Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

PHP-PTS INSTITUT MANAJEMEN KOPERASI INDONESIA Jatinangor, 2 Desember 2010.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "PHP-PTS INSTITUT MANAJEMEN KOPERASI INDONESIA Jatinangor, 2 Desember 2010."— Transcript presentasi:

1 PHP-PTS INSTITUT MANAJEMEN KOPERASI INDONESIA Jatinangor, 2 Desember 2010

2  VISI DAN MISI IKOPIN  PERSIAPAN AKREDITASI  PHP-PTS  PERBAIKAN PBM :  Penyempurnaan dan standarisasi SAP dan GBPP  Lokakarya E-Learning Management System  Perbaikkan dan pengadaan sarana dan prasarana

3 NoIndikator KinerjaTarget Capaian 1Penyempurnaan SAP dan GBPP SAP dan GBPP 100 % telah Disempurnakan 2Seminar SAP dan GBPPDilaksanakan Seminar SAP dan GBPP 3Pembuatan Modul dan Bahan Ajar Tersusun 10 Buku Ajar dan Modul 4Peningkatan Mutu Jurnal Ilmiah terakreditasi 50 % dosen Menulis di Jurnal Ilmiah 5Penelitian Individu Dosen Hasilkan 3 topik Penelitian Individu Dosen 6Lokakarya E-Learning Manajement System Terlaksana lokakarya E- learning untuk 20 dosen 7Peningkatan Sarana dan Prasaran Tersedianya sarana dan prasarana laboratorium yang memadai

4 1. Mempersamakan persepsi diantara dosen Mk yang sama tentang isi dan pokok bahasan 2. Menyempurnakan SAP agar sesuai dengan tuntutan kebutuhan saat ini dan mendatang 3. Mempersamakan format SAP

5

6  Rumusan kompetensi beserta elemen-elemen serta kriteria performansi menjadi dasar  Setiap matakuliah mempunyai hasil pembelajaran (learning outcomes) ◦ Pernyataan yang menggambarkan apa yang akan diketahui dan bisa dilakukan oleh mahasiswa setelah menyelesaikan kegiatan belajar  Berdasarkan learning outcomes disusun beban matakuliah (SKS), materi belajar, strategi pengajaran, dan asesmen  Ini yang dikenal sebagai Satuan Acara Pengajaran (SAP)

7 T.M.A. Ari Samadhi/2010 Konsep Penyusunan KBK di Perguruan Tinggi 7

8  Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggungjawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu (Kepmendiknas No. 045/U/2002, Ps. 21)  Kompetensi adalah kombinasi dari ketrampilan (skills), kemampuan (ability) dan pengetahuan (knowledge) yang diperlukan untuk menjalankan suatu pekerjaan (National Postsecondary Education Cooperative, US, 2001)

9 9 Kompetensi Pelaksanaan pekerjaan Sikap-Nilai Ketrampilan Pengetahuan Hard Skills Soft Skills Content area Ethics Integrity Responsibilit y

10  Pendidikan berbasis kompetensi mengubah paradigma dari pendidikan yang berorientasi kepada apa yang harus diketahui mahasiswa (teacher focused) menjadi apa yang harus diketahui mahasiswa untuk bisa mengerjakan pekerjaan (student or workplace focused)  Pada dasarnya adalah pendidikan yang berorientasi kepada hasil (outcomes based education)

11  Memuat rumusan kompetensi yang jelas sebagai keluaran (outcomes) proses pendidikan yang akan dialami mahasiswa  Rumusan kompetensi disampaikan secara terbuka kepada mahasiswa dan menjadi dasar penilaian  Materi ajar yang diberikan dan proses pembelajaran yang dilakukan, semua terkait dengan pembentukan kompetensi  Menjelaskan proses asesmen yang menggambarkan bagaimana kompetensi terbentuk

12  Sifat dari kurikulum inti: ◦ dasar untuk mencapai kompetensi lulusan; ◦ acuan baku minimal mutu penyelenggaraan program studi; ◦ berlaku secara nasional dan internasional; ◦ lentur dan akomodatif terhadap perubahan yang sangat cepat di masa datang; ◦ kesepakatan bersama antara kalangan perguruan tinggi, masyarakat profesi, dan pengguna lulusan.

13  Pelibatan stakeholders ◦ Mengenali jabatan-jabatan pekerjaan yang mungkin dimasuki oleh lulusan ◦ Mengidentifikasi kompetensi yang diperlukan untuk menjalankan jabatan pekerjaan tersebut ◦ Mengenali kecenderungan perubahan di tempat kerja yang terjadi

14  Rumusan kompetensi umumnya dilakukan dalam bentuk ◦ Adanya unit-unit kompetensi ◦ Setiap unit kompetensi memiliki elemen-elemen kompetensi ◦ Setiap elemen kompetensi mempunyai kriteria performansi

15  Perubahan yang terjadi di dunia kerja dapat mengubah kompetensi yang diperlukan  Diperlukan proses evaluasi terus-menerus untuk melihat perubahan yang terjadi  Kurikulum harus disesuaikan jika terjadi perubahan-perubahan

16  Kurikulum Berbasis Kompetensi adalah sebuah perubahan  Perubahan yang dilakukan juga pada perubahan dalam proses belajar-mengajar  Menghasilkan lulusan dengan kompetensi yang jelas dan terukur  Memerlukan kiat-kiat membelajarkan yang baik  Memerlukan perubahan sikap dosen

17  Setiap dosen tetap harus menjaga kehadiran di kampus untuk: ◦ Mengajar, membimbing (konsultasi), memeriksa tugas terstruktur, mengembangkan bahan ajar ◦ Meneliti ◦ melaksanakan kegiatan pengabdian kepada masyarkat ◦ Menghadiri rapat, menjadi anggota panitia/komisi/senat, ◦ Menjadi pengelola program studi/departemen/fakultas/universitas

18  Setiap dosen tidak melakukan pemendekan, pemanjangan, menunda, menambah, menjadwal ulang kuliah. Bila terpaksa harus dilakukan, maka harus dengan persetujuan mahasiswa dan ketua program studi/dekan  Setiap dosen harus menjelaskan kebijakan penyelenggaraan perkuliahan kepada mahasiswa (kehadiran, ujian, tugas, penilaian, SAP, buku pegangan, bahan ajar)  Setiap dosen harus hadir pada rapat lab/prodi/fakultas

19  Setiap dosen melakukan evaluasi penyelenggaraan perkuliahan  Setiap dosen harus menyusun rencana kegiatan semesteran dan melakukan evaluasi atas realisasi rencana

20 Pergururan tinggi (PT) menentukan tingkat daya saing bangsa Makin tinggi kualitas PT makin tinggi daya saing bangsa Peningkatan kualitas merupakan komitmen seluruh komponen PT dan stakeholders Dosen merupakan faktor penentu dalam upaya peningkatan kualitas PT Tridharma PT harus dijalankan secara proporsional Peningkatan scholarship merupakan hal yang sangat penting


Download ppt "PHP-PTS INSTITUT MANAJEMEN KOPERASI INDONESIA Jatinangor, 2 Desember 2010."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google