYA SAING & KEUNGGULAN KOMPETETITIF YANG MEMENUHI STANDARD KEBUTUHAN GLOBAL MENINGKATKAN DAYA SAING & KEUNGGULAN KOMPETETITIF YANG MEMENUHI STANDARD KEBUTUHAN GLOBAL

3

4 Kenapa MCQ A type ? Paling umum digunakan ujian lisensi oleh profesi-profesi (standardized test) Sejarah panjang riset tentang psychometric Cost effective untuk skala besar Paling objektif & reliable (tanpa halo effect) Memungkinkan berbagai variasi dan topik Sulit & memakan waktu untuk dibuat

5 Masalah Ujian Isi yang diujikan tidak konsisten Proporsi tidak konsisten Soal ada yg terlalu mudah/sulit Soal yang tidak layak masih sering keluar

6 Tahap Penjaminan Mutu Input Process Output 1.Blueprinting 2.Item Writer Standard 3.Item Reviewer Standard 4.ICT support 1.Review Process 2.Try-out 3.Examination guideline 4.Report on Examination 5.Feedback process. 6.Item Bank Criterion- reference. Standard setting exercise

7 Kompetensi Esensial Terujikan Ujian diharapkan memenuhi tingkat safety Bagi Nakes pemula: Penciri nakes (Kompetensi Inti)  Blue printBlue print Sangat penting dan prinsip untuk dikuasai oleh lulusan baru Sangat sering dilakukan oleh Nakes baru

8 Blue Print UKBI (1) 8 Tinjauan 1: Kompetensi Bidan Prosentas e Etik legal dan keselamatan pasien 2-6 Komunikasi efektif 2-4 Pengembangan diri dan profesionalisme 3-7 Landasan ilmiah praktek kebidanan Keterampilan klinis dalam praktik kebidanan Promosi kesehatan dan konseling 4-7 Manajemen dan kepemimpinan 4-6 Tinjauan 2: Domain/Aspek Penilaian Prosentas e Kognitif Prosedural Knowledge Konatif/Afektif knowledge 10-15

9 Blue Print UKBI (2) 9 Tinjauan 3: Siklus Kesehatan Reproduksi Perempuan dalam konteks keluarga Prosentase Remaja2-5 Pra konsepsi2-5 Hamil20-25 Bersalin15-20 Nifas15-20 Masa antara5-10 Perimenopause 5-10 Bayi baru lahir 5-10 Bayi dan balita5-10

10 Blue Print UKBI (3) 10 Tinjauan 4: Lingkup Praktik BidanProsentase Fisiologis/normal45-50 Deteksi dini komplikasi15-20 Rujukan10-15 Kegawatdaruratan10-15 Tinjauan 5: Managemen AsuhanProsentase Pengkajian15-20 Diagnosis15-20 Perencanaan15-20 Implementasi15-20 Evaluasi15-20

11 Ujian Tulis Multiple Choice Question One Best Answer

12 Why… One Best Answer Jenis soal lebih mudah ditebak Soal sebab akibat sering membingungkan, aspek bahasanya terlalu rumit Satu pilihan terbaik, mencerminkan peran profesional yang harus mencari alternatif terbaik bagi klien

13 Membuat Soal MCQ UNTUK LEVEL TINGGI (PROVINSI/NASIONAL) Tidak semudah yang dibayangkan Kedalam, aplikasi, berpikir kritis sesuai kompetensi Perlu sounding multidiscipline team Perlu ketetapan istilah bersama Perlu Standarisasi bahasa Perlu Standarisasi struktur

14 Ciri Soal Kelas Tinggi Bukan soal ingatan sederhana (recall) Menggabungkan berbagai data Menggambarkan situasi nyata praktek (pekerjaan) Bisa menjadi prediktor terhadap kemampuan kinerja

15 Taxonomy Cognitive Bloom: C1. C2 C. 3 C1 Mengetahui (menyebutkan) Pengethuan umum, konsep umum, nilai/fakta C2 Memahami (menjelaskan) Interprestasi chart, grafik, nilai, justifikasi Urutan prosedur C3 Menerapkan (menghubungkan) Aplikasi konsep dlm situasi baru, aplikasi prosedur, memecahkan hitungan matematika

16 Bloom … C4 Menganalisa (membandingkan) Menggunakan logika untuk pemecahan masalah, mengevaluasi relevansi data C5 Mensintesa (menyimpulkan, menyusun) mengungkap sebuah konsepsi dengan baik, merumuskan konsepsi baru, C6 Mengevaluasi (mengkritik, SOAP) Menyesuaikan, menjustifikasi suatu pekerjaan

17 Item Development Item writer Local Item Bank Administrator Regional Item Bank Administrator National Item Review Item Bank 1 National Item Bank Administrator Panel expertItem Bank 2 Non scored items Item Bank 3 Item Selection process Question bookItem Bank 4

18 JENIS SOAL Berupa soal pilihan berganda dengan lima pilihan jawaban soal. Soal terdiri dari ”stem” berbentuk skenario (”vignette”), pertanyaan, dan lima pilihan jawaban dengan satu jawaban benar. Jumlah soal-soal ujian seluruhnya adalah 200 soal.

19 Struktur Vignette Lead in Option

20 STRUKTUR ITEM MCQ – A Type 20 Stem (vignette) Pertanyaan (Lead in)Distraktor Jawaban benarDistraktor

21 Syarat Fokus pada konsep-2 yang penting Memerlukan aplikasi pengetahuan (tidak sekedar recall) Memuat informasi penting yang komprehensif (bukan sekedar opsi) Hindari informasi yang berlebihan Tidak menjebak (“tricky”) 21

22 Komponen Vignette Jenis kelamin, usia (e.g. laki-laki 45 tahun) a. Kasus spesifik perempuan  kehamilan b. Kasus anak-anak, dewasa, geriatri? - Tempat pelayanan/setting (IGD) - Keluhan Utama - Durasi - Gejala penyerta dan keterangan pasien lainnya - Pemeriksaan fisik - Pemeriksaan penunjang

23 Lesson learnt pada vignette - Bahasa yang digunakan pada vignette - Vignette terlalu pendek (tidak lengkap), atau terlalu panjang (tidak terkait logika option). - Urutan vignette tidak sistematik (Anamnesa, Px Umum, Fisik, Penunjang). - “Close the option rule”

24 Confirm The Vignette Lebih berfokus pada konsep daripada fakta penyakit Masalah dapat dijawab tanpa melihat pilihan jawaban Informasi relevan dan lengkap Tidak ada data yang ditampilkan pada vignette Tidak menjebak

25 Seorang (laki-laki/perempuan/anak laki-laki/anak perempuan) berusia …..tahun (datang/dibawa orang tuanya/dibawa keluarganya) ke (rumah sakit/Puskesmas/dokter praktik umum) dengan keluhan…….. Keluhan disertai……. Pasien diketahui…… Bekerja sebagai…… Pada pemeriksaan fisik (diperoleh/ditemukan/didapatkan) keadaan umum…… Pada pemeriksaan tanda vital diperoleh tekanan darah …mmHg, denyut nadi ….x/menit, frekuensi napas …x/menit dan suhu …. 0 C. Pada pemeriksaan (obstetrik, dermatologik, visus, neurologik) (diperoleh/ditemukan/didapatkan) ……… Pada pemeriksaan laboratorium (darah/urine/feses/cairan serebro spinal) diperoleh ……. Pada pemeriksaan foto rontgen diperoleh gambaran………

26 26

27 2. Lead in (pertanyaan) Dapat dijawab dengan opsi yang tersedia Frasa positif, hindari frasa negatif,..... Kecuali, Bukan Pertanyaan langsung 27

28 KAIDAH PENULISAN LEAD IN Seorang (deskripsi pasien) mengalami (jenis trauma dan tempat). Manakah struktur anatomi yang paling mungkin mengalami kerusakan akibat trauma tersebut? Seorang (deskripsi pasien) mengalami (temuan perjalanan penyakit) dan meminum suatu jenis obat. Yang manakah obat paling tepat sebagaimana kasus di atas?

29 KAIDAH PENULISAN LEAD IN Seorang (deskripsi pasien) mempunyai (kondisi/temuan abnormal). Gejala atau keluhan tambahan apa yang dapat mengarahkan kecenderungan diagnosis pasien tersebut lebih pada (penyakit A) dibandingkan pada (penyakit B)? Seorang (deskripsi pasien) mengalami (keluhan dan gejala). Hal – hal tersebut menunjukkan bahwa kelainan tersebut diakibatkan (adanya/kurangnya/tidak adanya) dari (enzim/mekanisme) berikut ini: Seorang (deskripsi pasien) mengikuti suatu (regimen diet tertentu). Kondisi manakah yang akan terjadi pada pasien tersebut?

30 KAIDAH PENULISAN LEAD IN Seorang (deskripsi pasien) mengalami (keadaan abnormal). Berdasarkan kondisi tersebut, (Hasil pemeriksaan lab) manakah dibawah ini yang diperkirakan positif? (periode waktu) setelah (suatu kejadian seperti perjalanan atau mengkonsumsi suatu makanan), seorang (deskripsi pasien) mengalami (keluhan dan gejala). Manakah organisme di bawah ini yang mungkin ditemukan pada analisis Setelah menjalani (suatu prosedur) seorang (deskripsi pasien) mengalami (keluhan dan gejala). Hasil pemeriksaan lab menunjukkan (hasil lab). Manakah dibawah ini yang paling tepat menyebabkan keadaan tersebut?

31 BERBAGAI CONTOH LEAD IN Memperkirakan obat yang dikonsumsi Memperkirakan jenis diet Memprediksi hasil pemeriksaan fisik Memprediksi hasil lab, Mengidentifikasi penyebab/diagnosis, Mengidentifikasi obat yang harus diberikan

32 32

33 Pilihan bersifat paralel dan saling kompatibel Pilihan homogen Kalimat lugas, hindari kata.... Biasanya, seringkali dsb Istilah absolut dihindari (selalu, tidak pernah, semuanya) Kata kunci tidak terdapat secara bersamaan di stem dan pilihan jawaban Pilihan jawaban, sama panjangnya Singkat dan straightforward 33

34 Hanya ada satu jawaban paling benar Mutually exclusive, tidak ambigu Jawaban diurutkan berdasar urutan alfabet atau logical order Jangan gunakan pilihan jawaban Bukan salah satu di atasSemua di atas benar 34

35 KAIDAH PENULISAN OPTION Option yang salah disebut distractor. Berbeda dari jawaban yang benar Masuk akal dan membuat mahasiswa yang tidak tahu akan memilihnya. Bentuk /panjang menyerupai jawaban yang benar Tidak mengandung kesalahan susunan kalimat dan sesuai dengan bentuk kalimat pada stem.

36 Contoh SoalVignette Hamil.docxVignette Hamil.docx

37 TERIMA KASIH


Download ppt "ITEM DEVELOPMENT Forum Komunikasi Institusi Kebidanan Jawa Tengah Sri Handayani,S.Si.T,M.Kes."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google