Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Nyoman S. Degeng Teknolog Pembelajaran Universitas Negeri Malang.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Nyoman S. Degeng Teknolog Pembelajaran Universitas Negeri Malang."— Transcript presentasi:

1

2 Nyoman S. Degeng Teknolog Pembelajaran Universitas Negeri Malang

3 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Variabel Pembelajaran Kondisi Metode Hasil

4 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Diagram 1 Taksonomi Variabel Pembelajaran

5 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng VARIABEL Kondisi Pembelajaran Faktor yang mempengaruhi efek metode dalam meningkatkan hasil pembelajaran

6 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng VARIABEL Metode Pembelajaran Cara-cara yang berbeda untuk mencapai hasil pembelajaran yang berbeda di bawah kondisi yang berbeda

7 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng VARIABEL Hasil Pembelajaran Semua efek yang dapat dijadikan sebagai indikator tentang nilai dari penggunaan metode pembelajaran di bawah kondisi yang berbeda

8 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Kondisi Pembelajaran Tujuan dan karakteristik bidang studi, Kendala dan karakteristik bidang studi, dan Karakteristik si-belajar Tujuan pembelajaran : Pernyataan tentang hasil pembelajaran apa yang diharapkan. Tujuan ini bisa sangat umum, sangat khusus, atau di mana saja dalam kontinun umum-khusus Karakteristik bidang studi : Aspek-aspek suatu bidang studi yang dapat memberikan landasan yang berguna sekali dalam mempreskripsikan strategi pembelajaran

9 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Kondisi Pembelajaran Kendala: Keterbatasan sumber-sumber, seperti waktu, media, personalia, dan uang Karakteristik si-belajar: Aspek- aspek atau kualitas perseorangan si- belajar, seperti bakat, motivasi, dan hasil belajar yang telah dimilikinya

10 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Metode Pembelajaran Strategi pengorganisasian (Organizational strategy) Strategi penyampaian (Delivery strategy) Strategi pengelolaan (Management strategy)

11 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Metode Pembelajaran Organizational strategy metode untuk mengorganisasi isi bidang studi yang telah dipilih untuk pembelajaran. “Mengorganisasi” mengacu pada suatu tindakan seperti pemilihan isi, penataan isi, pembuatan diagram, format, dan lainnya yang setingkat dengan itu. Delivery strategy metode untuk menyampaikan pembelajaran kepada si-belajar dan/atau untuk menerima serta merespon masukan yang berasal dari si-belajar. Media pembelajaran merupakan bidang kajian utama dari strategi ini. Management strategy metode untuk menata interaksi antara si-belajar dan variabel metode pembelajaran lainnya – variabel strategi pengorganisasian dan penyampaian isi pembelajaran.

12 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng VARIABEL Hasil Pembelajaran (1) Keefektifan (effectiveness) (2) Efisiensi (efficiency) (3) Daya tarik (appeal)

13 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Hasil Pembelajaran Keefektifan pembelajaran diukur dengan tingkat pencapaian pembelajaran Ada empat aspek penting yang dapat dipakai untuk mempreskripsikan keefektifan pembelajaran: 1.kecermatan penguasaan perilaku yang dipelajari atau juga sering disebut dengan "tingkat kesalahan“ 2.kecepatan unjuk kerja 3.tingkat alih belajar 4.tingkat retensi dari apa yang dipelajari

14 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Hasil Pembelajaran Efisiensi pembelajaran diukur dengan rasio antara kefektifan dan jumlah waktu yang dipakai si-belajar dan/atau jumlah biaya pembelajaran yang digunakan Daya Tarik pembelajaran diukur dengan mengamati kecenderungan siswa untuk tetap/terus belajar. Daya tarik pembelajaran erat sekali kaitannya dengan daya tarik bidang studi, di mana kualitas pembelajaran biasanya akan mempengaruhi keduanya

15 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng PENGEMBANGAN TEORI DALAM ILMU PEMBELAJARAN Teori preskriptif Teori deskriptif

16 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Tahapan Pengembangan Teori Pembelajaran Mengembangkan Hipotesis Mengklasifikasi Variabel Mengembangkan prinsip-prinsip pembelajaran Mengembangkan teori pembelajaran

17 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Diagram 2 Hubungan kerja ilmuwan, teknolog, dan teknisi dalam ilmu prespektif

18 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Diagram 3 Interrelasi variabel-variabel pembelajaran

19 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Teori Deskriptif Variabel kondisi dan metode adalah variabel bebas dan parameter kedua variabel ini berinteraksi untuk menghasilkan efek pada variabel hasil pembelajaran, sebagai variabel tergantung

20 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Diagram 4 Interrelasi antara variabel dalam teori pembelajaran deskriptif.

21 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Teori Preskriptif Variabel kondisi dan hasil yang diinginkan, yang mungkin juga berinteraksi dan parameter kedua variabel ini digunakan untuk menetapkan metode pembelajaran yang optimal, yang menjadi variabel tergantung.

22 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Diagram 5 Interrelasi antara variabel dalam teori pembelajaran preskriptif.

23 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Proposisi Teori Preskriptif dan Teori Deskriptif Pembedaan teori di atas, membawa konsekuensi pada pembedaan proposisi untuk teori preskriptif dan deskriptif Teori deskriptif: “Bila..., maka …" Teori preskriptif: "Agar..., lakukan …”

24 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Penelitian Dasar atau Terapan? Penelitian dasar: Semua kegiatan penelitian yang berpijak pada ilmu deskriptif, dan dijalankan pada tingkat ilmuwan. Penelitian terapan: Semua kegiatan penelitian yang berpijak pada ilmu preskriptif, dan dijalankan pada tingkat teknolog.

25 21 Oktober 2008Nyoman S. Degeng Diagram 6 Posisi Penelitian dalam Ilmu Preskriptif


Download ppt "Nyoman S. Degeng Teknolog Pembelajaran Universitas Negeri Malang."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google